人教版五年級下冊：23、刷子李教案

1、人教版五年級下冊：23、刷子李教案|人教版五年級刷子李摘要：熟課了“刷子李”高超刷墻技藝想象“刷子李”刷墻風采，、扣題導入出示課題，“刷子李”粉刷領到底有多強學習目標熟課了“刷子李”高超刷墻技藝想象“刷子李”刷墻風采能抓住重句段反復朗體會是怎樣表現(xiàn)“刷子李”技藝高超感受獨特語言韻味3認識課6生摘錄描寫精彩句子學習重學習寫人寫作方法摘錄描寫精彩句子課安排課案教學程、扣題導入出示課題日常生活我們看見姓李老師稱李老師看見姓李會計稱李會計看見姓李廠長稱李廠長那看見姓李粉刷師傅我們稱什么呢？3可我們今天學習課作者什么稱河北街營造廠師傅“刷子李”呢？請學們結合預習猜猜原因“刷子李”他技藝到底有多高？今天這

2、節(jié)課我們看看作者是怎樣描寫二、通課整體感知學生課準音不通地方多幾遍要得流利師巡視指導檢情況正音特別以下幾音蘸（za）和（e）著琴音必得（e）發(fā)怔（zeg）調（a）漿天衣無縫（eg）3再課畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超語句三、組討論深化感悟根據學生所畫句子順勢導入以下兩話題討論話題黑衣描寫多次寫到“刷子李”黑衣你們發(fā)現(xiàn)了幾處？學生交流列舉（四處）3教師結聽說黑衣看到黑衣檢黑衣發(fā)現(xiàn)“白”出示“叫人叫絕是他刷漿必白刷不要錢”5從這句話你體會到了什么？（技藝高超）6你從哪些詞體會到了他技藝高超？7出對他高超技藝贊嘆8剛才我們通對些重詞句品析體會作者描寫思下面請學們運用這種方法組討論其它三處地方描寫處9組

3、學習教師巡視指導0組派代表朗要讓學聽出“刷子李”高超技藝前可讓其他學友情提醒促進交流深化感悟什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)白”？指導學生出曹三心理變化話題二刷墻描寫（五節(jié)）“刷子李”粉刷領到底有多強？課是怎樣具體描寫？學生3這節(jié)有哪些令你驚嘆地方出與組成員交流交流看法組派代表組討論結（）可刷子李舉刷子就像沒有蘸漿但刷子劃屋頂立勻勻實實道白白得透亮折得清爽（蘸漿手法高明或者調漿配方法巧妙）（）手臂悠然擺悠然擺如伴著鼓和著琴聲每擺刷那長長帶漿毛刷便墻面啪地清脆響極是聽（動作熟練優(yōu)美）（3）啪啪聲里道道漿銜接得天衣無縫刷墻面真比平平整整打開面雪白屏障（做活效非般）5請生朗其他學評價6由練話題三寫法妙處課是寫“刷

4、子李”技藝高超該花幅描寫他是怎樣刷墻刷得怎樣可什么卻花了那么多筆墨寫他黑衣呢？學生交流3教師結刷墻描寫是直接寫他刷墻技藝高超而黑衣描寫雖然不是直接寫可從這些描寫卻也讓我們體會到了他技藝高超我們可以稱這種描寫側面描寫但無論是直接描寫還是側面描寫都是了表現(xiàn)“刷子李”技藝高超出示節(jié)曹三學徒頭天分別見到、聽到?五、課作業(yè)用這節(jié)課學到方法夸夸身邊有技長人用段話寫下（福建省福鼎市實驗學張平）B案教學程、課題初識“刷子李”出示課題“刷子李”說說從課題你可以看出些什么？可能答案（）課描寫是姓李人；（）這是用刷子干活人；（3）這人刷墻特別所以才叫“刷子李”刷墻特別姓李人叫“刷子李”這是種很有趣稱呼你還知道類似稱

5、呼嗎？比如做豆腐特別姓王人叫“豆腐王”剃頭特別姓陳德任叫“剃刀陳”二、課了“刷子李”由朗課認課生把課通順說說“刷子李”給你留下了什么樣印象？學生可以由說說初課感受談談初步印象可以用己話說也可以用課里話說3默課出課能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超句子做標記課堂交流用詞說說“刷子李”粉刷技藝高超到了什么程并課出理由學生可以多詞語形容“刷子李”粉刷技藝高超比如出神入化、天衣無縫、出乎、不可思議理由主要有以下這些教學可以根據學生回答隨機調整教學順序教學要把理、朗結合起（）“只見師傅手臂悠然擺悠然擺如伴著鼓和著琴音每擺刷那長長帶漿毛刷便墻面上啪地清脆響極是聽”通動作和聲音描寫寫出了“刷子李”刷墻動作熟練優(yōu)美（）“啪啪聲里道道漿銜接得天衣無縫刷墻面真比平平整整打開面雪白屏障”“天衣無縫”比喻寫出了“刷子李”粉刷墻面十分平整質量很高（3）“這候刷子李忽然朝他說話看上就跟粉漿落上白模樣”這段話可以和開頭段話系起理“刷子李”刷漿必穿身黑干完活