繪畫(huà)校本課程——線(xiàn)描

1、繪畫(huà)校本課程線(xiàn)描篇鳳凰鎮(zhèn)召口小學(xué)目 錄 前言課程背景第一單元 線(xiàn)描基礎(chǔ)知識(shí)1、 了解什么是線(xiàn)描2、 認(rèn)識(shí)點(diǎn)線(xiàn)面3、 學(xué)習(xí)線(xiàn)描應(yīng)注意的問(wèn)題第二單元 線(xiàn)描的基本技巧1、 基本技巧練習(xí)線(xiàn)的練習(xí)2、 分類(lèi)練習(xí)3、 組合構(gòu)圖練習(xí)第三單元 兒童線(xiàn)描畫(huà)的創(chuàng)作步驟1、 構(gòu)思2、 構(gòu)圖3、 填充4、 整理第四單元 學(xué)習(xí)兒童線(xiàn)描畫(huà)的關(guān)鍵第五單元 線(xiàn)描風(fēng)景畫(huà) 前 言 美術(shù)校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加，介于我校開(kāi)展美術(shù)校本課程的情況，針對(duì)初學(xué)繪畫(huà)的學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)描造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分必要的。線(xiàn)描，是用線(xiàn)條來(lái)描繪事物，它是繪畫(huà)中最基本最常用的表現(xiàn)形式，線(xiàn)條又是最能

2、概括提煉事物的外形輪廓，即很抽象，又特別具體。線(xiàn)描畫(huà)能激發(fā)和發(fā)散思維，可以從生活的原型中找到藝術(shù)的源泉。線(xiàn)條作為意志神奇的符號(hào)，以直線(xiàn)，曲線(xiàn)，折線(xiàn)為形式，通過(guò)起伏，回轉(zhuǎn)，放射等運(yùn)動(dòng)方式，可以在畫(huà)面生產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重，或平靜或跳躍的效果。在紙上畫(huà)時(shí)，仿佛置身幻想的境界里，欣賞著世間萬(wàn)物。線(xiàn)描畫(huà)用到的工具有：鉛筆，橡皮，記號(hào)筆，中性筆，熒光筆，以及一些彩色工具等。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。線(xiàn)描畫(huà)一能培養(yǎng)孩子的觀察，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做好的耐心和毅力，磨練孩子的意志。通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高，引

3、導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象的深入淺出的游戲般的潛移默化地融會(huì)其中。 課程背景一、校本課程背景：線(xiàn)描畫(huà)源于中國(guó)畫(huà)法中的白描，是一種以線(xiàn)為基本的表現(xiàn)手法的繪畫(huà)形式，其主要特點(diǎn)就是具有一定的寫(xiě)實(shí)性和較強(qiáng)的裝飾性。本課確定主題為線(xiàn)描裝飾畫(huà)，便是側(cè)重于裝飾性，它注重線(xiàn)條的條理性和疏密對(duì)比，是點(diǎn)、線(xiàn)、面的綜合應(yīng)用，是發(fā)展學(xué)生眼和手的訓(xùn)練方法，能培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。二、總教學(xué)目標(biāo)：1、是要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉自然及生活

4、中蘊(yùn)藏的美，發(fā)掘孩子的觀察、審美、想象、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力，提高鑒賞水平，開(kāi)拓審美視野。2、初步感受線(xiàn)描裝飾畫(huà)的基本表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)分析和發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于裝飾畫(huà)中的規(guī)律性、共性的知識(shí)，并學(xué)習(xí)怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng)意去裝飾，使孩子在學(xué)習(xí)中輕輕松松地體驗(yàn)到創(chuàng)造美的樂(lè)趣，樹(shù)立對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的信心，順利渡過(guò)“繪畫(huà)困難期”。3、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心及情感的發(fā)展，能適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子關(guān)注家鄉(xiāng)的民俗、特色美術(shù)文化的現(xiàn)狀及發(fā)展，培養(yǎng)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)感和使命感。三、教材的編寫(xiě)原則：理論依據(jù)：“美術(shù)是以視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的人文學(xué)科。美術(shù)學(xué)習(xí)不是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，要在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)?！?/p>

5、在教材的編寫(xiě)上我以新課程的基本理念為指導(dǎo)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活穿插了關(guān)于自然科學(xué)、人文歷史等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和關(guān)注，在欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品中加強(qiáng)對(duì)世界多元文化的尊重和了解。四、主題、內(nèi)容：1、線(xiàn)描裝飾畫(huà)學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的選擇及確定線(xiàn)描裝飾畫(huà)重在裝飾，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對(duì)象的形式美感，雖有時(shí)不合常理但符合繪畫(huà)規(guī)律。實(shí)際上，一切的藝術(shù)創(chuàng)作都來(lái)源于生活！我們生活的世界中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)千奇百怪的形態(tài)，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無(wú)限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線(xiàn)描世界，以此來(lái)提高他

6、們的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。2、教與學(xué)方式的確定：（1）在教學(xué)中我主要運(yùn)用欣賞評(píng)述法、比較觀察法、講解啟發(fā)法、談話(huà)交流法、思維發(fā)散法、繪畫(huà)實(shí)踐、個(gè)別指導(dǎo)等教學(xué)方法。（2）關(guān)注成長(zhǎng)，以學(xué)定教（3）多媒體教學(xué)手段的有力輔助，提高藝術(shù)鑒賞力五、課程實(shí)施建議：（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。我申報(bào)的兒童線(xiàn)描裝飾畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)線(xiàn)描畫(huà)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它具有裝飾、美化、

7、組合之意。具有極強(qiáng)的裝飾性美感及視覺(jué)效果。它所需要的材料也很簡(jiǎn)單，一張白紙，一支筆（也可用粗細(xì)不同的多支筆），就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術(shù)作品來(lái)。它是通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫(huà)形式。也就是以點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，弱化對(duì)物體具體細(xì)節(jié)的真實(shí)刻畫(huà)，重裝飾，創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。這樣一來(lái)，可以避免學(xué)生過(guò)多地受到來(lái)自“形”的困擾，同時(shí)又能開(kāi)發(fā)思維，切實(shí)有效地提高繪畫(huà)水平，體驗(yàn)成功。這種繪畫(huà)訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術(shù)活動(dòng)形式將代替那種枯燥的低段臨畫(huà)

8、階段，克服孩子的“依葫蘆畫(huà)瓢”的心理，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合，具像和抽象的有機(jī)統(tǒng)一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫(huà)活動(dòng)中理解點(diǎn)、線(xiàn)的多樣性，如：點(diǎn)的大小、形狀，線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、輕重；線(xiàn)條的疏密關(guān)系；了解點(diǎn)、線(xiàn)面的排列與組合帶來(lái)的形式美感，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得信息和知識(shí)，更為孩子以后的創(chuàng)造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚(yú)兒一樣如魚(yú)得水也就是說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的觀察方法，提高造型表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)新性思維能力。（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)1、學(xué)習(xí)的同時(shí)穿插欣賞課內(nèi)容，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學(xué)生剛剛完成的作品，利用課余時(shí)間把它們制作成

9、了精美的課件供孩子們欣賞、學(xué)習(xí)。欣賞是美育的重要途徑，通過(guò)輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗(yàn)，從再創(chuàng)作中得到畫(huà)技的提高與情感智慧的熏陶。2、學(xué)習(xí)過(guò)程中注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解一些自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道：原來(lái)我們所描繪的事物這么有趣！因?yàn)槊佬g(shù)不僅僅是教會(huì)兒童畫(huà)畫(huà)，更重視通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的觀察力、造型能力、記憶力，想象力和創(chuàng)造力.使兒童在繪畫(huà)中舒展他們內(nèi)在的想象和情感，通過(guò)繪畫(huà)把他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，更注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍1、嚴(yán)格考勤制度，養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。2、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、訓(xùn)練做到了由易到難，循序漸

10、進(jìn)。因?yàn)樵诨顒?dòng)小組中，學(xué)生水平各異，活動(dòng)中養(yǎng)成了以大帶小互助、交流的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。4、多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，以教師指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)講、展示為主。在較嚴(yán)格的管理下本次活動(dòng)取得了很好的展示效果。六、評(píng)價(jià)建議：（一）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位本課程建議讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，因?yàn)檫@樣有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。（二）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)與激勵(lì)作用。（三）注重評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。（四）本校本課程將以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美的認(rèn)

11、識(shí)、感悟能力、造型能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。 第一單元 線(xiàn)描基礎(chǔ)知識(shí)一、了解什么是線(xiàn)描：          1、線(xiàn)描是用單色線(xiàn)對(duì)物體進(jìn)行勾畫(huà)。2、在中國(guó)繪畫(huà)中,線(xiàn)描既是具有獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的畫(huà)種（白描），是造型基本功的鍛煉手段。3、線(xiàn)描可以勾畫(huà)靜態(tài)的輪廓，也可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的韻律。裝飾線(xiàn)描最基本的特點(diǎn)：1、可以用不同的紙（白色繪圖紙，彩色卡紙，瓦楞紙等）和不同的筆（勾線(xiàn)筆，毛筆，各色熒光筆，鋼筆，彩色單色水彩筆等）通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫(huà)形式。二、兒童線(xiàn)描裝飾畫(huà)注重兒童的主觀想象

12、與感受，用夸張聯(lián)想的方法分析觀察，畫(huà)出體現(xiàn)自己的童趣，靈性與想象力，在此同時(shí)，巧妙的用黑、白、灰及線(xiàn)條的變化組成有節(jié)奏的畫(huà)面。具體過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面，了解黑、白、灰。2、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面作為繪畫(huà)手段描繪物體，學(xué)會(huì)使用添加、變形、重復(fù)等裝飾手法靈活處理畫(huà)面。三、學(xué)習(xí)線(xiàn)描應(yīng)注意的問(wèn)題：1、線(xiàn)條的流暢性；2、筆用力均勻，一氣呵成（用筆要穩(wěn)要慢）；3、線(xiàn)與線(xiàn)要連接好，中間不能斷線(xiàn)，不能在線(xiàn)頭連接的地方有空白；4、注意大與小，多與少，長(zhǎng)線(xiàn)于短線(xiàn)，曲線(xiàn)與直線(xiàn)、重疊與遮擋的關(guān)系；5、用添加、留白、分割的方法來(lái)處理畫(huà)面。 （圖1 線(xiàn)的種類(lèi)） （圖2 點(diǎn)的表現(xiàn)手法）（圖3 線(xiàn)的表現(xiàn)手法）（圖4 線(xiàn)的表現(xiàn)手法

13、）（圖5 線(xiàn)的疏密）（圖6 線(xiàn)的重疊） 第二單元 線(xiàn)描的基本技巧一、基本技巧練習(xí)線(xiàn)的練習(xí)    線(xiàn)是線(xiàn)描畫(huà)最基本的造型語(yǔ)言，線(xiàn)條練習(xí)是線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，畫(huà)線(xiàn)能力的獲得確需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練過(guò)程，基本線(xiàn)條練習(xí)必需下大功夫。初學(xué)者在進(jìn)行線(xiàn)條練習(xí)時(shí)可能會(huì)畫(huà)得歪歪扭扭、不太工整，而線(xiàn)描畫(huà)是最講究線(xiàn)條的整齊工整，每一條線(xiàn)的銜接都要到位。    在進(jìn)行線(xiàn)條練習(xí)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：   （1）初學(xué)者一定要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，只要持之以恒，定能收到滿(mǎn)意效果。   （2）

14、在具體的練習(xí)用線(xiàn)時(shí)，注意千萬(wàn)不能描和涂，行筆要沉穩(wěn)，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條要流暢如白云流水。   （3）練習(xí)各式各樣的線(xiàn)條（直、曲、弧、折、不規(guī)則）排列，注意線(xiàn)的平行，用筆均勻，用力要穩(wěn)，線(xiàn)條之間距離要相等。   （4)長(zhǎng)時(shí)間的線(xiàn)條練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，需注意采用靈活多變的訓(xùn)練方法。諸如：在不同基本形中進(jìn)行線(xiàn)條排列練習(xí)；在具體小畫(huà)面中進(jìn)行線(xiàn)條排列練習(xí)；通過(guò)比賽活動(dòng)進(jìn)行線(xiàn)條排列練習(xí)等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。     2、分類(lèi)練習(xí)&#

15、160;   少年兒童的表現(xiàn)欲望時(shí)極其強(qiáng)烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對(duì)象。要畫(huà)好線(xiàn)描畫(huà)，必需輔導(dǎo)學(xué)生分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行小幅練習(xí)?；ú荨?shù)木、建筑是線(xiàn)描畫(huà)基本構(gòu)成，常用于線(xiàn)描畫(huà)地背景；各種昆蟲(chóng)和常見(jiàn)地動(dòng)物是線(xiàn)描畫(huà)經(jīng)常選用地題材；人物是線(xiàn)描畫(huà)地主題。    在進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)時(shí)注意與寫(xiě)生結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自己的實(shí)際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認(rèn)識(shí)，在不違背現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)性的前提下，適當(dāng)進(jìn)行夸張、變形。3、組合構(gòu)圖練習(xí)   在線(xiàn)描畫(huà)技巧已基

16、本熟練的情況下，可進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)，在進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)時(shí)必須從臨摹開(kāi)始，先臨摹再寫(xiě)生，后進(jìn)行命題創(chuàng)作。“臨摹”時(shí)，體會(huì)它的情感表達(dá)方式，了解它的基本技法和造型特色；“變化”時(shí)，加入自己的意愿或作“加法”或作“減法”，作品既保留原作的特點(diǎn)又有了新的變異；“寫(xiě)生”時(shí)，要求兒童深入細(xì)致地觀察，并利用線(xiàn)的疏密變化組織畫(huà)面，但是要注意寫(xiě)生復(fù)雜景物時(shí)要有所取舍；“創(chuàng)作”時(shí)，既有自己的性格又不失兒童線(xiàn)描畫(huà)的情趣。 第三單元 兒童線(xiàn)描畫(huà)的創(chuàng)作步驟一、兒童線(xiàn)描畫(huà)的創(chuàng)作步驟     1、構(gòu)思    兒童線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作一般有命題，在命題的形

17、式下先考慮畫(huà)面需要出現(xiàn)的內(nèi)容，在腦海中安排好這些內(nèi)容的位置，由于兒童線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作需要較長(zhǎng)時(shí)間，一幅畫(huà)一般需68課時(shí)完成。作畫(huà)時(shí)，可先畫(huà)主體，再畫(huà)背景（先畫(huà)人物，再畫(huà)背景）；也可以分區(qū)間進(jìn)行小幅畫(huà)畫(huà)，最后組合成一幅完整的畫(huà)面。     2、構(gòu)圖    根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)圖，用鉛筆輕輕起草，勾畫(huà)輪廓，注意抓住物體的外形特征。     3、填充    大輪廓畫(huà)好后，直接用鋼筆勾勒輪廓，刻畫(huà)細(xì)節(jié)，填充各種基本線(xiàn)條和各種圖案（如人物服飾等），也可

18、以進(jìn)行黑白處理。填充線(xiàn)條時(shí)要根據(jù)物體的質(zhì)感、肌理和色彩應(yīng)用線(xiàn)條的粗細(xì)、疏密、方向、形狀的變化來(lái)表現(xiàn)。    線(xiàn)描畫(huà)有時(shí)會(huì)因?yàn)榫€(xiàn)條太多使得物體與物體之間混淆，層次不清，擁擠不堪，這時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)或黑白處理（點(diǎn)點(diǎn)要隨意，涂黑要?jiǎng)蚍Q(chēng)）。增添物體與物體之間的層次感，使畫(huà)面疏密有致。     4、整理    整幅畫(huà)完成后，再權(quán)衡一下形象特征是否準(zhǔn)確，形象與實(shí)物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的關(guān)系、虛實(shí)是否諧調(diào)等，進(jìn)行必要的修改，值得注意的是：   &

19、#160;（1）完成之后不要急于擦去鉛筆輪廓線(xiàn)，尤其是碳素墨水，好像干了，其實(shí)沒(méi)有完全干透，橡皮一擦，很容易弄污畫(huà)面。    （2）對(duì)“偶發(fā)現(xiàn)象”的處理，要引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)聯(lián)想。墨水若不小心沾到畫(huà)面上留下痕跡，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造、描繪出一只昆蟲(chóng)或一朵小花等形象，使畫(huà)面更生動(dòng)、更自然。（圖7 線(xiàn)描步驟圖）（圖8 線(xiàn)描步驟圖）（圖9 線(xiàn)描步驟圖）第四單元學(xué)習(xí)兒童線(xiàn)描畫(huà)的關(guān)鍵     1、多觀察    線(xiàn)描畫(huà)是表現(xiàn)兒童生活的豐富畫(huà)卷，畫(huà)面上經(jīng)常出現(xiàn)各種動(dòng)物、植物、人物、建筑及

20、其它種種道具，這就要求學(xué)生多觀察、多積累感性認(rèn)識(shí)，這樣在作畫(huà)時(shí)就會(huì)下筆如有神。     2、多練習(xí)    因?yàn)榫€(xiàn)描畫(huà)講究畫(huà)面疏密有致、線(xiàn)條整齊，一切內(nèi)容的基本元素都有線(xiàn)條，并且多是各種線(xiàn)條的平行組合，只有多練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的地步。    3、多想象   同樣是樹(shù)干，可以有不同的形狀，而填充樹(shù)干時(shí)可以有不同圖案、線(xiàn)條組合、黑白處理，這就要求學(xué)畫(huà)者多動(dòng)腦、多想象，充分發(fā)揮自己的個(gè)性、創(chuàng)造性，這是一種樂(lè)趣無(wú)窮的練習(xí)。4、有耐心一幅兒童線(xiàn)描畫(huà)，可能會(huì)有成千上萬(wàn)

21、的線(xiàn)條，一筆一畫(huà)，都要細(xì)致勾勒，這就要求學(xué)生有高度的耐心和毅力堅(jiān)持下去，相信不僅畫(huà)技會(huì)不斷提高，學(xué)生的耐心和毅力也會(huì)增強(qiáng)。    總而言之，輔導(dǎo)孩子們創(chuàng)作線(xiàn)描畫(huà)首先要培養(yǎng)他們膽大心細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先小幅后大幅。表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、寫(xiě)生后創(chuàng)作，由此保持兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風(fēng)格，不斷提高兒童線(xiàn)描畫(huà)的能力。第五單元 線(xiàn)描風(fēng)景畫(huà) 在各種風(fēng)景畫(huà)畫(huà)法中，線(xiàn)描風(fēng)景畫(huà)的畫(huà)法是一種相對(duì)容易掌握的畫(huà)法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類(lèi)的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的

22、移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫(huà)角度，確定構(gòu)圖，長(zhǎng)時(shí)間描繪和潤(rùn)色。 線(xiàn)描風(fēng)景畫(huà)線(xiàn)條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線(xiàn)描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)的長(zhǎng)短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來(lái)塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線(xiàn)條排列組合來(lái)進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線(xiàn)、斜線(xiàn)、連接或斷開(kāi)的曲線(xiàn)，線(xiàn)條與線(xiàn)條之間的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫(xiě)生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握線(xiàn)描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。一、風(fēng)景圖案的形象變化風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車(chē)船建筑、日月星辰、江河云霧等，都

23、可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。 自然景物包括山、石、云、水，樹(shù)等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。 山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線(xiàn)條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。  樹(shù)的變化與

24、植物花卉的裝飾手法基本相同，追求外形的歸納與簡(jiǎn)括，動(dòng)態(tài)的對(duì)稱(chēng)與均衡枝葉的條理化以及適當(dāng)?shù)募y飾添加處理。樹(shù)的形態(tài)比較復(fù)雜因此在造型設(shè)計(jì)上需要更高程度的概括。    人造景物包括亭臺(tái)樓閣、車(chē)船路橋等。人造景物是經(jīng)過(guò)人類(lèi)精心設(shè)計(jì)、建造而成，本身已具有較完美的形式。在圖案表現(xiàn)中只需在結(jié)構(gòu)透視等方面進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在造型上進(jìn)一步夸張、美化，并注意與自然景物相結(jié)臺(tái)，使其更富于生命活力二、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖 要畫(huà)好一幅風(fēng)景圖案首先要有一個(gè)適宜的構(gòu)圖。風(fēng)景圖案的素材可以通過(guò)寫(xiě)生或攝影來(lái)收集，但風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式與風(fēng)景繪畫(huà)攝影有所不同在表現(xiàn)的視點(diǎn)和角度以及組織結(jié)構(gòu)上，比較自由靈活，并有獨(dú)特的程式化

25、格式。    一）多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖    這種構(gòu)圖方式類(lèi)似于中國(guó)山水畫(huà)中的散點(diǎn)透視法，把不同視點(diǎn)，不同視角所看到的景物有機(jī)地組臺(tái)在一起，打破正常的空間順序和結(jié)構(gòu)關(guān)系。在畫(huà)面中景物的比例透視，前后關(guān)系都可以根據(jù)需要任意安排，甚至可出現(xiàn)近小遠(yuǎn)大，近短遠(yuǎn)長(zhǎng)的反向透視，景物仍能保持較明顯的立體效果，這種構(gòu)圖形式尤其適用于建筑物的表現(xiàn)，可將其各個(gè)層面充分展示，有很強(qiáng)的形式感。 多視點(diǎn)組臺(tái)構(gòu)圖在組織畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意景物組合的主次關(guān)系，形態(tài)對(duì)比變化，切忌平均處理。    二）平視體構(gòu)圖    平視體構(gòu)圖是中國(guó)傳統(tǒng)民間裝飾圖案的一種

26、典型構(gòu)圖形式，廣泛地應(yīng)用于植物、動(dòng)物、人物及景物的綜合性紋樣中。    在風(fēng)景圖案中，平視體構(gòu)圖所表現(xiàn)的物象均是以一個(gè)最佳視角(正面)所觀看的平面化、形美的造型呈現(xiàn)于畫(huà)面。形象不分前后、大小，上下左右分布排列，充分利用畫(huà)面空間。   平視體風(fēng)景圖案構(gòu)圖在組織構(gòu)成上可有兩種方式。 1.構(gòu)成畫(huà)面的結(jié)構(gòu)線(xiàn)均是橫平、豎直的平行線(xiàn)，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術(shù)效果，有很強(qiáng)的均衡穩(wěn)定感。2.將平視效果的景物以s線(xiàn)、弧線(xiàn)或波浪線(xiàn)等曲線(xiàn)穿插分割，構(gòu)成畫(huà)面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化，有很強(qiáng)的視覺(jué)流動(dòng)效果。 立視體構(gòu)圖是一種以大觀小的構(gòu)圖形式，把觀者定為無(wú)限大，把所有景物納入一個(gè)立方體的空間中，視點(diǎn)略高并固定不變，可同時(shí)看到景物的正面、頂面和一個(gè)側(cè)面，就像在觀看一個(gè)立體模型，即所謂盆景式的表現(xiàn)方法。立視體構(gòu)圖視野開(kāi)闊，空間感強(qiáng)，形象互不遮擋。 立視體風(fēng)景圖案中的景物造型是多種形式的，常常是大的主體的景物用立視造型，如：建筑、山石等；小的陪襯的景物用平視造型，如：草木、動(dòng)物等，兩種形式結(jié)臺(tái)運(yùn)用使畫(huà)面更加生動(dòng)、豐富。風(fēng)景圖案構(gòu)圖的平衡十分重要，可采用對(duì)稱(chēng)的形式達(dá)到畫(huà)面的均衡，體現(xiàn)一種重復(fù)的節(jié)奏。也可運(yùn)用景物的形態(tài)對(duì)比和造型布局變化，如面積的大小變化，聚散安排，虛實(shí)處理來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的