曾曦教授詼諧法課堂實錄

1、“詼諧法”教學實錄一、師生交流，創(chuàng)設民主氛圍師：同學們，汗流浹背地跑過來，汗干了沒有？生：沒有。師：汗沒干，兩個選擇，一是3分鐘時間等汗干；二是不等汗干我們就玩起來。選擇第一種還是第二種？生：第二種。師：看到大家汗流浹背地跑過來，這節(jié)課我就不再光是說教，我們就來玩。玩什么呢？就來玩一個最最簡單的腦筋急轉彎。二、游戲交流，參與指導出示課件腦筋急轉彎題目，學生自由作答。1、我養(yǎng)了10頭牛，為什么只有19只角？（學生：因為有一頭牛是犀牛。）2、地球上有書店里買不到書，為什么？（學生：秘書、遺書、情書）3、太平洋的兩邊是什么？（學生：海水）4、自找苦吃的地方在哪兒？（學生：醫(yī)院、廁所）5、從來沒有學過

2、外文，可會寫外國字，為啥？（學生：寫的是“外國字”、寫的是數(shù)字，學生在黑板上書寫“1、2、3”數(shù)字。）三、“魔鬼詞典”，師生其樂融融（過渡）為什么腦筋急轉彎難不到你們呀？（學生：因為我們聰明。）聰明不聰明應該有一個標準，玩一個項目聰明不算聰明，玩兩個、三個以上的項目都很棒，那才叫聰明。我們來玩第二個項目叫“魔鬼詞典”。（一）魔鬼詞典一1、出示魔鬼詞條一：有人說它是歡樂谷。生：作業(yè)。生：游樂園。生：圖書館。生：學校。2、魔鬼詞條二：有人說它是填鴨場。生：餐廳。生：游泳池。生：學校。（師生共同生成：誰是鴨子？誰在填鴨子？學生：我們是鴨子，老師在填鴨子。）生：動物園。3、魔鬼詞條三：還有人說它是教師

3、鼓噪臺。生：學校。生：教室。4、小結。師：魔鬼說，它有時候是歡樂谷，有時候是填鴨場，還有時候是教師的鼓噪臺，魔鬼詞條對一個事物、一個場地的解釋，一定要很活很鬼，與眾不同，正話反說，好話實說。如果規(guī)規(guī)矩矩，就不叫魔鬼了。（二）魔鬼詞典二1、出示魔鬼詞條一：大黑洞。生：電腦。師：為什么電腦是大黑洞？生：因為它會把人帶進無底深淵。（掌聲，教師進行評價：這種兒子值得養(yǎng)。）生：下水道。師：為什么？生：因為把蓋揭開，里面黑乎乎的。（教師講關于下水道的故事，長沙下雨了，一女孩掉進了下水道，真是可惜。以后，在街道上發(fā)現(xiàn)下水道蓋開了，記得給110打電話。）生：隧道。2、出示魔鬼詞條二：黑怪獸。生：書。生：宇宙。

4、生：嘴巴。（對于食物來說，嘴巴就是怪獸。）3、出示魔鬼詞條二：希望的黑土地。生：沒開燈的教室。生：沼澤。教師提示：黑板。（三）學生創(chuàng)作魔鬼詞條，師生擴展對話（過渡）現(xiàn)在想換過玩法，我不出詞條了，也不讓你們猜了，我只出一樣東西，你們給出魔鬼詞條，看看你們的智慧。1、出示事物名稱：橡皮。生：神奇的方塊。師：嘿，魔鬼不魔鬼？生：魔鬼。（讓出詞條的學生把它寫在黑板上。）生：改變?nèi)嗣\的方塊。師：為什么說改變命運。生：把寫錯的字用橡皮擦掉。生：不能吃的瑞士糖。（讓出詞條的學生把它寫在黑板上。）2、讓學生動筆寫魔鬼詞條。（可獨立思考，也可小組內(nèi)交流。）3、全班交流關于“橡皮”的魔鬼詞條生：世界上買不到的后悔藥。生：神奇的魔術師。生：鉛筆的敵人。生：吃自己的怪獸。4、教師展示關于“橡皮”的魔鬼詞條。1）它是以柔克剛的小天才。2）它是我們經(jīng)常買到的后悔藥。3）它是可以讓歷史消失的超人。（學生齊讀魔鬼詞條。）（四）師生學習例文 （五）設計階梯練習，完成習作1、魔級：我的魔鬼辭典，隨便選擇一樣東西，為它列出3個以上的詞條，每個詞條要寫出3個以上理由。2、鬼級：×