《狼牙山五壯士》第二課時

1、銀 龍 小 學(xué) 電 子 備 課狼牙山五壯士_五年級_年級 語文 科目 檢查簽字： 課 題狼牙山五壯士第二課時預(yù)授課時間 所屬單元第七組：勿忘國恥頁碼P118P122教 學(xué)目 標(biāo)1、 進一步理解課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，感受五壯士對人民和祖國的熱愛，對敵人的仇恨。2、 有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3、 領(lǐng)悟課文寫人寫事的寫作方法，提高表情達意的能力。教 學(xué)重難點1、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣慨和不畏犧牲的崇高精神。2、學(xué)習(xí)課文有詳有略、抓住人物神態(tài)、動作描寫的表達方法。教 學(xué)準(zhǔn) 備師制作ppt課件教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖一、回憶舊知，理清課文脈絡(luò)1

2、、上節(jié)課，我們了解了課文的敘述順序，回憶一下。師板書2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第二自然段，回憶一下我們是用什么方法學(xué)習(xí)的？二、品讀感悟過渡：就按照這樣的方法，請同學(xué)們默讀剩下的幾個環(huán)節(jié)，畫出描寫五壯士的言行、神態(tài)的句子，揣摩人物心理，體會他們?yōu)槭裁幢环Q為“壯士”？1、學(xué)生自學(xué)交流、教師巡視指導(dǎo)。2、組織匯報（一）引上絕路為了保護人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。1、理解“斬釘截鐵”的意思。從這個詞語你還讀出了什么？（他明知道走這條路是死路，走上去就下不來了，可是他還是"斬釘截鐵"地

3、說，表現(xiàn)他勇敢不怕犧牲。）2、那四個戰(zhàn)士跟班長想的一樣嗎？ 從哪兒看出來？（理解“緊跟”“熱血沸騰”說明戰(zhàn)士們情緒激昂，隨時準(zhǔn)備犧牲自己的生命）3、指導(dǎo)朗讀。把生的希望留給了群眾和連隊主力，自己選擇了死亡，面對死亡無所畏懼，這是一種什么樣的精神？把這種大無畏的氣概讀出來。4、小結(jié)：他們之所以被稱為勇士是因為？（熱愛人民 不怕犧牲）（二）頂峰殲敵班長馬保玉負傷了象敵人頭上砸去。1、這句話應(yīng)該怎樣讀？指名讀-評價（引導(dǎo)讀好人物的動作）2、比較：頓時石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。頓時石頭帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（比喻的修辭方法，說

4、明石頭砸的非常密集、迅猛、有力，充分邊線五壯士殺敵的決心，與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，更說明他們是勇士。）3、指導(dǎo)朗讀：讀出五壯士英勇無畏的英雄氣概。（三）英勇跳崖1、抓住“喜悅”“像每次發(fā)起沖鋒一樣”“縱身”“昂首挺胸”體會五壯士熱愛人民、視死如歸的精神。2、合作讀：老師讀描寫班長的句子，學(xué)生齊讀描寫戰(zhàn)士們的句子。3、質(zhì)疑：讀到這里你有什么疑問？（為什么說是中國人民堅強不屈的聲音？）4、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對他們的崇敬之情再來讀讀這句話，老師讀提示，你們來讀這壯烈豪邁的口號聲。5、五壯士只是千千萬萬個不屈的中國人的杰出代表，所以課文說-這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河

5、！三、拓展延伸、激情導(dǎo)行1、沒有他們和千千萬萬的革命先驅(qū)，就沒有我們今天的幸福生活，也就沒有我們今天教室里的瑯瑯書聲。此刻你們的心中一定有許多話想說，你想對這些革命先驅(qū)者說點什么？你想對身邊的同學(xué)們說點什么？你想對自己說點什么？2、學(xué)生寫話并交流。 3、課件出示：致五壯士：“舍生取義驚天地，殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇，英雄血鑄民族魂?！彼?、總結(jié)寫法，布置作業(yè)1、學(xué)完課文，抗日英雄們的形象深深印在了我們每個人的心中，作者是怎樣把這個故事講如此生動的呢？回憶一下本課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些寫作方法？2、追問：課文兩次寫到完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫的？為什么要這樣寫？（第二次，因為第二次他們面臨生死抉擇時，斬釘截鐵地選擇了一條死路，他們把生的希望留給了群眾了大部隊，把死亡留給自己，看出他們的豪壯；跳下懸崖時，他們面無懼色，可以看出他們的視死如歸。第二次更能突出他們是勇士。）五、布置作業(yè)1、積累課文中描寫英雄人物的