一面五星紅旗ppt課件_小學(xué)三年級語文下冊一面五星紅旗

1、本文格式為word版，下載可任意編輯一面五星紅旗ppt課件_小學(xué)三年級語文下冊一面五星紅旗 一面五星紅旗主要講了一位旅居海外的中國留同學(xué)，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，毅然關(guān)心他的事。我在此整理了學(xué)校三班級語文下冊一面五星紅旗課文，供大家參閱，盼望大家在過程中有所收獲! 學(xué)校三班級語文下冊一面五星紅旗-原文 我在國外讀書的第一個(gè)假日，我打算做一次漂流旅行。整理好背包，我把它系在筏子上，手舉一面艷麗的五星紅旗便動(dòng)身了。 筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)便利，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。 不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，四周一

2、片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時(shí)候，發(fā)覺自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。 我向老板說明白自己的境況。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究公平交易，我給你面包，你能給我什么呢? 此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的外套。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚異地問：那是什么? 我遲疑了一下，把國旗漸漸解下來，再綻開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過

3、河水的沖洗，依舊是那么艷麗。 老板拍了拍我的肩膀，告知我可以用這面旗子換面包。 我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。 老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。 可以嗎?交換吧。老板沖著我打手勢。我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 我醒來的時(shí)候，發(fā)覺自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。 這時(shí)我才發(fā)覺，在我床頭的花瓶里，有一束漂亮、芳香的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。 學(xué)校三班級語文下冊一面五星紅旗-同步練習(xí) 【課業(yè)設(shè)

4、計(jì)】 一、看拼音寫詞語。 q hi bzishui do chng zhn ( ) ( ) () ( ) 二、比一比，再組詞。 豎() 膽() 蹤() 換() 攤() 堅(jiān)() 擔(dān)() 棕() 喚() 灘() 三、填量詞。 一()紅旗一()巨石一()小鎮(zhèn) 一()商店一()面包一()鮮花 四、選擇正確讀音。 1、我把它系(jx)在筏子上。 2、他沖(chng chng)我豎起大拇指。 3、我向老板說明白自己的處(chch)境。 【力量遷移】 家鄉(xiāng)的竹千姿百態(tài)，妙不行言：那一節(jié)節(jié)挺著大肚子的叫佛肚竹;那楚楚動(dòng)人，身上淚痕斑斑的，叫斑竹;那修長挺立、渾身青碧如玉的叫青竹;還有堅(jiān)硬倔強(qiáng)、仰頭挺胸的叫鞭竹

5、 1、讀下面的詞語，給加粗的字選擇正確讀音。 佛肚竹(fd)倔強(qiáng)(jingxing) 2、這段話介紹了哪幾種竹，它們各自有什么特點(diǎn)? _ _。 3、摘抄好詞。 _。 【挑戰(zhàn)奧賽】 學(xué)了這篇課文你想對面包店老板或我說什么?寫下來。 學(xué)校三班級語文下冊一面五星紅旗-說課稿 一.說教材內(nèi)容分析 一面五星紅旗，這篇課文是人教版語文試驗(yàn)教材三班級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留同學(xué)，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的境況下，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏來了外國伴侶的敬重。文本語言內(nèi)斂膚淺，通過我

6、的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓同學(xué)的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。 二.說教學(xué)目標(biāo) 語文課程目標(biāo)的核心是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注意語文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問和力量 讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)我對國旗的敬重和喜愛，體會(huì)面包店老板對我的敬重和理解;學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法;能帶著自己的感受朗讀課文。 2、過程和方法 以自讀、感悟、

7、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與同學(xué)間的溝通平臺，使教學(xué)成為同學(xué)、老師、文本之間對話的過程。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 在課程資源的熏陶下，讓同學(xué)感受到由于我對國旗的敬重和喜愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變;有意識地激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn) 一面五星紅旗這篇文章的兩個(gè)人物是我和面包店老板重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是我的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友情。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。 四、說教學(xué)方法 教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，本課時(shí)主要采納

8、的教學(xué)方法如下： 1、勾畫讀書法： 教學(xué)時(shí)通過詳細(xì)要求引導(dǎo)同學(xué)一邊讀，一邊畫，讀后思考，研讀難點(diǎn)，思索疑點(diǎn)，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。 2、朗讀感悟法 讀書百遍，其義自見。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文敘事清楚，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過自由讀，個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓同學(xué)感悟 我對國旗的喜愛、外國老板的愛心，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中仆人公的情感與內(nèi)心。 3、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)時(shí)把個(gè)人思索、小組爭論、全班溝通等形式有機(jī)結(jié)合起來，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通，增加合作意識，并培育同學(xué)動(dòng)手

9、、動(dòng)腦、動(dòng)口的力量，培育創(chuàng)新意識。 4、對比教學(xué)法 教學(xué)時(shí)通過讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同;通過讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟我對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)同學(xué)不管何時(shí)何地都要愛國旗，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和敬重。 五.說教學(xué)的過程 (一)復(fù)習(xí)舊知，回顧境況。 這是其次課時(shí)的教學(xué)，同學(xué)對文章已有一些了解，上課一開頭以提問的方式把文章中的我發(fā)生的事情再回顧一次，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 (二)直奔重點(diǎn)，研讀變化。 教學(xué)實(shí)施時(shí)直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的緣由，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)同學(xué)探究文中哪些地方體現(xiàn)了我對國旗的喜愛，這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡潔流暢，主線分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。 (三)多向?qū)υ挘w會(huì)情感。 通過對文章重點(diǎn)的探究，品析，拾級而上，步步深化，由文悟情，由情賞文，使同學(xué)在讀，思，議的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。 (四)深情引讀，回歸整體。 這個(gè)片斷，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓同學(xué)在自讀自悟的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行點(diǎn)拔，使朗讀更有效，同學(xué)更能理解文本，感受情感。 (五)拓展延