《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》教研展示

1、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教研展示永濟(jì)市銀杏小學(xué) 趙潔一、同科共研本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，通過(guò)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)（包括100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)），培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)這一情境編成小故事，讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；組織學(xué)生模擬這一情境；引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決。教師應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)幾何圖形的欣賞能力，可將學(xué)生作品進(jìn)行展示，互相交流。在備課前，同年級(jí)老師進(jìn)行研討，尋找教學(xué)方法。提出：“本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，綜合復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算和圖形的認(rèn)

2、識(shí)，發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)與他人交流的合作意識(shí)。”二、設(shè)計(jì)共場(chǎng)（一）、“興趣是最好的老師”，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課的開(kāi)始讓學(xué)生背人有兩件寶進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)活動(dòng)的距離，也讓學(xué)生親身感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活實(shí)際。（二）、合作探究重生成“問(wèn)題，讓學(xué)生自己揭示；知識(shí)，讓學(xué)生自己探索；規(guī)律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);方法，讓學(xué)生自己創(chuàng)造?！痹诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，我把整個(gè)環(huán)節(jié)按運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕比賽發(fā)獎(jiǎng)回家四個(gè)環(huán)節(jié)，引出“看開(kāi)幕表演發(fā)現(xiàn)圖形”、“看比賽提問(wèn)題和解決問(wèn)題”、“比賽結(jié)束制作獎(jiǎng)杯”、“運(yùn)動(dòng)員回家估算乘車問(wèn)題”等四大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，享受過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)

3、與技能：借助生動(dòng)有趣的故事情境“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。2. 過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力；發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作能力;增強(qiáng)與他人交流的合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，滲透積極參與體育鍛煉的思想。重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、彩筆、膠棒、課本附頁(yè)3的圖形教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：爭(zhēng)取門票，參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)(口算練習(xí))師：同學(xué)們，你們知道自己的節(jié)日是哪一天嗎？森林里的小動(dòng)物們?yōu)橛恿粌和?jié)，它們舉行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家想去看嗎？不過(guò)在

4、去之前，每組要拿到2張邀請(qǐng)卡才能入觀眾席?？谒悖?2-8 45-15 63+8 5+2925+7 8+36 34-9 55+45 (口算之后，請(qǐng)學(xué)生講一講計(jì)算100以內(nèi)加減法要注意什么。)師：同學(xué)們的口算真不錯(cuò)，還提出了要注意的地方，大家都順利地拿到了邀請(qǐng)卡，好，現(xiàn)在我們就去觀看動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！活動(dòng)二：觀看開(kāi)幕式，辨認(rèn)圖形1. 出示動(dòng)畫的開(kāi)幕式情境圖：隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲音樂(lè)，首先出場(chǎng)的是大雁代表隊(duì)，它們正以“人”字形的隊(duì)伍飛翔在蔚藍(lán)的天空中。（課件出示課本主題圖）蜻蜓代表隊(duì)和蜜蜂代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員也有序地進(jìn)場(chǎng)。2.從它們排的隊(duì)形中你找到了什么圖形？知道那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)：蜻蜓圍成了一個(gè)三角形和

5、一個(gè)正方形；蜜蜂圍成了一個(gè)圓形和一個(gè)長(zhǎng)方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只?；顒?dòng)三：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，收集了很多信息，你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決嗎？1小組合作以2人為一組進(jìn)行合作：一人提問(wèn)題并記錄，另一人解答。5分時(shí)間，看哪一組合作得最好，提的問(wèn)題多且又能正確解答。2展示交流(以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并作出評(píng)價(jià)。)如：小猴和小兔一共有多少只？ 小狗比小猴多多少只？ 袋鼠比小猴少多少只？ 師小結(jié)：同學(xué)們真能干！我們剛才從動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上辨認(rèn)圖形、提問(wèn)題并解決問(wèn)題，可見(jiàn),數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要同學(xué)們平時(shí)多留心、多看、

6、多想，那么你的數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)得很棒很棒?；顒?dòng)四：動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯1、提出要求師：你們看看賽場(chǎng)上，動(dòng)物們的比賽可起勁了，運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織人員知道一（1）班的小朋友是創(chuàng)造的小能手，決定讓大家設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)杯！大家比比看，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯最美。請(qǐng)同學(xué)們拿出文具盒中的圖形，拼出一個(gè)你認(rèn)為最美的獎(jiǎng)杯，然后再涂上顏色。2、同桌交流設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯3、展示、交流、評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)，并著重講講獎(jiǎng)杯是由哪些圖形拼成的。）4、課外延伸沒(méi)有設(shè)計(jì)好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄里我們?cè)龠M(jìn)行交流?；顒?dòng)五：比賽結(jié)束，安排乘車1、提出問(wèn)題運(yùn)動(dòng)員拿著大家設(shè)計(jì)的的獎(jiǎng)杯準(zhǔn)備回家，有兩輛車，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？2、小組討論先讓學(xué)生四人小組

7、討論：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？你是怎么知道的？3、匯報(bào)、評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)、展示、交流教師引導(dǎo)學(xué)生想出不同的方案?；顒?dòng)六：小結(jié)收獲，自我反思師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了！真高興大家能用我們以前學(xué)的知識(shí)解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上的問(wèn)題。同學(xué)們，你們今天玩的開(kāi)心嗎？你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。課的最后，老師用一首兒歌來(lái)總結(jié)這節(jié)課：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上真熱鬧，計(jì)算、圖形綜合巧。動(dòng)手動(dòng)腦細(xì)觀察，冠軍獎(jiǎng)杯我來(lái)抱！板書設(shè)計(jì)：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)小猴和小兔一共有多少只？ 小狗比小猴多多少只？ 袋鼠比小猴少多少只？ 三、 反饋共鳴課堂教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了反饋：這節(jié)課以全新的數(shù)學(xué)理論為指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交

8、給學(xué)生，由單一的教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主探索知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、儲(chǔ)存信息、分析問(wèn)題的活動(dòng)方式，使每位學(xué)生都能在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，達(dá)到連接生活、激發(fā)興趣、學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力之目的，進(jìn)而讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)。四、 反思共享本節(jié)課以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”貫穿教學(xué)始終，學(xué)生在活動(dòng)中相互啟發(fā)，相互交流，相互影響，共同探究、體驗(yàn)，掌握了教學(xué)的知識(shí)、思想與方法，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。1、 注重親歷體驗(yàn)本節(jié)課通過(guò)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一教學(xué)情境，把100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，是學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)會(huì)的完整過(guò)程中，回顧和整理了以上知識(shí)，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與熱情。2、注重生生互動(dòng)，每個(gè)個(gè)體都存在一定的差異性，在課堂上，雖然同時(shí)同地同人教學(xué)同一內(nèi)容，但也會(huì)形成學(xué)習(xí)上的差異。一個(gè)教師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，常常會(huì)因時(shí)間問(wèn)題無(wú)法迅速了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。于是教師在本節(jié)課中，多次組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，如：同桌兩人合作，一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)解決問(wèn)題；幫獲獎(jiǎng)?wù)咴O(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯；幫運(yùn)動(dòng)員分配車輛等等。放手讓學(xué)生自己去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉了他們提問(wèn)題、解決問(wèn)題和觀察的能力，并體驗(yàn)到成功的喜悅。3、注重反思知識(shí)獲取的過(guò)程。反思