七年級(jí)社會(huì)備課組總結(jié)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯七年級(jí)社會(huì)備課組總結(jié) 七班級(jí).備課組總結(jié) 第一篇：七班級(jí).備課組總結(jié)七班級(jí).備課組總結(jié) ? 七班級(jí).備課組總結(jié) 1xx 年度其次學(xué)期，我們七班級(jí).、思品組 7 位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。在這學(xué)期里，我們實(shí)施了有效的組內(nèi)校本教研活動(dòng)，并在校本教研活動(dòng)中體現(xiàn)了集體的才智，這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)的實(shí)效性，起到了特別重要的作用?？偨Y(jié)這一學(xué)期的工作，我們備課組有如下的內(nèi)容： 第一、凸顯學(xué)科特色，細(xì)化教學(xué)過程。 .課是一門綜合性性的學(xué)科，它包融揉雜了各種學(xué)科學(xué)問，又沒有一套完整系統(tǒng)的學(xué)問體系，它的.學(xué)問蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)鮮活

2、的案例中，通過案例的呈現(xiàn)來培育同學(xué)的.意識(shí)、規(guī)章意識(shí)、公民意識(shí)，使之從小樹立理性、健康、簡(jiǎn)潔從容的生活態(tài)度。因此，每次的備課活動(dòng)就成了互通有無、解惑釋疑、溝通心得體會(huì)的平臺(tái)。無論是激發(fā)愛好導(dǎo)入新課，還是提出問題溝通爭(zhēng)論，或是引發(fā)思索落實(shí)主體，無不體現(xiàn)著以同學(xué)為本的指導(dǎo)思想。就說導(dǎo)入，為了能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，大家見仁見智，溝通著各種導(dǎo)入方法：或從同學(xué)的活動(dòng)導(dǎo)入、或從預(yù)設(shè)問題導(dǎo)入、或從設(shè)置的情境導(dǎo)入、或從故事或經(jīng)受導(dǎo)入，總是在試圖查找一條最有效的途徑。我們不僅注意教學(xué)的細(xì)節(jié)，還特別關(guān)注課堂上同學(xué)的狀態(tài)。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。就是在一次次老師間的溝通爭(zhēng)論中，教學(xué)的思路明晰起來，課堂教學(xué)內(nèi)容

3、豐滿起來，鮮活起來。 其次、以提升學(xué)科素養(yǎng)為契機(jī)，以組內(nèi)聽課為抓手。 在提升素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，一方面，我們加強(qiáng)課程理論的學(xué)習(xí)，一方面，我們更注意備課組工作的規(guī)范，細(xì)心備課，充分研討。我們不 僅細(xì)心預(yù)備每一課的教案與課件，還把每一節(jié)課都當(dāng)成演練場(chǎng)。為避開紙上談兵，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們組內(nèi)開展了幾輪輪番聽課。 通過聽課評(píng)課，不僅有利于組內(nèi)老師之間的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于課堂教學(xué)中消失的難點(diǎn)和困惑也能通過集體的才智把它克服掉，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)，這在肯定意義上來說，聽課評(píng)課對(duì)以后的課堂教學(xué)能夠起到診斷的作用，避開在視導(dǎo)或在以后的教學(xué)中消失同樣的問題。可以說，聽課評(píng)課利于閱歷溝通，更利于解決疑難。

4、因此，我們?cè)谝院蟮募w備課中，將連續(xù)把組內(nèi)聽課評(píng)課作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。 第三：制定周密的復(fù)習(xí)方案，作足臨考預(yù)備。 復(fù)習(xí)課難上，假如復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就有可能導(dǎo)致復(fù)習(xí)的低效甚至無效。如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率呢？我們經(jīng)過爭(zhēng)論，準(zhǔn)備先后用 6 個(gè)課時(shí)，實(shí)行先基礎(chǔ)、后力量的兩輪復(fù)習(xí)法。 第一輪是夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問階段，學(xué)問是力量的載體，特殊是每課的核心理論與基本概念，既是學(xué)問結(jié)構(gòu)最基本的構(gòu)成要素，也是培育.學(xué)科思維力量的基本素材，同時(shí)也是命題者所關(guān)注的要點(diǎn)。無論是材料新奇的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的主觀題，稍加分析，就在所學(xué)過的學(xué)問中。因此必需強(qiáng)化對(duì)這些基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)的把握。在復(fù)習(xí)中，我

5、們以下發(fā)的"要點(diǎn)'為引導(dǎo)，以書本為依托，把全部的學(xué)問點(diǎn)一網(wǎng)打盡。并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)使用材料。 其次輪是綜合提升階段，做六份模擬測(cè)試，針對(duì)各種題型中消失的問題講清講透，并找出學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫穿，使同學(xué)能盡可能地把握題型及答題技巧，進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的力量。 第四、不斷學(xué)習(xí)，更新理念。 ? 我們組的老師不斷總結(jié)、不斷探究、不斷熟識(shí)教材和轉(zhuǎn)變觀念，都較能勝任自己的工作。每一位老師一學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)，評(píng)課4 次，教學(xué)反思 5 次，讀書心得 篇，期中質(zhì)量分析 1 次。在期末考之前我們還依據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)仔細(xì)編寫復(fù)習(xí)提綱和選擇復(fù)習(xí)資料，盡量達(dá)到事半功倍的效果。 回

6、顧一年來的工作，我們有付出也有收獲，級(jí)段成果各率都在縣內(nèi)名列前茅，組內(nèi)老師參與各級(jí)各類技能競(jìng)賽都能獲得榮譽(yù)。同時(shí)，由于老師任教班級(jí)較多，精力不足，還存在這樣或那樣的問題，特殊是對(duì)學(xué)困生的幫扶工作還不夠深化。但我們始終信任：只要仔細(xì)投入、仔細(xì)鉆研、個(gè)體努力與集體才智充分結(jié)合，我們的工作就會(huì)有成效。今后，我們將連續(xù)努力。 七班級(jí).備課組總結(jié) 2 回顧過去的一學(xué)期,在學(xué)校教科室和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本備課組的老師自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以勤懇、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神,圓滿地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作,現(xiàn)在總結(jié)如下。 一、學(xué)習(xí)新課程,提升學(xué)科教學(xué)力量 ? 一方面,我們加強(qiáng)課程理論的學(xué)習(xí),本學(xué)期仔細(xì)

7、聽取學(xué)習(xí)新版思品史社課標(biāo),使我們受益匪淺;另一方面,我們更注意備課組工作的規(guī)范,細(xì)心備課,充分研討。我們不僅細(xì)心預(yù)備每一課的教案,還把每一節(jié)課都當(dāng)成演練場(chǎng)。為避開紙上談兵,在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我們組內(nèi)開展了幾輪輪番聽課。 通過聽課評(píng)課,不僅有利于組內(nèi)老師之間的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)于課堂教學(xué)中消失的難點(diǎn)和困惑也能通過集體的才智把它克服掉,并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí),這在肯定意義上來說,聽課評(píng)課對(duì)以后的課堂教學(xué)能夠起到診斷的作用,避開在視導(dǎo)或在以后的教學(xué)中消失同樣 的問題?？梢哉f,聽課評(píng)課利于閱歷溝通,更利于解決疑難。因此,我們?cè)谝院蟮募w備課中,將連續(xù)把組內(nèi)聽課評(píng)課作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

8、二、凸顯學(xué)科特色,細(xì)化教學(xué)過程 ? 1、定期或不定期地進(jìn)行備課組的教研活動(dòng):學(xué)習(xí)兩個(gè)常規(guī)和歷史與.和思想品德新課標(biāo),堅(jiān)持集體備課(即備教材又備同學(xué)),仔細(xì)寫好教案,教案能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)支配、教學(xué)方法、教學(xué)用具、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、作業(yè)支配等內(nèi)容; ? 2、備課組老師相互聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高; ? 3、教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)困生,注意對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),多用激勵(lì)性的語言,關(guān)心學(xué)困生提高學(xué)習(xí)的自信念。 4、對(duì)同學(xué)作業(yè)盡量做到全批全改,并對(duì)不同的作業(yè)狀況作出不同的批語,準(zhǔn)時(shí)反饋,使師生都能夠明確今后努力的方向,體現(xiàn)了老師批改作業(yè)時(shí)仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。 三、存在問題 ? 回顧一年來的工

9、作,我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?但是由于閱歷不足和力量所限,還存在一些問題,比如教科研力量比較薄弱、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高探究力量不足等。需要在今后的工作中加以改進(jìn)。 七班級(jí).備課組總結(jié) 3 一、攜手共進(jìn)的集體備課。 在備課中，大家就取長(zhǎng)補(bǔ)短，不但貢獻(xiàn)自己的才能，也吸取他人的聰慧。思政與歷史中有些內(nèi)容是重復(fù)交叉的，如何把它們進(jìn)行整合，以到達(dá)較好的教學(xué)效果，就需要集體的聰慧了。如在"各具特色區(qū)域生活'的教學(xué)中，我們是把歷史與.中實(shí)現(xiàn)因地制宜整合進(jìn)思政課中，這樣在教學(xué)中始終貫徹因地制宜觀念，樹立人與 自然和諧的意識(shí)。 在信息.，可供選用的教學(xué)資源是特別豐富的，如何取材很重要。面對(duì)紛紛簡(jiǎn)單的

10、教學(xué)資料，備課時(shí)，為了能激起同學(xué)的愛好，滿意他們的進(jìn)展需求，我們不但要考慮材料顯現(xiàn)情勢(shì)的多樣性，又要考慮材料的應(yīng)用應(yīng)有肯定的訓(xùn)練意義。這類重視以正面樂觀的、與同學(xué)生活緊密聯(lián)系的材料來引導(dǎo)同學(xué)的教學(xué)方法能避開產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，有助于同學(xué)構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、良好的品德。在多種情勢(shì)的材料中，視頻材料是最受同學(xué)歡迎的，但是假如我們發(fā)覺視頻資料拖沓易分散同學(xué)留意力的，就棄之不用，代之以簡(jiǎn)潔的文字材料或漫畫、圖片等。 二、共性中凸顯共性的時(shí)政演講。 時(shí)政演講是思品課教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)。由于七班級(jí)同學(xué)對(duì)時(shí)政缺少了解，我們備課組的老師都要求同學(xué)結(jié)合課本學(xué)問，關(guān)心同學(xué)選擇具有時(shí)效性的重大國(guó)內(nèi)外新聞，與我們的生活親

11、密相干的.新聞作為演講的內(nèi)容。演講的成果作為期末結(jié)構(gòu)評(píng)分的一部份（演講表現(xiàn)滿分 10 分，演講稿滿分 10 分）。詳細(xì)到演講進(jìn)程和演講稿的要求，依據(jù)各班級(jí)實(shí)際狀況和老師的特點(diǎn)，又顯示了肯定的共性。如陳建勝老師要求同學(xué)預(yù)備演講時(shí)先熟習(xí)理論基礎(chǔ)，演講時(shí)把理論和時(shí)勢(shì)結(jié)合起來，在她的輔導(dǎo)下，同學(xué)的小論文寫作水平有了很大程度的進(jìn)步。黃建燕老師重視培育同學(xué)對(duì)重大大事的看法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培育同學(xué)分析和辨別是非的力量。而陳建勝和黃建燕老師則鼓舞同學(xué)做成時(shí)政小報(bào)的情勢(shì)，除摘錄的新聞，還要有該生對(duì)該新聞大事的看法和評(píng)論，答應(yīng)其他同學(xué)依據(jù)演講內(nèi)容提問，要求演講者應(yīng)對(duì)，答應(yīng)同學(xué)之間就不同的觀點(diǎn)綻開爭(zhēng)論。為了既能讓

12、同學(xué)充分發(fā)表自己見解又不影響課堂教學(xué)，每次演講支配一人，時(shí)政演講的時(shí)間賜予肯定的限制 （7 分鐘之內(nèi)）。通過這類模式，可在肯定程度上進(jìn)步同學(xué)觀看分析.現(xiàn)象的力量，選擇處理信息材料的力量和思辯力量。 三、夯實(shí)基礎(chǔ)的平常訓(xùn)練。 分發(fā)表自己見解又不影響課堂教學(xué)，每次演講支配一人，時(shí)政演講的時(shí)間賜予肯定的限制（7 分鐘之內(nèi)）。通過這類模式，可在肯定程度上進(jìn)步同學(xué)觀看分析.現(xiàn)象的力量，選擇處理信息材料的力量和思辯力量。 四、夯實(shí)基礎(chǔ)的平常訓(xùn)練 ? 每個(gè)老師承當(dāng)一部份出題任務(wù)后，在進(jìn)行試題整合時(shí)還需要認(rèn)真斟酌，精選精練。我們更重視講評(píng)課堂作業(yè)、測(cè)試卷。要求同學(xué)仔細(xì)訂正錯(cuò)誤，講評(píng)完后，作業(yè)本和試卷還要再交上

13、來進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)，以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。當(dāng)然，同學(xué)的作業(yè)、測(cè)試、講評(píng)、訂正等都是在課堂中完成的，也為同學(xué)學(xué)習(xí)其它學(xué)科備戰(zhàn)中考勤儉了珍貴的課余時(shí)間。當(dāng)然這樣做給我們?cè)黾恿嗽S多的工作負(fù)擔(dān)，但是我們無怨無悔。所以，當(dāng)中午時(shí)分，我們辦公室常常有同學(xué)來訂正作業(yè)；當(dāng)天氣已黑，辦公室里還燈火通明，我們總是批完作業(yè)或試卷才離開學(xué)校；當(dāng)同學(xué)在上課的時(shí)候違反紀(jì)律，我們也是各顯神通訓(xùn)練他們，有和同學(xué)個(gè)別談話的，有找班主任一起協(xié)商的，有通過家校通與家長(zhǎng)聯(lián)系的，有請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校進(jìn)行溝通的。總之，為了同學(xué)能夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，我們情愿奉獻(xiàn)自己。 其次篇：七班級(jí).備課組工作總結(jié)回顧過去的一學(xué)期,在學(xué)校教科室和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本備課組

14、的老師自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以勤懇、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神,圓滿地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作,現(xiàn)在總結(jié)如下。一、學(xué)習(xí)新課程,提升學(xué)科教學(xué)力量 ? 一方面,我們加強(qiáng)課程理論的學(xué)習(xí),本學(xué)期仔細(xì)聽取學(xué)習(xí)新版思 品史社課標(biāo),使我們受益匪淺;另一方面,我們更注意備課組工作的規(guī)范,細(xì)心備課,充分研討。我們不僅細(xì)心預(yù)備每一課的教案,還把每一節(jié)課都當(dāng)成演練場(chǎng)。為避開紙上談兵,在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我們組內(nèi)開展了幾輪輪番聽課。 通過聽課評(píng)課,不僅有利于組內(nèi)老師之間的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)于課堂教學(xué)中消失的難點(diǎn)和困惑也能通過集體的才智把它克服掉,并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí),這在肯定意義上來說,聽課評(píng)課對(duì)以后的課堂教

15、學(xué)能夠起到診斷的作用,避開在視導(dǎo)或在以后的教學(xué)中消失同樣的問題。可以說,聽課評(píng)課利于閱歷溝通,更利于解決疑難。因此,我們?cè)谝院蟮募w備課中,將連續(xù)把組內(nèi)聽課評(píng)課作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。 二、凸顯學(xué)科特色,細(xì)化教學(xué)過程 ? 1、定期或不定期地進(jìn)行備課組的教研活動(dòng):學(xué)習(xí)兩個(gè)常規(guī)和歷史與.和思想品德新課標(biāo),堅(jiān)持集體備課(即備教材又備同學(xué)),仔細(xì)寫好教案,教案能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)支配、教學(xué)方法、教學(xué)用具、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、作業(yè)支配等內(nèi)容; ? 2、備課組老師相互聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高; ? 3、教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)困生,注意對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),多用激勵(lì)性的語言,關(guān)心學(xué)困生提高學(xué)習(xí)

16、的自信念。 4、對(duì)同學(xué)作業(yè)盡量做到全批全改,并對(duì)不同的作業(yè)狀況作出不同的批語,準(zhǔn)時(shí)反饋,使師生都能夠明確今后努力的方向,體現(xiàn)了老師批改作業(yè)時(shí)仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。 三、存在問題 ? 回顧一年來的工作,我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?但是由于閱歷不足 和力量所限,還存在一些問題,比如教科研力量比較薄弱、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高探究力量不足等。需要在今后的工作中加以改進(jìn)。 第三篇：七班級(jí)備課組總結(jié)七班級(jí)英語備課組第一學(xué)期工作總結(jié) ? 一學(xué)期匆忙而過，短暫、勞碌卻充實(shí)，我們英語備課組在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)合作，樂觀完成各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期

17、的工作總結(jié)如下： 一、教研組狀況介紹 ? 本組成員年齡較年輕，大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，樂觀進(jìn)取。大家有奉獻(xiàn)精神，每天早來遲走，培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)資源共享，安排任務(wù)準(zhǔn)時(shí)完成，是一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。 二、實(shí)行的主要措施 ? 為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體討論，實(shí)行了以下措施： 1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。 學(xué)期初制定好集體備課的時(shí)間。一到這個(gè)時(shí)間，全組老師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)開頭集體研討活動(dòng)。 2、定主講發(fā)言人。 每次集體備課，我們都指定主備老師為主講發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的看法，闡述自己的備課過程。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，定好下一次的課題討論內(nèi)容，讓主講老師做預(yù)備。 3、集體備課. ? 讓老師們坐在一

18、起共同探討教學(xué)方法，查找教學(xué)途徑，共同進(jìn)步。 ? 三、提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量，抓好課堂常規(guī)。 全組老師能仔細(xì)鉆研教材，在教學(xué)中依據(jù)各班同學(xué)的實(shí)際狀況，適當(dāng)調(diào)整，使全體同學(xué)的英語水平達(dá)到大綱的要求。在平常的課堂教學(xué)中特別留意強(qiáng)化七班級(jí)英語"聽、說、讀、寫'訓(xùn)練。因此各位老師平常堅(jiān)持做到：仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音；全面負(fù)責(zé)，把好語音關(guān)；英語組老師在平常較注意指導(dǎo)正確的書寫，訓(xùn)練同學(xué)從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫力量。在備課中，能嚴(yán)格根據(jù)教研室的要求，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備同學(xué)，做到"心中有本'、"心中有生'。上課中，

19、盡量用英語組織教學(xué)，并要求同學(xué)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的會(huì)話。課后仔細(xì)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，努力使全體同學(xué)達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。 四、 緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動(dòng)，提高全面素養(yǎng)。 我組老師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他同學(xué)的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注意開展一些有益的課外活動(dòng)。如

20、在班組中開展"學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組'的評(píng)比活動(dòng)，從同學(xué)的上課、作業(yè)、英語力量等方面加以評(píng)分，并準(zhǔn)時(shí)在同學(xué)公告欄上公布，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)。極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高了學(xué)習(xí)效果。 五、存在的問題 ? 學(xué)校進(jìn)行了分班，我們要依據(jù)同學(xué)的程度進(jìn)行分層教學(xué)，由于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)較多，班中學(xué)習(xí)英語氛圍不濃，許多同學(xué)被動(dòng)地學(xué)英 語，缺乏主動(dòng)樂觀性。而且?guī)状卧驴嫉钠骄峙c周邊學(xué)校相比有很大的差距，作為備課組長(zhǎng)，深感壓力重大。如何提高后 30%的成果，是擺在我們組老師面前最大的問題。 第四篇：七班級(jí).備課組總結(jié)七班級(jí).備課組總結(jié) ? 2021 學(xué)其次學(xué)期，我們七班級(jí).、思品組 7 位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇

21、挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。在這學(xué)期里，我們實(shí)施了有效的組內(nèi)校本教研活動(dòng)，并在校本教研活動(dòng)中體現(xiàn)了集體的才智，這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)的實(shí)效性，起到了特別重要的作用。總結(jié)這一學(xué)期的工作，我們備課組有如下的內(nèi)容： 第一、凸顯學(xué)科特色，細(xì)化教學(xué)過程。 .課是一門綜合性性的學(xué)科，它包融揉雜了各種學(xué)科學(xué)問，又沒有一套完整系統(tǒng)的學(xué)問體系，它的.學(xué)問蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中，通過案例的呈現(xiàn)來培育同學(xué)的.意識(shí)、規(guī)章意識(shí)、公民意識(shí)，使之從小樹立理性、健康、簡(jiǎn)潔從容的生活態(tài)度。因此，每次的備課活動(dòng)就成了互通有無、解惑釋疑、溝通心得體會(huì)的平臺(tái)。無論是激發(fā)愛好導(dǎo)入新課，還是提出問題溝通

22、爭(zhēng)論，或是引發(fā)思索落實(shí)主體，無不體現(xiàn)著以同學(xué)為本的指導(dǎo)思想。就說導(dǎo)入，為了能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，大家見仁見智，溝通著各種導(dǎo)入方法：或從同學(xué)的活動(dòng)導(dǎo)入、或從預(yù)設(shè)問題導(dǎo)入、或從設(shè)置的情境導(dǎo)入、或從故事或經(jīng)受導(dǎo)入，總是在試圖查找一條最有效的途徑。我們不僅注意教學(xué)的細(xì)節(jié)，還特別關(guān)注課堂上同學(xué)的狀態(tài)。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。就是在一次次老師間的溝通爭(zhēng)論中，教學(xué)的思路明晰起來，課堂教學(xué)內(nèi)容豐滿起來，鮮活起來。 其次、以提升學(xué)科素養(yǎng)為契機(jī)，以組內(nèi)聽課為抓手。 在提升素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，一方面，我們加強(qiáng)課程理論的學(xué)習(xí)，一 方面，我們更注意備課組工作的規(guī)范，細(xì)心備課，充分研討。我們不僅細(xì)心預(yù)備每一課的教案與課件

23、，還把每一節(jié)課都當(dāng)成演練場(chǎng)。為避開紙上談兵，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們組內(nèi)開展了幾輪輪番聽課。 通過聽課評(píng)課，不僅有利于組內(nèi)老師之間的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于課堂教學(xué)中消失的難點(diǎn)和困惑也能通過集體的才智把它克服掉，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)，這在肯定意義上來說，聽課評(píng)課對(duì)以后的課堂教學(xué)能夠起到診斷的作用，避開在視導(dǎo)或在以后的教學(xué)中消失同樣的問題?？梢哉f，聽課評(píng)課利于閱歷溝通，更利于解決疑難。因此，我們?cè)谝院蟮募w備課中，將連續(xù)把組內(nèi)聽課評(píng)課作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。 第三：制定周密的復(fù)習(xí)方案，作足臨考預(yù)備。 復(fù)習(xí)課難上，假如復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就有可能導(dǎo)致復(fù)習(xí)的低效甚至無效。如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課

24、的質(zhì)量和效率呢？我們經(jīng)過爭(zhēng)論，準(zhǔn)備先后用 6 個(gè)課時(shí)，實(shí)行先基礎(chǔ)、后力量的兩輪復(fù)習(xí)法。 第一輪是夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問階段，學(xué)問是力量的載體，特殊是每課的核心理論與基本概念，既是學(xué)問結(jié)構(gòu)最基本的構(gòu)成要素，也是培育.學(xué)科思維力量的基本素材，同時(shí)也是命題者所關(guān)注的要點(diǎn)。無論是材料新奇的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的主觀題，稍加分析，就在所學(xué)過的學(xué)問中。因此必需強(qiáng)化對(duì)這些基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)的把握。在復(fù)習(xí)中，我們以下發(fā)的"要點(diǎn)'為引導(dǎo)，以書本為依托，把全部的學(xué)問點(diǎn)一網(wǎng)打盡。并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)使用材料。 其次輪是綜合提升階段，做六份模擬測(cè)試，針對(duì)各種題型中消失的問題講清講透，并找出學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫穿

25、，使同學(xué)能盡可能地把握題型及答題技巧，進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的力量。 ? 第四、不斷學(xué)習(xí)，更新理念。 我們組的老師不斷總結(jié)、不斷探究、不斷熟識(shí)教材和轉(zhuǎn)變觀念，都較能勝任自己的工作。每一位老師一學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)，評(píng)課4 次，教學(xué)反思 5 次，讀書心得 1 篇，期中質(zhì)量分析 1 次。在期末考之前我們還依據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)仔細(xì)編寫復(fù)習(xí)提綱和選擇復(fù)習(xí)資料，盡量達(dá)到事半功倍的效果。 回顧一年來的工作，我們有付出也有收獲，級(jí)段成果各率都在縣內(nèi)名列前茅，組內(nèi)老師參與各級(jí)各類技能競(jìng)賽都能獲得榮譽(yù)。同時(shí)，由于老師任教班級(jí)較多，精力不足，還存在這樣或那樣的問題，特殊是對(duì)學(xué)困生的幫扶工作還不夠深化。但我

26、們始終信任：只要仔細(xì)投入、仔細(xì)鉆研、個(gè)體努力與集體才智充分結(jié)合，我們的工作就會(huì)有成效。今后，我們將連續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成果。 第五篇：七班級(jí)歷史與.備課組學(xué)期總結(jié)七班級(jí)歷史與.備課組學(xué)期總 ? 結(jié) ? 七班級(jí)歷史與.備課組學(xué)期總結(jié)是一篇好的.，感覺寫的不錯(cuò)，盼望對(duì)您有關(guān)心，這里給大家轉(zhuǎn)摘到。 ? 天時(shí)人事日相催，忙勞碌碌又一學(xué)期。轉(zhuǎn)瞬間又到了學(xué)期之末了，回顧過去的一學(xué)期，在學(xué)校和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本備課組的老師自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以勤懇、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神，完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,詳細(xì)來說，談以下三個(gè)方面。 一、鉆研教材，實(shí)踐課堂教學(xué) ? 作為七班級(jí)

27、歷史與.老師，我們備課組三位老師清晰地知道，這一套人教版的歷史教材的編寫很不勝利，課堂 ? 教學(xué)中需要我們老師對(duì)教材作大量的補(bǔ)充和拓展，不然想取得成果是不行能的事。所以，為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，備課組除了備教材，把握好基礎(chǔ)學(xué)問、重點(diǎn)、難點(diǎn)之外，還樂觀地搜集相關(guān)教學(xué)資料，樂觀采納多媒體教學(xué)，從而增加了同學(xué)學(xué)習(xí)本學(xué)科的愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。 ? 同時(shí)，依據(jù)學(xué)校支配，利用備課組活動(dòng)時(shí)間有方案、有針對(duì)性地研討、分析教材，做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課(包括課件制作和教案設(shè)計(jì))、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)， ? 二、抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教研工作 ? 1、備課方面：仔細(xì)制定教學(xué)方案，仔細(xì)支配教學(xué)進(jìn)度，仔

28、細(xì)寫好規(guī)范、具體的教案。 ? 2、作業(yè)方面：本組老師主要以歷史與.教與學(xué)、.圖冊(cè)為參照仔細(xì)布置作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)批閱作業(yè)，讓同學(xué)保質(zhì)保量地完成。 ? 3、聽課方面：本組老師都能按學(xué) ? 校的規(guī)定完成聽課任務(wù)，常常相互聽課，相互探討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 ? 4、公開課、評(píng)課方面：本學(xué)期 9 月 29 日和 9 月 30 日，最全面的.參考寫作網(wǎng)站本組老師都接受了我市教研員的學(xué)科調(diào)研，三位老師分別根據(jù)教學(xué)進(jìn)度上了三堂調(diào)研課。金紅芬老師和舒淑艷老師上的是同一課時(shí)的七上的從地球儀上看世界，張毅老師上的是自然環(huán)境這一課。課后，市教研員詹華東老師對(duì)我們?nèi)焕蠋煼謩e從老師的課堂駕馭力量、同學(xué)獵取學(xué)問的方法、老師如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)與突破等主要幾個(gè)方面給我們?cè)u(píng)課，并充分確定了我們?nèi)焕蠋煹慕虒W(xué)力量。 ? 5、樂觀參與市、區(qū)級(jí)各類教研活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期依據(jù)市教研中心和定海區(qū)教研中心的支配，我們備課組的老師先后參與了市教研中心在沈家門一初舉辦的市歷史與.優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng);在 10 月份和 12 月份， ? 又參與了定海區(qū)教研中心進(jìn)行的思想品德課程培訓(xùn)工作，仔細(xì)聽