五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第5課《編程樂(lè)園》教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第5課 編程樂(lè)園讓機(jī)器人聽(tīng)指揮一、教學(xué)內(nèi)容本課是在對(duì)機(jī)器人的概念、算法、流程圖有所了解的基礎(chǔ)上設(shè)置的課程。主要是認(rèn)識(shí)機(jī)器人編程軟件“諾寶RC”的主界面、仿真界面，學(xué)會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序、在仿真界面模擬執(zhí)行程序及編寫(xiě)多次循環(huán)程序。本課計(jì)劃用2課時(shí)進(jìn)行，第1課時(shí)熟悉RC軟件操作界面及仿真模擬界面，通過(guò)“直行”、“轉(zhuǎn)向”輸出模塊的學(xué)習(xí)，掌握模塊的基本操作，讓學(xué)生在初接觸編程便體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、學(xué)生分析本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力。本課通過(guò)對(duì)軟件操作界面、仿真界面的了解、程序的調(diào)用、簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生從之前理論

2、性強(qiáng)的枯燥學(xué)習(xí)逐漸偏向?qū)嵺`的趣味學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生消除對(duì)編程的神秘畏懼感，從簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，理解機(jī)器人程序的基本原理。三、教學(xué)方法情境導(dǎo)入、角色扮演、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能(1)初步認(rèn)識(shí)RC的操作界面和仿真界面(2)學(xué)會(huì)調(diào)用案例庫(kù)中的任意程序(3)用“直行”、“轉(zhuǎn)向”模塊編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序并仿真2、情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)修改模塊參數(shù)；學(xué)會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序并仿真檢測(cè)。六、課前準(zhǔn)備1、被藏匿的“文物”（需與角色扮演的指揮員交待）2、PPT課件。課前需發(fā)送到學(xué)生電腦的：1、任務(wù)地圖1-博物館.map

3、（發(fā)到C:roboto）2、任務(wù)地圖2-繞過(guò)障礙捉拿疑犯.map（發(fā)到C:roboto）3、機(jī)器人編程秘籍.jpg（發(fā)到我D盤(pán)）七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入情境導(dǎo)入2分鐘課件出示情境了解情節(jié)進(jìn)入情境用情境導(dǎo)入法、角色扮演方式營(yíng)造機(jī)器人課堂教學(xué)氛圍角色扮演分鐘角色扮演找出文物。一名同學(xué)扮演程序員，另一名同學(xué)蒙眼扮演機(jī)器人，程序員發(fā)出指令，機(jī)器人一令一行執(zhí)行指令：直行到講臺(tái)左，右轉(zhuǎn)，前進(jìn)，右轉(zhuǎn)，前進(jìn)找到目標(biāo)。學(xué)生舉手，兩名同學(xué)參與，其余同學(xué)觀察。授新銜接新課明確目標(biāo)分鐘剛剛兩位同學(xué)配合得非常有默契，掌聲鼓勵(lì)他們！同學(xué)們想不想也指揮機(jī)器人？2、我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)讓機(jī)器人聽(tīng)指揮(課

4、件) 1、學(xué)生回答。明確本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：直行、轉(zhuǎn)向。學(xué)習(xí)直行5分鐘首先，讓我們聯(lián)想，要使機(jī)器人巡警在博物館外圍進(jìn)行巡邏，我們先要指揮機(jī)器人圍著博物館作直行和轉(zhuǎn)彎運(yùn)動(dòng)！出示任務(wù)一：讓機(jī)器人前進(jìn)1、你能在輸出模塊找到“直行”并添加到主程序里嗎？趕緊試試吧?。ǔ鍪舅伎碱}）（巡堂檢查練習(xí)）2、請(qǐng)一名完成好的同學(xué)演示（為什么他的機(jī)器人走過(guò)的地方會(huì)畫(huà)一條直線？）。3、直行太長(zhǎng)了，有沒(méi)有辦法讓機(jī)器人不走那么遠(yuǎn)呢？（找一個(gè)同學(xué)演示模塊參數(shù)的修改）1、學(xué)生打開(kāi)諾寶RC軟件，自行嘗試2、學(xué)生觀察演示，練習(xí)。3、學(xué)習(xí)自行嘗試帶著問(wèn)題，自主探究，學(xué)習(xí)直行、轉(zhuǎn)向及參數(shù)的設(shè)置學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向5分鐘出示任務(wù)二：讓機(jī)器人拐彎1、相信

5、同學(xué)們?cè)谡摇爸毙小睍r(shí)，都看到“轉(zhuǎn)向”模塊了，試試讓機(jī)器人轉(zhuǎn)向后再直行?。ㄑ蔡脵z查）2、請(qǐng)一名完成好的同學(xué)演示。2、學(xué)生自行嘗試練習(xí)1巡邏守衛(wèi)5分鐘課件出示：【責(zé)任重于泰山】用“直行”、“轉(zhuǎn)向”編程，指揮機(jī)器人巡警圍著博物館巡邏。巡查課堂，留意學(xué)生操作動(dòng)態(tài)。請(qǐng)完成最快的小組演示步驟。小組比賽，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。通過(guò)小組賽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以先帶后，培養(yǎng)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。拓展情境延伸2分鐘課件出示：在一個(gè)沒(méi)有月亮的深夜，機(jī)器人巡警在巡邏過(guò)程中真的發(fā)現(xiàn)了疑犯！疑犯被發(fā)現(xiàn)后，躲進(jìn)了旁邊的黑屋子里了（“疑犯”逃走的視頻）我們接下來(lái)的任務(wù)是：繞過(guò)障礙捉拿嫌疑人練習(xí)2繞過(guò)障礙10分

6、鐘課件出示：【繞過(guò)障礙捉拿嫌疑人】面對(duì)滿是障礙的黑屋子，活捉嫌疑人變得困難重重，你有信息編寫(xiě)好程序指揮機(jī)器人去完成任務(wù)嗎？ （你可以選擇不同的路線繞過(guò)障礙，靠近嫌疑人的位置，看誰(shuí)讓機(jī)器人走得最快最先活捉嫌疑人?。┬〗M合作，全班比賽，看哪一小組最先完成。展示小結(jié)展示作品小結(jié)課堂5分鐘1、展示完成較好的作品。2、通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你能指揮機(jī)器人直行和轉(zhuǎn)向了嗎？參與課件活動(dòng)，回顧本節(jié)課知識(shí)。展示作品； 總結(jié)知識(shí)。情境導(dǎo)入2分鐘10:22課件出示情境角色扮演分鐘10:27角色扮演找出文物新課銜接分鐘10:28剛剛兩位同學(xué)配合得非常有默契，掌聲鼓勵(lì)他們！同學(xué)們想不想也指揮機(jī)器人？2、我們這節(jié)課就來(lái)

7、學(xué)習(xí)讓機(jī)器人聽(tīng)指揮(課件) 學(xué)習(xí)直行5分鐘10:331出示：劇情聯(lián)想2出示任務(wù)一（出示思考）3出示學(xué)習(xí)方法（巡堂）請(qǐng)一名同學(xué)演示（為什么他的機(jī)器人走過(guò)的地方會(huì)畫(huà)一條直線？）。直行太長(zhǎng)了，有沒(méi)有辦法讓機(jī)器人不走那么遠(yuǎn)呢？（找一個(gè)同學(xué)演示模塊參數(shù)的修改）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向5分鐘10:38出示任務(wù)二1、相信同學(xué)們?cè)谡摇爸毙小睍r(shí)，都看到“轉(zhuǎn)向”模塊了，試試讓機(jī)器人轉(zhuǎn)向后再直行?。ㄑ蔡脵z查）2、請(qǐng)一名完成好的同學(xué)演示。練習(xí)1巡邏守衛(wèi)5分鐘10:43課件出示：【責(zé)任重于泰山】用“直行”、“轉(zhuǎn)向”編程，指揮機(jī)器人巡警圍著博物館巡邏。巡查課堂，留意學(xué)生操作動(dòng)態(tài)。請(qǐng)完成最快的小組演示步驟。情境延伸2分鐘10:45課件出示：在一個(gè)沒(méi)有月亮的深夜，機(jī)器人巡警在巡邏過(guò)程中真的發(fā)現(xiàn)了疑犯！疑犯被發(fā)現(xiàn)后，躲進(jìn)了旁邊的黑屋子里了（“疑犯”逃走的視頻）我們接下來(lái)的任務(wù)是：繞過(guò)障礙捉拿嫌疑人練習(xí)2繞過(guò)障礙10分鐘10:55課件出示：【繞過(guò)障礙捉拿嫌疑人】面對(duì)滿是障礙的黑屋子，活捉嫌疑人變得困難重重，你有信息編寫(xiě)好程序指揮機(jī)器