2018新人教版部編本三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思三篇

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文美麗的小興安嶺教學(xué)反思這篇課文根據(jù)季節(jié)變換的先后順序，依次描寫了小興安嶺一年四季的景色，突出了小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。課文以清晰的段落層次來展開，抓住了小興安嶺四季不同的景物特點(diǎn)，用比喻、擬人等修辭手打生動(dòng)地描繪出一幅 幅優(yōu)美的畫面。在教學(xué)時(shí)，我抓住四季的景物特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生先根據(jù)喜歡的圖片找出文中與之對應(yīng)的句子，再說出喜歡的理由。說理由的時(shí)候，品析句子中用的好的字，說出它們的妙處。通過這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生很快就能評析出好詞好句，并能準(zhǔn)確地說出它 們的作用。春天這部分主要是我引導(dǎo)學(xué)生說，夏天這一節(jié)就由學(xué)生分小 組來合作學(xué)習(xí)，依照學(xué)

2、習(xí)上一節(jié)的方法來說，學(xué)生基本能夠按照 我的思路走，句子分析的比較到位。秋冬兩個(gè)季節(jié)內(nèi)容比較簡單，我以讀為主，欣賞作者優(yōu)美的語言。最后以小練筆來結(jié)束文章，但是由于時(shí)間關(guān)系，沒有來得及交流。時(shí)間比較緊，有很多地方上的也不盡如人意，如節(jié)奏比較 快，沒能給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時(shí)間，就讓學(xué)生來說，學(xué)生不知怎么 說。課堂上讀的不夠，影響了學(xué)生對文本的理解，因此，讓學(xué)生 用概括的語言來總結(jié)每一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生總也說不到我想要 答案。在備課時(shí)，沒能做一個(gè)相應(yīng)的例子來引導(dǎo)學(xué)生填空，另外， 學(xué)生對于文章的學(xué)法不甚明晰，雖然要求他們按照“讀、找、問、 思”的環(huán)節(jié)來分析文章，課缺乏學(xué)法的歸納，學(xué)生學(xué)起來不得要 領(lǐng)。如果能

3、將這些歸納起來，可能效果會(huì)更好。2018新人教版部編本三年級上冊語文美麗的小興安嶺教學(xué)反思美麗的小興安嶺這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。但在實(shí)際教學(xué)中， 效果卻不盡人滿意，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一：由于電教設(shè)備出現(xiàn)了故障，設(shè)計(jì)的課件無法使用，有關(guān) 于小興安嶺的一年四季的美景圖片學(xué)生沒有欣賞到，缺乏對景象 的直觀認(rèn)識。學(xué)生對四季美景感受不夠，特別是對冬天大雪紛飛， 黑熊躲進(jìn)洞里舔著自己又肥又厚的腳掌等離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的景 象缺乏感知。二：用心品讀

4、美文，才能真正品味到美文的美。由于時(shí)間安排得不太合理，在解決“你認(rèn)為課文中那些地方寫得好？”這個(gè)問題上讓學(xué)生說得太多，耽誤了一些時(shí)間，給學(xué)生留的有感情朗 讀的時(shí)間不足，對美文品味不夠 三：課后練習(xí)中提出：選擇你喜歡的段落背下來。當(dāng)時(shí)，我沒有對學(xué)生提出要求背哪些段落，而是完全讓學(xué)生按自己的喜好選擇背誦。結(jié)果在單元測試中，有一道題抽出了描寫春天和夏天的段落，要求學(xué)生按原文填空，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有選擇背誦這 兩段，白白地丟掉了十幾分。針對以上的問題，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，在今后的教學(xué)中要 做到：1、充分做好課前準(zhǔn)備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強(qiáng)的素 材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密。2、課堂上要留給學(xué)

5、生充 足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。3、進(jìn)一步加強(qiáng)積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺積累的主動(dòng)性，主動(dòng)背誦，主動(dòng)摘 抄，主動(dòng)積累，擴(kuò)大閱讀量2018新人教版部編本三年級上冊語文美麗的小興安嶺教學(xué)反思美麗的小興安嶺這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美 景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一 座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一 個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。文章主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘 人的?！卑创?、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的 世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：一利用

6、媒體，創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)中，利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性 等特點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂 學(xué)。使學(xué)生全身心的融入情境，體會(huì)美、感受美。為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)小興安嶺特有的美麗，我也嘗試 著利用媒體開展教學(xué)。在導(dǎo)入之后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的動(dòng)畫圖片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣 和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸弓I。于是 我趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很 直觀、很輕松、很投入地理解了“封”“浸”等難解的詞義。并有層次地感知了課文，真切地感受著生

7、機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏， 果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗(yàn)，孩子們熱情的 描述著他們最喜歡的季節(jié)，加深了對課文的理解，也訓(xùn)練了口語 表達(dá)能力。二自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力這一課，因?yàn)檎n文容量較大。而且，“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，我們采取先扶后放的原則 進(jìn)行教學(xué)。在對“春天”這一小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生 共同歸納學(xué)法。然后再請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)其他的三個(gè)季節(jié)。剛開 始學(xué)生發(fā)言有些拘謹(jǐn)，回答也缺乏層次性。于是，我鼓勵(lì)積極大 膽地說出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來，暢所欲言地 說出自己心目中的魅力的小興安嶺 縱觀全局，主動(dòng)、活動(dòng)、互動(dòng)是這節(jié)課學(xué)生呈現(xiàn)的基本狀態(tài)， 寬松和諧的教學(xué)氛圍使學(xué)生在教師熱愛、尊重和期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望，我對學(xué)生真誠的愛和正確的情感示范，使學(xué)生生情 入境，使他們在學(xué)習(xí)中融進(jìn)了自己的思想感情，真正地投入了學(xué) 習(xí)。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢， 提供給學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生始終處于聽說讀寫的實(shí) 踐活動(dòng)當(dāng)中。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者 的思想感情，感受了語言之精妙，領(lǐng)悟了語境之燦爛，陶冶了美 的情趣，“言有盡而意未盡” ，在閱讀過程中學(xué)生們總是以自己的 知識儲(chǔ)存，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識能力和審美情趣，豐富著課文的意蘊(yùn)。 在課文曳然而止