鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會(huì)

1、鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會(huì)鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。你知道鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告心得體味是什么嗎?接下來就是小編為大家收拾的關(guān)于鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告心得體味，供大家閱讀!鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告心得體味 篇【1】實(shí)習(xí)結(jié)束了，至于總體的感覺只能用八個(gè)字來概括雖然辛勞，但很改善。在這三周里，我學(xué)到了無數(shù)實(shí)用的學(xué)問，我也深深地體味到工人們的辛勞和宏大，鉗工實(shí)習(xí)是我們機(jī)電專業(yè)的必修課之一，大概我們以后不會(huì)真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這三周給我留下的珍貴閱歷是永久難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財(cái)寶。剛開頭的時(shí)候，感覺時(shí)光好漫長呢，三個(gè)周呀，我們什么時(shí)候才干熬過這實(shí)習(xí)的日子?？墒牵D(zhuǎn)瞬間，最后一

2、個(gè)周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，本來向來渴望的最后一天，可是當(dāng)這一天真的來臨的時(shí)候，我們驟然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生一種劇烈的難以割舍的情愫，真的不肯和你分開——鉗工實(shí)習(xí)，你讓我們?cè)跉g樂中獵取無盡的學(xué)問。在實(shí)習(xí)期間我有很深的感受，很謝謝小學(xué)能給我們提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的學(xué)問，大概未來不會(huì)走上這個(gè)崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)問和感觸卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成績。剛開頭勞動(dòng)的時(shí)候，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，時(shí)常地手上還會(huì)浮現(xiàn)一些紅色的圖案。但回頭看看自己

3、的勞動(dòng)成績，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被教師發(fā)覺后，經(jīng)過耐煩的講解，才知道自己的加工的姿態(tài)和部位均有錯(cuò)誤之處。經(jīng)過調(diào)節(jié)以后才算漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會(huì)兒遺忘尺寸公差的控制，一會(huì)兒又遺忘了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。每浮現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師總是靜靜地來到身邊舉行正確地指導(dǎo)。使這樣的錯(cuò)誤在心中留下一個(gè)深刻的印象，避開以后再浮現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。就這樣完成了第一個(gè)零件。當(dāng)拿到教師那里檢測(cè)時(shí)，好多錯(cuò)誤的地方經(jīng)教師分析后才茅塞頓開。但每次的分析指導(dǎo)都給我留下深刻的印象。依次完成了其次件，第三件。每一次都有長進(jìn)，但每一次都仍有錯(cuò)誤，只不過錯(cuò)誤越來越少而已。這則解釋我的鉗工正在一步步向更高

4、層次的邁進(jìn)，使我又多了一份自信。四面看似漫長，其實(shí)也很短暫。其間有歇息時(shí)師生共同的開懷大笑，也有工作時(shí)鄭重的面孔。天天的五個(gè)小時(shí)很快的就過去了。直到下班時(shí)才感覺到累，但內(nèi)心卻改善了許多。雖然天天惟獨(dú)五個(gè)小時(shí)，但它讓我感觸到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感觸。每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)光里，完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一竅不通到制作出一件成品的過程。在教師們耐煩細(xì)致地講授和在我們的樂觀的協(xié)作下，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，遺憾地完成了三周的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品。鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個(gè)鐵塊磨成所要求的外形，再經(jīng)過打孔

5、、攻螺紋等步驟終于做成一個(gè)工件。一個(gè)下午下來雖然無數(shù)學(xué)生的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實(shí)訓(xùn)給我的體味是：第一，在了解、認(rèn)識(shí)和把握一定的工程基礎(chǔ)學(xué)問和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 其次， 培養(yǎng)和熬煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守平安技術(shù)規(guī)章和愛惜國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素養(yǎng)。 第三，在囫圇實(shí)訓(xùn)過程中，教師對(duì)我們的紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺(tái)、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求，對(duì)同學(xué)的綜合工程素養(yǎng)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用

6、。 第四，實(shí)訓(xùn)教師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對(duì)自己的產(chǎn)品的得分有明確熟悉，對(duì)于提高我們的質(zhì)量意識(shí)觀念有一定作用。鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告心得體味 篇【2】為期二周的鉗工實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，在實(shí)訓(xùn)期間雖然很累，但我們很歡樂，由于我們?cè)趯W(xué)到了無數(shù)很實(shí)用的東西的同時(shí)還熬煉了自己的動(dòng)手能力。雖然實(shí)訓(xùn)期惟獨(dú)短短的兩周，在我們?nèi)甑母咝Ｉ钪兴皇切⌒〉囊徊糠?，卻是十分重要的一部分，對(duì)我們來說，它是很難遺忘的，究竟是一次真正的體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活。要舉行鉗工實(shí)訓(xùn)，平安問題絕對(duì)是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實(shí)訓(xùn)中學(xué)生們易犯的危急的操作動(dòng)作。比如在車間里打鬧游戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機(jī)床，以及操作時(shí)

7、辦法、姿態(tài)不正確，等等。一個(gè)無意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身平安事故。通過這次鉗工實(shí)訓(xùn)，我了解了金屬加工的基本學(xué)問、基本操作辦法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的學(xué)問：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。第一項(xiàng)：辛勞的鉗工在鉗工實(shí)訓(xùn)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削辦法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動(dòng)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推動(dòng)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小

8、后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較容易了。同時(shí)我也知道了鉗工的平安技術(shù)為： 1，鉗臺(tái)要放在便于工作和光芒相宜的地方;鉆床和砂輪普通應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保證平安。2，用法機(jī)床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要常常檢查，發(fā)覺損壞不得用法，需要修好再用。3，臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果鉗工的實(shí)訓(xùn)說實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力量，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來往返回的銼，銼到中午時(shí)，囫圇人的手都酸疼酸疼的，

9、腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見教師在一旁指導(dǎo)，并且親手示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加工成績，我們最想說的就是謝謝指導(dǎo)我們的教師了。其次項(xiàng)：輕松的車工車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先教師叫我們邊看書邊看車床認(rèn)識(shí)車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來舉行操作的，教師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)主軸兩個(gè)小輪和兩個(gè)大輪。教師先初步示范了一下操作辦法，并加工了一部分，然后就讓我們開頭加工。車床加工中一個(gè)很

10、重要的方面就是要挑選正確的刀，一開頭我們要車個(gè)銼刀把。這對(duì)我們這種從來沒有用法過車床的人來說，真是個(gè)考驗(yàn)。不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，當(dāng)心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，預(yù)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一成天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給教師時(shí)那種勝利的喜悅使我遺忘了站得發(fā)疼得小腿.這種勝利的喜悅惟獨(dú)通過親身參與實(shí)訓(xùn)才干感觸得到.身為高校生的我們經(jīng)受了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告訴理論學(xué)問與實(shí)踐是有差距的，但我們向來沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際把握學(xué)問的

11、機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感觸到了車間中的氣氛。學(xué)生們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師仔細(xì)、耐煩的操作，構(gòu)成了車間中頻繁的風(fēng)景。久在課堂中的我們感觸到了動(dòng)手能力重要性，只靠著腦子的思量、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，惟獨(dú)在擁有科學(xué)學(xué)問體系的同時(shí)，嫻熟把握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和閱歷的不斷堆積，才干把學(xué)問靈便、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)把握的理論學(xué)問舉行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教導(dǎo)正巧相反。這兩種學(xué)習(xí)辦法相輔相成，相互補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本

12、中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本學(xué)問能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告心得體味 篇【3】去年的實(shí)習(xí)是參觀，而今年小學(xué)支配我們真正地去車間工作，操作機(jī)器，制作工件。著實(shí)讓我們體味了一次實(shí)踐操作帶來的樂趣。首先是鉗工實(shí)習(xí)部分。實(shí)習(xí)第一天我們?cè)缭绲木蛠淼綄?shí)習(xí)地點(diǎn)——工廠培訓(xùn)實(shí)習(xí)車間，這里的廠房顯得有些陳舊，不過里邊的機(jī)器在此時(shí)還是比較通用的那種。培訓(xùn)教師帶我們?nèi)菀椎貐⒂^了下鉗工的車間，成排的機(jī)器映入眼簾，什么可以說用壯觀這詞，由于我們還見過如此多的機(jī)器，并且是齊刷刷的擺放在這里，教師

13、說，這就是我們接下來一周的培訓(xùn)地點(diǎn)。此時(shí)，我們正期待著教師給我們派下任務(wù)，然后親手動(dòng)手去操作，屋子里很冷，但一點(diǎn)不減學(xué)生們的熱烈。操作前固然要聽教師的講解，教師用自己獨(dú)特的講課方式，告知我們操作過程中要怎么操作，應(yīng)當(dāng)注重什么。我們第一次來工廠工作，這些提醒變得尤為重要，每個(gè)學(xué)生都在聽講的過程中，不斷體味教師所講的意思，不懂得登記來再問，直到所有弄清晰，這樣即是對(duì)自己教師負(fù)責(zé)，對(duì)校方負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。經(jīng)過教師的講解，我了解到，這次的工作主要還是要靠自己完成，通過這項(xiàng)實(shí)習(xí)，不但要自己自立完成一項(xiàng)任務(wù)，還要在這幾天的培訓(xùn)中快速地，嫻熟地把握教師所傳授的技能。緊接著我們就開頭了教師分配下來的任務(wù)——手工打磨一個(gè)螺母。螺母，是我們生活中頻繁的小零件，但我們從未見過它是如何生產(chǎn)出來的，更別說親手去做了，因此新奇感由內(nèi)而發(fā)，無窮的動(dòng)力促使我們?nèi)ヅν瓿扇蝿?wù)。從一塊厚鐵上鋸下一個(gè)方塊，并且要在規(guī)定的尺寸范圍內(nèi)將其打磨平整，棱角分明。無數(shù)人曾經(jīng)鋸過木頭，感覺不是很費(fèi)勁，設(shè)想著今日要磨的鐵也應(yīng)當(dāng)不會(huì)很費(fèi)勁，結(jié)果可想而知，