【藏戲課文反思】藏戲課文

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【藏戲課文反思】藏戲課文 藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人聲幫和。今日，我為大家?guī)砹瞬貞蛘n文反思，盼望大家喜愛! 藏戲課文反思篇1 由于這篇文章極具民族特色，所以我課前也作了一些預(yù)備，指導(dǎo)同學(xué)搜集相關(guān)的資料沒。采納了富感染力的導(dǎo)語將同學(xué)帶入情境，同學(xué)深受感染，然后請同學(xué)介紹自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來同學(xué)便帶著濃濃的愛好走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語。然后同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過合作溝通解決問題，最終賞析文章，讀一讀，談一談感受，同學(xué)對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受比較深刻，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了深厚的愛好。尤其

2、是藏戲的特點(diǎn)這一部分，這部分內(nèi)容是寫藏戲中的面具的，不同的顏色代表不同的角色，代表不同的感情顏色，代表肯定的價(jià)值推斷和是非觀念，讓他們領(lǐng)會(huì)到藏戲的獨(dú)特魅力，在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上，輕松理解了這部分內(nèi)容。 本節(jié)課也存在許多不足，老師對(duì)學(xué)問拓展的還不夠，應(yīng)借此向同學(xué)多介紹一些我國不同地方的戲種、特點(diǎn)，從中感悟祖國文化的絢爛和魅力，沒還有質(zhì)疑的問題不夠深刻，同學(xué)的參加面不夠廣，評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善。 藏戲課文反思篇2 藏戲一文沒有接觸之前，說實(shí)在的我也不是太了解這樣的劇種，于是一遍又一遍地教材，學(xué)在同學(xué)前面，與同學(xué)一同學(xué)習(xí)，雖然藏戲距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，但本課條理清楚，內(nèi)容

3、比較易懂，語文生動(dòng)傳神，具有很強(qiáng)的可讀性，同學(xué)理解起來并不難。 本課，我根據(jù)預(yù)習(xí)課文我先知(鏈接藏戲的相關(guān)學(xué)問背景)檢查字詞我奪冠(引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，理解詞語，還有文中一些比較少見的藏語，如咆哮、吞噬、婀娜、招徠、雄謝巴、阿基拉姆、唐東杰布等，小結(jié)理解詞語方法)課文分段我能行(結(jié)合導(dǎo)語要求:藏戲是怎么形成的?藏戲有什么特色?引導(dǎo)同學(xué)梳理課文分段，概括段意)美文品讀我做主(引導(dǎo)同學(xué)聚焦重點(diǎn)段落，以導(dǎo)語問題進(jìn)行自主研讀溝通、匯報(bào)，老師小結(jié)，概括全文內(nèi)容回歸整體)對(duì)比我清楚(引導(dǎo)同學(xué)比較藏戲和北京的春節(jié)有什么不同?有了充分的學(xué)習(xí)鋪墊，同學(xué)還是能很清楚地說出兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)挨次、表達(dá)方法和語言特色

4、上的區(qū)分)拓展學(xué)問我來試(除了藏戲你還了解其他劇種嗎?這個(gè)問題難倒了同學(xué)，可見課前對(duì)信息的處理和汲取力量弱，這時(shí)我把事先查找的有關(guān)川劇的資料介紹給了他們，就我們閩南地區(qū)而言，也有一些特別的劇種，南音、歌仔戲、高甲戲，惋惜孩子們都不清晰!)課堂環(huán)節(jié)連接較好，同學(xué)參加度、參加面有進(jìn)步。圓滿也有，一是在第四環(huán)節(jié)研讀學(xué)習(xí)中，同學(xué)自主不夠，老師牽引太多，時(shí)間耗費(fèi)較長;二是對(duì)于教案原有支配的短文補(bǔ)充無法擠進(jìn)來。 藏戲課文反思篇3 藏戲一課按說明事物的不同方面為序，先概括介紹藏戲主要特點(diǎn)：戴著面具演出演出時(shí)沒有舞臺(tái)一部戲可以演出三五天。接下來具體寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。緊接著介紹藏戲的重要特征

5、面具的特點(diǎn)及作用。然后簡略地說明其他特色：舞臺(tái)簡樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長等。最終用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和進(jìn)展。 或許是課文結(jié)構(gòu)的緣由，我感覺這篇課文教得特殊爽，而同學(xué)學(xué)得也特殊輕松。 在初讀課文之后，我讓同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)狀況，說說藏戲的特點(diǎn)。大部分同學(xué)都能找出課文開頭的三個(gè)反問句其實(shí)就概括介紹了藏戲的三大主要特點(diǎn)：戴著面具演出演出時(shí)沒有舞臺(tái)一部戲可以演出三五天。緊接著，我讓同學(xué)依據(jù)藏戲特點(diǎn)在課文中找出相應(yīng)的詳細(xì)描寫這三個(gè)特點(diǎn)的自然段。在找的過程中，我隨機(jī)引領(lǐng)同學(xué)品讀課文，感悟藏戲的特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。當(dāng)然，這中間寫面具的一部分是同學(xué)最感愛好的。這些面具不同的顏色代表不同的角色，代表不同的感情顏色，代表肯定的價(jià)值推斷和是非觀念。再通過分角色讀、引讀等多種方法讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到藏戲的獨(dú)特魅力。同學(xué)在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上，輕松理解了這部分內(nèi)容。最終，我讓同學(xué)讀讀課文4-7自然段，說說這幾個(gè)自然段寫什么?同學(xué)很快就能明白這是寫藏戲的形成。 就這樣，我引領(lǐng)同學(xué)這么輕易地理清了文章的脈絡(luò)，了解了藏戲的形成及其特色，領(lǐng)會(huì)到了藏戲的獨(dú)特魅力，并學(xué)習(xí)了文章精確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累了語言，領(lǐng)悟了表達(dá)方法。而同學(xué)所領(lǐng)悟到的一切，所積累的一切