《負(fù)荊請罪》第二課時(shí)

1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。2、感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。3、積累詞句，豐厚學(xué)生的語文底蘊(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)入角色品讀課文，說好臺詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、練讀第二幕。2、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（課前板書：21 負(fù)荊請罪，廉頗，藺相如）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本負(fù)荊請罪，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國二、初讀劇本1、過渡：讀了劇本

2、的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢？請同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書：知錯能改，寬容大度三、角色品讀1、過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺詞我們應(yīng)該怎樣來讀呢？從他們的臺詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過他們的臺詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來呢？這堂課我們一起來研究研究。2、感悟方法出示文本：幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上。韓勃（緊張地）大人！大人！藺相如什

3、么事？韓勃廉將軍來了！藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來找我？韓勃廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。藺相如快請廉將軍進(jìn)來！韓勃是！教學(xué)思路：（1）這是劇本開始的一個(gè)片段，說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞，應(yīng)該要注意什么？討論明確：小括號中的“緊張、奇怪”，方括號背景提示中韓勃的行為也能說明緊張“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰再來喊一喊？提醒：韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的？藺相如其他的臺詞也沒有提示語，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語。（

4、2）下面請大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺詞，直接讀韓勃和藺相如的臺詞。（3）請兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺詞，其他同學(xué)注意聽，你覺得他哪兒讀得好，你覺得哪句臺詞還可以怎樣讀？（4）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：面對韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個(gè)國家，什么樣的世面都見過，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當(dāng)年藺相如聽說廉頗找上門來了，很奇怪，大家聽我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會表現(xiàn)出來，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。藺相如又聽說堂堂的趙國的大將軍廉頗光著個(gè)身子，還背著個(gè)荊條站在門外站在大街上，

5、藺相如這時(shí)又會想到什么？（認(rèn)錯；關(guān)心廉頗，不要凍著，丟面子；關(guān)心國家，有失體統(tǒng)，丟國家的面子）他還可能想到此時(shí)最好的做法是什么？他想了這么多，有沒有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來。這是一種多么博大的胸懷啊，讀3、男女生分角色讀開始片段。4、總結(jié)讀書要領(lǐng)。短短的幾句臺詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好，就是因?yàn)橥瑢W(xué)們在讀臺詞時(shí)，不僅能夠抓住人物的臺詞、動作、神情，還能聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來體會人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。沒有動作神情提示的地方，我

6、們還補(bǔ)充出了動作、神情的提示。5、運(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容讀書貴在得法，下面請大家拿出筆來，運(yùn)用我們剛才所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。（即使有小括號和提示語的地方，你也可以寫出你自己的理解、感受。學(xué)生讀后提醒學(xué)生動筆，留一些時(shí)間給學(xué)生動筆）教學(xué)思路：（1）運(yùn)用讀法，自主試讀，（2）交流品評，隨機(jī)點(diǎn)撥，感悟人物，練讀句子。引導(dǎo)語：你覺得讀哪句話時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫了些什么，可以說給大家聽一聽。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。（你為什么要這樣說？還有沒有同學(xué)對這句臺詞的說法提出建議？說好這句

7、臺詞還要注意什么呢？還有沒有同學(xué)想說說這句話？）點(diǎn)撥要點(diǎn)：哎呀，廉將軍，您這是破折號表示語氣的延長，表現(xiàn)吃驚。藺大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。一、讀好這句臺詞要注意什么？請你地讀，二是體會真誠，廉頗說這句話的動作是怎樣的？（提示看背景介紹）跪。不僅是跪著，光著身子，背著荊條，知道荊條是什么東西嗎？隨機(jī)介紹荊條。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠的認(rèn)錯行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個(gè)成語？是什么？現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上，真誠地向藺相如請罪，一起說廉頗的真誠還表現(xiàn)在接下來藺相如一再地請他起來他都不肯起來。廉頗不肯起來，他怎么說的？還有一句臺

8、詞，也是說廉頗在向藺相如自責(zé)、悔過的，是哪一句？你們寫了什么？藺大人，請你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你?，F(xiàn)在，我知道，那完全是我的過錯。一、讀好這句臺詞要注意什么？指名讀二、讀好討論：你覺得廉頗這是在干什么？（自責(zé)、悔過）我覺得他還是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說的？為什么？那就請同學(xué)們慚愧地低下頭來，自己痛罵自己吧。自由讀三、廉頗對藺相如說這句話，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？（痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過自新）這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。還有一句臺詞，也是說廉

9、頗真誠地向藺相如認(rèn)錯的，是哪一句？你們寫了什么？哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！為誰而高興？（提示聯(lián)系后面方括號背景的提示想）讀藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯能改而高興，更多的是為了國家而感到高興。讀范讀練讀：我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯?。τ先ィ┝畬④姡。ㄟB忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請起，快請起。（雙手扶起廉頗）請起來，廉將軍，請起來吧。迎笑，扔急切，雙手真誠學(xué)生說到哪一句，引出另外兩句。這三句話都在小括號里都提示了藺相如的動作，從這些動作中，你能體會到什么？藺相如做這些事情有沒有

10、想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是要維護(hù)將相的和好，保證國家的安危）像藺相如這樣的行為，我們就可以說是像這樣全然不顧個(gè)人利益的得失，一心只為大局著想，就叫做深明大義。另外隨機(jī)點(diǎn)撥：別提原諒，明白由衷贊美等。7、三人小組分角色朗讀第二幕。要讀好劇本說好臺詞，劇本的每一句臺詞、每一個(gè)詞語都值得細(xì)細(xì)地推敲。雖然課堂上，我們沒有這么多的時(shí)間，但是我相信，現(xiàn)在大家再來讀劇本，一定能讀得更好，一定會有更多的收獲?，F(xiàn)在請前后座位的同學(xué)三人一組，分角色完整地說一說第二幕的臺詞。8、推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，一位學(xué)生做韓勃，老師讀背景提示；或者愿意做廉頗的一起讀，愿意做藺相如的一起讀，愿意做韓勃的一起讀，其他欣賞）三、感悟提升1、感悟內(nèi)容（機(jī)動）四、拓展延伸，課后作業(yè)1、編寫對聯(lián)（機(jī)動）當(dāng)時(shí)趙國的國都就是現(xiàn)在的河北省的邯鄲市，在邯鄲市古城中有一個(gè)回車巷，回車巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，寬2.3米。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。如果現(xiàn)在要重新整修這個(gè)碑亭，我想建議在碑亭的兩個(gè)高高的石柱上寫上一幅對聯(lián)。我已經(jīng)寫了個(gè)上聯(lián)，下聯(lián)還沒想好。如果請你來對下聯(lián)，你準(zhǔn)備對什么樣的下聯(lián)？上聯(lián)：廉頗知錯負(fù)荊請罪下聯(lián)：（）這是我出的上聯(lián)，同學(xué)們也可以自己出上聯(lián)，對下聯(lián)。課后可以繼續(xù)進(jìn)行編寫碑亭對