企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓講稿(精)

1、企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓（講稿安全是人類生存和發(fā)展活動永恒的主題眾所周知，安全問題是隨生產(chǎn)而產(chǎn)生，隨生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的。由于工業(yè)技術日 趨復雜，工業(yè)規(guī)模向大型化、自動化發(fā)展，安全問題便日益嚴重。如果發(fā)生事故，不僅 企業(yè)本身損失巨大，而且會波及周圍居民，其后果不 堪設想。一方面由于安全具有依 附于生產(chǎn)這個特性，因此，如果在生產(chǎn)過程中不發(fā)生或較長時間不發(fā)生事故，就容易使 人們看不到安全的重要作用；另一方面由于勞動生產(chǎn)過程中的不安全因素雖然是客 觀存在的，但常常又是隱蔽的，因而人們往往忽視其轉化過程而不加以防范，造成有的 領導和部份職工平時不重視安全，發(fā)生事故時,則又驚慌失措，追悔莫及。安全問題關系

2、職工生命和家庭幸福，關系企業(yè)財產(chǎn)損失及社會穩(wěn)定的大事，人人 必須高度重視。安全管理要解決的兩個問題一、人的不安全行為；二、物的不安全狀態(tài)；關于安全意識人的行為是由動機支配的，安全作業(yè)行為動機的主體就是安全意識。安全意識 是安全素質水平的標志，是辨識風險和容忍風險的能力，集中體現(xiàn)為識險、排險、 避險”的綜合能力。 識險”是產(chǎn)生安全意識的前提，排險、避險能力是安全意識的 主體。意識的強弱主要通過能力來表現(xiàn)，安全意識的強弱主要通過排險和避險能力 來表現(xiàn)，這種能力決定了人的行為方向和行為方式。安全意識中辨識風險和容忍風險二個指標可以產(chǎn)生四種組合，一個人辨識風險 的能力越強，容忍風險的能力越 弱,他的安

3、全意識就越強；一個人辨識風險的能力越 弱,容忍風險的能力越強，他的安全意識就越差；一個人 識險、排險、避險”的能力越 強，他的安全意識越強，反之越弱。武松打虎的故事可能大家都熟悉，講的是武松在陽谷縣喝了 18碗酒后，明知山有 虎，偏向虎山行,趁酒興上岡，赤手空拳打死猛虎的故事，贊揚了武松豪爽倔強的性格，沉著機智大無畏的精神。武松打死猛虎以后，成了英雄并出任陽谷縣步兵都頭。用現(xiàn)在的語言就是武松 打虎后，不但從一個無業(yè)人員錄用為公務員（現(xiàn)役軍人，而且還破格提拔他做了縣公 安局長（刑警隊長或武裝部長。用現(xiàn)代安全生產(chǎn)的觀點來分析武松打虎的故事，將會得出另外的結論。首先，武松沒有遵章守紀的觀念和意識。在

4、酒店時，店主說明酒店有三碗不過 岡”的規(guī)定，并交代了過 量飲酒的后果 要醉倒人,沒藥醫(yī)！武松不遵守酒店的規(guī)定，不 以為然 我吃了三碗,如何不醉？”別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來！這樣一連喝 了 18 碗酒。武松在店主人對自己違法行為的好意規(guī)勸時，不僅不聽 而惡語相加，沒 有意識到老虎對自己的威脅。二是武松對警示標志的提醒不以為然，麻痹大意。當?shù)毓俑谝淮髽淦ど显O置 了警示標志，近因景陽岡大 蟲傷人，但有過往客商可于巳、午、未三個時辰結伙成 隊過岡，其余時分，及單身客人，不許過岡,恐被傷害性命。”三是武松沒有避險的意識，容忍風險的能力強。在看了陽谷縣政府的公告后，知 道真的有虎，意識到了老 虎

5、對自己的威脅，也想打退堂鼓再回酒店里來。但由于虛榮 心的作用 我回去時須吃他恥笑不是好漢，難以轉 去”仍然冒險上岡，進入險境。四是武松自我保護意識差。在本身就十分危險的過岡過程中，思想麻痹，反而自 我安慰 哪得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山?！睕]有采取任何防范措施，準備在一塊 大青石上睡覺。五是武松武藝高強，排險能力強。 打死了吊睛白額大蟲，才僥幸保住了性命，而且 還當了英雄。但對絕大 多數(shù)人而言,是不具備武松的武藝即排險能力的，結果只能喪 身虎口。由于武松辨識風險的能力弱，而容忍風險的能力強，因此，武松安全意識極差。 通 過上面的分析，將會得出如下結論：這是一起性質嚴重的人身死亡未遂安全事故，

6、由 于武松安全意識極差，不聽勸阻,違章違紀違法，酒后冒險作業(yè)，是未遂事故的主要責 任人。作為氣體分裝企業(yè)，必須堅持保人身、保設備及財產(chǎn)的原則，必須十分重視安全 生產(chǎn)工作,始終把安全工 作放在企業(yè)各項工作的首位。企業(yè)的人身傷亡事故時有發(fā)生，分析發(fā)生的人身傷亡事故，幾乎都是由于員工安 全意識不強，在工作過 程中違章違紀造成的，違章的員工往往既是事故的直接肇事者 又是受害者。安全意識不強，違章作業(yè)是發(fā)生事故的主要原因。如果武松生活在現(xiàn)代社會，是我們企業(yè)的員工，拋開虎是保護動物不說，等待他的 不是破格提拔，而是嚴厲的 處罰。在現(xiàn)實生活中，具有武松麻痹大意的思想、違章作 業(yè)的不良行為，而不具備武松的技能

7、的人大有人在。希望大家在以后的學習和工作中，不但要認識到安全工作的重要性，還要認真進行安全技能訓練，從識險、排險、 避險”三個方面全面具體地進行學習，提高安全意識。要學習武松的技能，練就一身扎 實的基本功,杜絕武松麻痹大意的思想、違章違法的不良行為，養(yǎng)成遵章守紀的良好 習慣。做到 三不傷害”不傷害自己、不傷害他人、不被他人所傷害，確保自己和 他人的安全。要有一朝被蛇咬，十年怕井繩?！钡陌踩庾R。事故的預防與控制應從安全技術、安全教育、安全管理等三方面著手，采取相應措施1 安全技術對策著重解決物的不安全狀態(tài)問題；2 安全教育對策和安全管理對策則主要著眼于人的不安全行為問題；安全教育對策主要使人知

8、道，在哪里存在危險源、如何導致事故、事故的可能 性和嚴重程度如何，對于可能的危險應該怎么做。安全管理措施則是要求必須怎么做事故致因理論1 事故頻發(fā)傾向理論；2 海因里希因果連鎖理論；3 能量意外釋放理論；4 系統(tǒng)安全理論。事故頻發(fā)傾向理論1939 年，法默和查姆勃等人提出了事故頻發(fā)傾向理論。 事故頻發(fā)傾向是指個別容易發(fā)生事故的穩(wěn)定的個人內(nèi)在 傾向。事故頻發(fā)傾向者的存在是工業(yè)事故發(fā)生的 主要原因，即少數(shù)具有事故頻發(fā)傾向的工人是事故頻發(fā)傾向者，他們的存在是工業(yè)事 故發(fā)生的原因。如果企業(yè)中減少了事故頻發(fā)傾向者，就可以減少工業(yè)事故。海因里希因果連鎖理論1931 年，美國的海因里希在工業(yè)事故預防一書中，

9、把工業(yè)傷害事故的發(fā)生發(fā) 展過程描述為具有一定因果關系事件的連鎖，即人員傷亡的發(fā)生是事故的結果，事故 的發(fā)生原因是人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)，人的不安全行為或物的不安全狀 態(tài)是由于人的缺點造成的，人的缺點是由于不良環(huán)境誘發(fā)或者是由先天的遺傳因素 造成的。海因里希用多米諾骨牌來形象地描述這種事故因果連鎖關系。 在多米諾骨牌系 列中，一顆骨牌被碰倒了，則將發(fā)生連鎖反應，其余的幾顆骨牌相繼被碰倒。如果移去 中間的一顆骨牌，則連鎖被破壞，事故過程被中止。他 認為，企業(yè)安全工作的中心就是 防止人的不安全行為，消除機械的或物的不安全狀態(tài)，中斷事故連鎖的進程而 避免事 故的發(fā)生。能量意外釋放理論1961

10、年吉布森提出了事故是一種不正常的或不希望的能量釋放，各種形式的能量是構成傷害的直接原因。 在吉布森研究基礎上，1966 年哈登完善了能量意外釋 放理論，提出 人受傷害的原因只能是某種能量的轉移”。并提出了能量逆流于人體 造成傷害的分類方法，將傷害分為兩類：第一類傷害是由于施加了局部或全身性損傷 閥值的能量引起的；第二類傷害是由影響了局部或全身性能量交換引起的，主要指中毒窒息和凍傷。哈登認為，在一定條件下某種形式的能量能否產(chǎn)生傷害造成人員 傷亡事故取決于能量大小、接觸能量時間長短和頻率以及力的集中程度。根據(jù)能量意外釋放論，可以利用各種屏蔽來防止意外的能量轉移，從而防止事故的發(fā)生。系 統(tǒng)安全理論在

11、 20 世紀 50年代到 60 年代,美國研制洲際導彈的過程中，系統(tǒng)安全理論應運而 生。系統(tǒng)安全理論包括很多區(qū)別于傳統(tǒng)安全理論的創(chuàng)新概念。系統(tǒng)安全理論1 在事故致因理論方面，改變了人們只注重操作人員的不安全行為，而忽略硬件 的故障在事故致因中作用的傳統(tǒng)觀念，開始考慮如何通過改善物的系統(tǒng)可靠性來提 高復雜系統(tǒng)的安全性，從而避免事故。2 沒有任何一種事物是絕對安全的，任何事物中都潛伏著危險因素，通常所說的 安全或危險只不過是一種主觀的判斷。3 不可能根除一切危險源，可以減少來自現(xiàn)有危險源的危險性，寧可減少總的危 險性而不是只徹底去消除幾種選定的風險。4 由于人的認識能力有限，有時不能完全認識危險源

12、及其風險，即使認識了現(xiàn)有 的危險源，隨著生產(chǎn)技術的發(fā) 展,新技術、新工藝、新材料和新能源的出現(xiàn)，又會產(chǎn)生新的危險源。安全工作的目標就是控制危險源，努力把事故發(fā)生概率減到最低，即 使萬一發(fā)生事故時，也把傷害和損失控制在較輕的程度上。安全技術安全技術主要是運用工程技術手段消除物的不安全因素，來實現(xiàn)生產(chǎn)工藝和機 械設備等生產(chǎn)條件的本質安全。按照導致事故的原因可分為：防止事故發(fā)生的安全 技術和減少事故損失的安全技術。防止事故發(fā)生的安全技術防止事故發(fā)生的安全技術是指為了防止事故的發(fā)生，采取的約束、限制能量或 危險物質，防止其意外釋放的技術措施。常用的防止事故發(fā)生的安全技術有消除危 險源、限制能量或危險物

13、質、隔離等。1、消除危險源消除系統(tǒng)中的危險源，可以從根本上防止事故的發(fā)生。 但是,按照現(xiàn)代安全工 程的觀點，徹底消除所有 危險源是不可能的。因此，人們往往首先選擇危險性較大、 在現(xiàn)有技術條件下可以消除的危險源，作為優(yōu)先考 慮的對象?？梢酝ㄟ^選擇合適的 工藝、技術、設備、設施，合理結構形式，選擇無害、無毒或不能致人傷害的 物料來 徹底消除某種危險源。2、限制能量或危險物質限制能量或危險物質可以防止事故的發(fā)生，如:減少能量或危險物質的量，防止能 量蓄積，安全地釋放能量等。3、隔離隔離是一種常用的控制能量或危險物質的安全技術措施。采取隔離技術，既可 以防止事故的發(fā)生，也可以防止事故的擴大，減少事故的

14、損失4、故障-安全設計在系統(tǒng)、設備、設施的一部分發(fā)生故障或破壞的情況下，在一定時間內(nèi)也能保 證安全的技術措施稱為故 障-安全設計。通過設計，使得系統(tǒng)、設備、設施發(fā)生 故障或事故時處于低能狀態(tài)，防止能量的意外釋放。5、減少故障和失誤通過增加安全系數(shù)、增加可靠性或設置安全監(jiān)控系統(tǒng)等來減輕物的不安全狀態(tài) 減少物的故障或事故的發(fā)生。減少事故損失的安全技術防止意外釋放的能量引起 人的傷害或物的損壞，或減輕其對人傷害或對物破壞的技術稱為減少事故損失的安 全技術。在事故發(fā)生后，迅速控制局面，防止事故擴大，避免引起二次事故發(fā)生，從而減少事 故造成的損失。常用的減少事故損失的安全技術有隔離、個體防護、設置薄弱環(huán)

15、 節(jié)、避難與救援等。1、隔離作為減少事故損失的隔離，是把被保護對象與意外釋放的能量或危險物質等隔 開。隔離措施按照被保護對象與可能致害對象的關系可分為：隔開、封閉和緩沖等。2、個體防護個體防護是把人體與意外釋放能量或危險物質隔離開，是一種不得已的隔離措施，但是卻是保護人身安全的最后一道防線。3、設置薄弱環(huán)節(jié)利用事先設計好的薄弱環(huán)節(jié)，使事故能量按照人們的意圖釋放，防止能量作用于 被保護的人或物。如鍋爐 上的安全門、電路中的熔斷器等。4、避難與救援設置避難場所，當事故發(fā)生時人員暫時躲避，免遭傷害或贏得救援的時間。 事 先選擇撤退路線,當事故發(fā)生時,人員按照撤退路線迅速撤離。事故發(fā)生后，組織有 效的

16、應急救援力量，實施迅速的救護，是減少事故 人員傷亡和財產(chǎn)損失的有效措施。此外,安全監(jiān)控系統(tǒng)作為防止事故發(fā)生和減少事故損失的安全技術，是發(fā)現(xiàn)系統(tǒng) 故障和異常的重要手 段。安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)，可以及早發(fā)現(xiàn)事故，獲得事故發(fā)生、發(fā) 展的數(shù)據(jù)，避免事故發(fā)生或減少事故的損失。安全教育一、新員工的入廠 三級”教育；1 廠級教育內(nèi)容包括：黨和國家有關安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、制度及安 全生產(chǎn)重要意義，一般安全知識，本廠生產(chǎn)特點，重大事故案例，廠規(guī)廠紀以及入廠后 的安全注意事項，工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預防等知識。2 車間教育內(nèi)容包括：車間生產(chǎn)特點、工藝及流程、主要設備的性能、安全技術 規(guī)程和制度、事故教訓、防塵 防毒

17、設施的使用及安全注意事項。3 班組安全教育內(nèi)容包括：崗位生產(chǎn)任務、特點、主要設備結構原理、操作注意 事項、崗位責任制、崗位安全 技術規(guī)程、事故案例及預防措施、安全裝置和工（器 具、個人防護用品和消防器材的使用方法等。二、日常教育1 各級領導和各部門要對職工進行經(jīng)常性的安全思想、安全技術和遵章守紀教育。增強職工的安全意識和法制 觀念。2 應舉辦安全技術和工業(yè)衛(wèi)生學習班，采用展覽、宣傳畫、專欄、報章雜志、收 看電視錄像等多種形式，開展 對職工的安全和工業(yè)衛(wèi)生教育。3 定期開展安全活動，班組安全活動應每周一次。4 在大修或重點項目檢修，以及重大危險作業(yè)時，應進行檢修前的安全教育5 發(fā)生重大事故和惡性

18、未遂事故，要組織對有關人員進行現(xiàn)場教育6 職工違章及重大事故責任者和工傷人員復工時，所屬部門領導應對其進行安全 教育。三、特殊安全教育企業(yè)凡從事電氣、鍋爐、放射、壓力容器、金屬焊接、起重、車輛駕駛、爆破等特殊工種的作業(yè)人員，必須由當?shù)卣鞴懿块T組織進行專業(yè)安全技術教育，經(jīng)考 試合格，取得特殊作業(yè)操作證，方可上崗工作。四、企業(yè)領導、安全技術管理人員等 應接受國家及行業(yè)管理部門有關職業(yè)安全衛(wèi)生的方針、政策、法律、法規(guī)和規(guī)章制度，工傷法規(guī)、安全環(huán)保知識、事故案例及事故應急處理措施等教育。安全生產(chǎn)管理安全生產(chǎn)管理是管理的重要組成部份，是安全科學的一個分支。 所謂安全生產(chǎn) 管理，就是針對人們生產(chǎn)過程的

19、 安全問題，運用有效的資源，發(fā)揮人們的智慧，通過人 們的努力，進行有關決策、計劃、組織和控制等活動，實現(xiàn)生產(chǎn)過程中人與機器設 備、物料、環(huán)境的和諧，達到安全生產(chǎn)的目標。安全生產(chǎn)管理包括：安全生產(chǎn)法制管理、行政管理、監(jiān)督檢查、工藝技術管理、設備設施管理、作業(yè)環(huán)境和條 件管理等。安全生產(chǎn)管理的目標是：減少和控制危害，減少和控制事故，盡量避免生產(chǎn)過程 中由于事故所造成的人身傷害、財產(chǎn)損失、環(huán)境污染以及其他損失。安全生產(chǎn)管理的基本對象是：企業(yè)的員工，涉及到企業(yè)中的所有人員、設備設施、物料、環(huán)境、財務、信息等各個方面。安全生產(chǎn)管理安全生產(chǎn)管理工作應該做到預防為主，通過有效的管理和技術手段，減少和防止 人

20、的不安全行為和物的不安全 狀態(tài),這就是預防原理。在可能發(fā)生人身傷害、設備 或設施損壞和環(huán)境破壞場合，事先采取措施,防止事故發(fā) 生。采取強制管理的手段控制人的意愿和行為，使個人的活動、行為等受安全生產(chǎn) 管理要求的約束，從而實現(xiàn)有效的安全生產(chǎn)管理，這就是強制管理原理。所謂強制就 是絕對服從，不必經(jīng)被管理者同意便可采取控制行動。運用強制原理的原則1 安全第一”原則。安全第一 ”就是要求在進行生產(chǎn)和其他活動時把安全工作 放在一切工作的首要位置。當生產(chǎn)和其他工作與安全發(fā)生矛盾時，要安全為主，生產(chǎn) 和其他工作要服從安全，這就是 安全第一”原則。2 監(jiān)督原則。監(jiān)督原則是指：在安 全工作中，為了使安全生產(chǎn)法律得到落實，必須設立安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門，對企業(yè) 生產(chǎn)中的守法和執(zhí)法情況進行監(jiān)督。生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理作業(yè)現(xiàn)場：切實做到 一通、二全、三整齊、四做到”一通-道路安全平整暢通；二全-機械設備安全防護裝置齊全、防職業(yè)危害設施齊全；三整齊-原材料、半成品、成品擺放整齊，工位器具、工具擺放整齊，防火 防爆設施、安全標志設置醒目整齊；四做到-機械設備隨時保養(yǎng)、作業(yè)現(xiàn)場舒適 干凈、作業(yè)環(huán)境光線充足、技術資料擺放整齊。生產(chǎn)操作:切實做到一嚴、二反、三正確、四不準一嚴:嚴格執(zhí)行安全技術操作規(guī)程和各項安全制度；二反:反對違章作業(yè)，反對違章指揮；三正確: