“網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信”

1、能列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換能列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其用途技術(shù)及其用途。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類與拓?fù)淞私庥?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法。1、了解網(wǎng)絡(luò)中各種連接設(shè)備的用途；、了解網(wǎng)絡(luò)中各種連接設(shè)備的用途；2、了解數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的傳送原理；、了解數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的傳送原理；3、掌握網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)；、掌握網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)； 1、網(wǎng)絡(luò)的連接設(shè)備大部分學(xué)生接觸得較少，、網(wǎng)絡(luò)的連接設(shè)備大部分學(xué)生接觸得較少，比較比較抽象抽象，要真正理解其工作原理并不，要真正理解其工作原理并不容易。

2、容易。2、教材中、教材中 “網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信” 學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容容理論性較強(qiáng)，概念較多理論性較強(qiáng)，概念較多，是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。，是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 高一年級(jí)的學(xué)生有高一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力能力，并具備一定的，并具備一定的探究學(xué)習(xí)能力探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下展開思考并對(duì)生能夠在教師的引導(dǎo)之下展開思考并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。 把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能整合整合到到學(xué)生的學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中日常學(xué)習(xí)和生活中去，避免技術(shù)去，避免技術(shù)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐相脫節(jié)；充分展示與應(yīng)用、理論與實(shí)踐相脫節(jié)；充分展示網(wǎng)絡(luò)

3、技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，展示網(wǎng)絡(luò)技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)生活的相互作用。術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)生活的相互作用。 設(shè)計(jì)以設(shè)計(jì)以 “簡(jiǎn)易通話器實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易通話器實(shí)驗(yàn)” 為主線的活動(dòng)為主線的活動(dòng)課，采用課，采用實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法、討論法、討論法教學(xué)教學(xué)。 本教學(xué)設(shè)計(jì)通過本教學(xué)設(shè)計(jì)通過讓讓學(xué)生參與學(xué)生參與“簡(jiǎn)易通話簡(jiǎn)易通話器制作器制作”的創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)的創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握知識(shí)絡(luò)原理技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握知識(shí)與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)。 對(duì)教材對(duì)教材1.2.3、1.3.1、 1.3.2 的內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行整合。容進(jìn)行整合。 （一）（一

4、）實(shí)驗(yàn)任務(wù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)“做做游戲，創(chuàng)意無限；做做游戲，創(chuàng)意無限；兒時(shí)游戲，今日啟示兒時(shí)游戲，今日啟示” 請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的簡(jiǎn)請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的簡(jiǎn)單材料，單材料，動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易通話器。動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易通話器。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1、“試試來通話試試來通話” 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)通信信號(hào)、學(xué)習(xí)通信信號(hào)、信源、信宿、調(diào)制解調(diào)等相關(guān)信源、信宿、調(diào)制解調(diào)等相關(guān)知識(shí)，了解中繼器的基本工作知識(shí)，了解中繼器的基本工作原理原理 。喂，聽到了嗎？喂，聽到了嗎？想到想到“好好”辦法，效果如何呢？辦法，效果如何呢？ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)信道的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)信道的相關(guān)知識(shí)（信道、信道、信道信道共享、信道沖突共享、信道沖突），

5、為引出集線器作鋪墊。），為引出集線器作鋪墊。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2、多方通話試過嗎？、多方通話試過嗎？7123654 知識(shí)引入：共享通信資源的妙法！知識(shí)引入：共享通信資源的妙法！ 知識(shí)學(xué)習(xí)：知識(shí)學(xué)習(xí)：逐步理解集線器的基本原理，學(xué)習(xí)帶逐步理解集線器的基本原理，學(xué)習(xí)帶寬、寬帶、寬帶網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。寬、寬帶、寬帶網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)1236547共享共享HUB 學(xué)習(xí)交換機(jī)的相關(guān)知識(shí)，由教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)交換機(jī)的相關(guān)知識(shí)，由教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M交換機(jī)的工作實(shí)驗(yàn)?zāi)M交換機(jī)的工作過程過程。13452MAC12653478自主探究能力自主探究能力合作學(xué)習(xí)能力合作學(xué)習(xí)能力歸納總結(jié)能力歸納總結(jié)能力 由實(shí)驗(yàn)作為課堂的貫穿主線，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)由實(shí)驗(yàn)作為課堂的貫穿主線，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信中的抽象知識(shí)，學(xué)生變探究，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信中的抽象知識(shí)，學(xué)生變被動(dòng)的聽為主動(dòng)的探究、總結(jié)歸納，充分發(fā)被動(dòng)的聽為主動(dòng)的探究、總結(jié)歸納，充分發(fā)揮了揮了教師的主導(dǎo)作用教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)了，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)生的主動(dòng)性和積極性