《垂直與平行》的教學(xué)設(shè)計與反思

1、.?垂直與平行?的教學(xué)設(shè)計與反思您如今正在閱讀的?垂直與平行?的教學(xué)設(shè)計與反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?垂直與平行?的教學(xué)設(shè)計與反思本節(jié)課，是我校楊永麗老師在全國教學(xué)研討會議上做的一節(jié)研討課，下面是我根據(jù)聽課記錄整理而成的教學(xué)大環(huán)節(jié)，請各位老師諒解。一、大膽猜測，激發(fā)興趣。1、請同學(xué)們大膽猜測一下，老師手里藏的是什么？2、看到小棒，可能想到數(shù)學(xué)課中的什么？浸透“歌德巴赫猜測二、提出問題，講授新課。1、屏幕上出示一條線，假如再加上一條線，可能會出現(xiàn)什么情況呢？小組合作，先借助小棒擺，然后把想出的情況用彩筆畫在紙上。選有代表性的畫2、代表把作品貼到黑板上。你們能按一定的標(biāo)

2、準(zhǔn)，將它們分分類嗎？同位討論3、集體交流分的方法。學(xué)生統(tǒng)一認識后，重新調(diào)整分法。相交板書：同一平面內(nèi)兩條直線的位置不相交4、出示定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。有疑問嗎？解釋定義中不懂得詞。5、出示練習(xí)：請同學(xué)們判斷哪組是平行線？6、在相交中有一種特殊情況，看黑板猜是哪一種？7、請同學(xué)們自學(xué)課本117頁垂線這一段。8、你學(xué)到了什么？讓學(xué)生到前面指出垂線。師生重點學(xué)習(xí)垂足，強調(diào)垂足符號。板書課題：垂直平行9、生活中平行垂直應(yīng)用很多，請找出數(shù)學(xué)書中的互相平行，垂直。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美老師出示鐵軌圖，讓學(xué)生找出與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的地方。浸透平安的重要性我認為

3、本節(jié)課的精彩之處是：1、課一開場，老師通過讓學(xué)生“猜這一環(huán)節(jié)，緊緊抓住了學(xué)生的心，這就為課的成功奠定了根底。在這里老師還適時浸透相關(guān)的數(shù)學(xué)思想，表達了老師關(guān)注的并不只是知識。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2、第一個

4、問題剛解決，第二個問題又出來了“假如再加上一條線，可能會出現(xiàn)什么情況呢？又把學(xué)生引入考慮的境界，學(xué)生信心十足，因此，討論、交流的都很充分。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“

5、先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。3、平行線學(xué)會之后，讓學(xué)生自學(xué)“垂直，有效的培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的才能，表達了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4、課的最后，老師