演說、音樂、圖與初中歷史教學(xué)滲透

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 參賽論文 演說、音樂、圖與初中歷史教學(xué)滲透 姓 名： 朱建輝單 位： 曲靖市師宗縣大舍中學(xué)詳細(xì)地址: 曲靖市師宗縣雄壁鎮(zhèn)大舍中學(xué)家庭住址： 曲靖市師宗縣林語軒小區(qū)9棟1單元502郵 編： 655700聯(lián)系電話：說、音樂、圖與初中歷史教學(xué)滲透 師宗縣大舍中學(xué) 朱建輝1、 以聲傳情、以情助教、用心施教、馳騁縱橫11、 吟名人名言品歷史 春秋戰(zhàn)國時(shí)期，是我國奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)的形成時(shí)期。軍事上出現(xiàn)大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)；政治上各國紛紛改革；思想上出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面。從而涌現(xiàn)出許多雄才大略的政治家，戰(zhàn)功卓著的軍事家，獨(dú)樹一幟

2、的思想家，留下了很多感人肺腑，催人奮進(jìn)的光輝事跡，他們的膽識(shí)、思想及勇于探索的精神影響著我們一代又一代。如：春秋晚期的大教育家、大思想家孔子?？鬃釉?“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”“知之為知之，不知為不知?！薄叭诵校赜形?guī)熝?。”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生欣賞、朗誦和理解，引導(dǎo)學(xué)生分析語義，提出問題:“孔子的政治主張及在教育上有哪些內(nèi)容？”、“對(duì)今天我們學(xué)習(xí)有什么幫助和指導(dǎo)？”。問題的內(nèi)容突出歷史基礎(chǔ)知識(shí)，又緊與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。孔子是我國歷史上的一位音樂家，也是中國美學(xué)的創(chuàng)始人。音樂是孔子教學(xué)的主要課程之一。在中國歷史上把音樂作為學(xué)校教育內(nèi)容的第一人是孔子。所以人們稱孔子為“中國音樂教育宗師”

3、。學(xué)生首先深刻地記住了“孔子”。在教師引導(dǎo)下學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，展示孔子的圖像， 學(xué)生就會(huì)自主地學(xué)習(xí)，在表格里列出“百家爭(zhēng)鳴”其他學(xué)派人物及相關(guān)內(nèi)容。我們教師們也要刻苦鉆研教材教法、搜集資料，設(shè)計(jì)好每一堂課。1.2唱詞嘗歷史在歷史課堂教學(xué)過程中，有些歷史人物、事件、貢獻(xiàn)（影響），學(xué)生很難記住與理解，我們教師要利用有益歷史教學(xué)方面的資源來進(jìn)行想、試、做、探討設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)新。有句話這樣說：“技藝高超人膽大，膽大藝更高”。課堂教學(xué)是一門技藝，我們教師要敢于大膽的創(chuàng)新，使學(xué)生在歷史課堂上更加耳目一新，同時(shí)讓學(xué)生加深對(duì)歷史人物、事件、貢獻(xiàn)（影響）等知識(shí)的記憶與理解。激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生

4、自主學(xué)習(xí)。 例如: 毛澤東詞沁園春雪,首先帶著學(xué)生有感情的朗誦，然后教唱由曲作家生茂、唐柯作沁園春雪。 學(xué)生唱會(huì)毛澤東這首詞后，這樣的一首旋律，將會(huì)創(chuàng)設(shè)多么誘人的歷史教學(xué)情境，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的情感，在彌漫著濃郁藝術(shù)氛圍的歷史課堂中，學(xué)生真正走進(jìn)了歷史。教師引出問題：“我們大家唱到了哪些人物？”、“這幾個(gè)人物為什么會(huì)被我們國家主席毛澤東寫在這首詞里？”。我們就從這幾位人物來學(xué)歷史。不僅使學(xué)生享受到音樂的美感，還進(jìn)一步鞏固了新知識(shí)。在這樣的導(dǎo)言中引起學(xué)生更加集中精力和一種好奇感，同時(shí)也增添學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)習(xí)歷史的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來了，課堂也出現(xiàn)了熱烈、活潑的場(chǎng)面，以及培

5、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)歸納，真正成為學(xué)習(xí)的主人。從而輕松、愉悅地達(dá)到了教學(xué)目的。然后在“樂”的引導(dǎo)下，學(xué)生輕松、愉快自信的記住了人物，記住了歷史知識(shí)。 教師把愛心灑向給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)。師生之間就像架起了一座無形的橋梁，感情也就更融合，課堂教學(xué)中情感的傳遞，知識(shí)的傳遞，就暢通沒有阻礙了。然而，教師的精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)造就是來提高課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)關(guān)鍵還在于教師要善于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，促使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高聽課效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就形成了“自主合作探究”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。也就真正體現(xiàn)出我們教師以聲傳情、以情助教、用心施教、真

6、情對(duì)待。2、 走上舞臺(tái)，展示自我風(fēng)采歷史教學(xué)活動(dòng)課，泛指討論與探究、辯論會(huì)活動(dòng)課、編歷史小故事、歷史短劇、歷史知識(shí)競(jìng)賽課等。通過學(xué)生自發(fā)組織、討論發(fā)揮自己所能，各盡其才，從各個(gè)方面展示自己的才干，鍛煉各自的能力，也親自嘗試了編劇的樂趣。辯論活動(dòng)課，主要是為了鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)，從多角度去分析歷史問題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而幫組學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生初步掌握探究歷史問題的一些方法。展開辯論，使得學(xué)生們的思維活動(dòng)大大增加了，設(shè)問激疑，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。這樣的活動(dòng)，對(duì)于深化學(xué)生所學(xué)的歷史知識(shí)，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，都有很重要的作用。教師是歷史活動(dòng)課的參與者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、促進(jìn)

7、者，同時(shí)也是歷史活動(dòng)課的實(shí)施者和開發(fā)者，只有在教學(xué)過程中，結(jié)合具體情況，創(chuàng)造性地實(shí)施歷史活動(dòng)課，歷史活動(dòng)課才顯得有生命力。教師引導(dǎo)學(xué)生把歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合起來，發(fā)揮歷史這面凝聚的作用。這樣，教師不光注重知識(shí)教學(xué)，注重能力培養(yǎng)，同時(shí)還注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。突出這個(gè)閃光點(diǎn)。 這樣貫徹了“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思維，讓學(xué)生帶著問題有目的、有目標(biāo)地進(jìn)入課堂教學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，促使對(duì)教材和教師主動(dòng)質(zhì)疑，反思，已達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目的。這樣的辯論活動(dòng)課教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的歷史觀、人生觀和價(jià)值觀教育，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，做到學(xué)

8、以致用，古為今用，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。3、 圖畫再現(xiàn)歷史情境圖畫是展示形象的主要手段之一，用圖畫（形勢(shì)圖或示意圖）再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境，實(shí)際上就是把教學(xué)內(nèi)容形象化。用圖畫再現(xiàn)歷史場(chǎng)景可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解記住歷史。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生看圖設(shè)疑來學(xué)歷史。然而把這樣的一個(gè)教學(xué)情景、探究過程放在一節(jié)課的黃金時(shí)段進(jìn)行，不僅使學(xué)生的探究實(shí)踐時(shí)間得到了保證，也使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)實(shí)踐和探究的主體，而且突破了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂效果達(dá)到一舉兩得，教學(xué)俱進(jìn)。4、 采百家之花，釀自家之密教師精深的課堂教學(xué)離不開淵博的知識(shí)、更與改革創(chuàng)新以及借鑒網(wǎng)絡(luò)和優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的成果學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，根據(jù)所教學(xué)科內(nèi)容有計(jì)劃、有組織的在課堂上消化所學(xué)內(nèi)容，盡可能減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸讓教學(xué)輕松化、情趣化。通過這樣的教學(xué)我認(rèn)為，最大的感觸就是真正要用心研究、用心實(shí)踐、用心教學(xué)。采百家之花，釀自家之密，不斷拓展自己的教學(xué)能力，通過閱讀，收集查閱大量書籍來闡述有關(guān)歷史問題，然后再啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，在教學(xué)中考慮以學(xué)生為主、寓教于樂、潛移默化，課堂教學(xué)過程達(dá)到