三年級(jí)下冊(cè)寓言兩則_小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言兩則

1、本文格式為word版，下載可任意編輯三年級(jí)下冊(cè)寓言兩則_小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言兩則 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課寓言兩則分別是亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍，我在此整理了學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言兩則課文，供大家參閱，盼望大家在過(guò)程中有所收獲! 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言兩則-原文 亡羊補(bǔ)牢 從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)覺少了一只。原來(lái)羊圈(jun)破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟(k)窿(long)鉆進(jìn)去，把那只羊叼(dio)走了。 鄰居勸(qun)他說(shuō)："趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。' 他說(shuō)："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?' 其次天早上，他去放羊，發(fā)覺羊又少了一

2、只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說(shuō)，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)牢固實(shí)的。從今，他的羊再也沒丟過(guò)。 南轅北轍 從前有一個(gè)人，坐著馬車在大路上飛跑。 他的伴侶觀察了，叫住他問(wèn)："你上哪兒去呀!' 他回答說(shuō)："到楚國(guó)去。' 伴侶很驚奇，提示他說(shuō)："楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀?' 他說(shuō)："沒關(guān)系，我的馬跑得快。' 伴侶說(shuō)："馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?' 他說(shuō)："沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式!' 伴侶搖搖頭，說(shuō)："那你哪一

3、天才能到楚國(guó)呀!' 他說(shuō)："沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏(chan)多。' 楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本事越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言兩則-同步練習(xí) 【課業(yè)設(shè)計(jì)】 一、我會(huì)寫 1、"亡羊補(bǔ)牢'中"亡'的意思是_，"牢'的意思_。 2、"南轅北轍'中"轅'的意思是_，"轍'的意思是_，這個(gè)寓言告知我們_。 二、選字組詞，用"'標(biāo)出 清(轍澈)窟(籠窿蘢)(猿轅袁)猴 (狼狠)心陡(俏

4、峭悄)(軀驅(qū)區(qū))趕 三、選擇正確的解釋 1、負(fù)：a、背b、敗c、擔(dān)當(dāng) 負(fù)荊請(qǐng)罪() 不分勝敗() 仔細(xì)負(fù)責(zé)() 2、亡：a、逃跑b、死c、滅亡 亡故() 亡命() .() 【力量遷移】 一、你還知道哪些寓言故事? _ 二、我會(huì)做 他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說(shuō)，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)牢固實(shí)的。從今，他的羊再也沒丟過(guò)。 1、"羊圈'的"圈'是個(gè)多音字，在此處讀音為_。它還有一個(gè)讀音是_，組詞是_。 2、他懊悔什么?_ 3、他的行動(dòng)是_，他的行動(dòng)帶來(lái)的結(jié)果是_，這個(gè)寓言告知我們_。 4、我還能寫出像這樣的詞： 結(jié)牢固實(shí)：_ 【挑戰(zhàn)奧

5、賽】 收集寓言故事，并和同學(xué)們溝通。 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言兩則-教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)思路】 這篇課文，是用兩則生動(dòng)好玩的寓言，揭示出深刻的道理。教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)帶著問(wèn)題看課文，整體感知課文內(nèi)容。接著同學(xué)依據(jù)要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。之后，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自由爭(zhēng)論并溝通讀了這兩則寓言說(shuō)明白什么道理。最終讓同學(xué)談一談在日常的學(xué)習(xí)和生活中是否遇到過(guò)像亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這樣的事情。還可以讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫。 2、朗讀課文，能用自己的話敘述這兩則寓言故事。 3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 【教

6、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 體會(huì)兩則寓言的寓意。 【教學(xué)預(yù)備】 相關(guān)教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、提問(wèn)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過(guò)寓言故事嗎?(板書：寓言) "寓'，是寄予的意思(板書);"言'，講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)好玩的小故事，告知人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和訓(xùn)練。 今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。(板書) 2、讀題，誰(shuí)知道"亡'、"牢'分別是什么意思? ("亡'的意思是失去。"牢'畜的圈。) 3、誰(shuí)能

7、連起來(lái)把題目解釋一下? (羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。) 二、初讀課文 1、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。 2、邊讀邊思索，這則寓言說(shuō)明白什么道理?你有什么不明白的地方嗎? 三、檢查復(fù)習(xí) 指名讀課文，訂正讀音，提示同學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。 讀音方面： "羊圈'的"圈'是多音字，在本文中讀" jun '，不要讀成" qun '。 "窟窿'的"窿'讀輕聲。 字形方面： "叼'：左右結(jié)構(gòu)，左邊最終一筆是"提'，不要寫成"撇'。 &

8、quot;悔'：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"忄'不要寫成"十'右下方是"母'字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。 詞語(yǔ)解釋： 叼走：銜在嘴里拖著。 鄰居：鄰居。 勸說(shuō)：勸說(shuō)，講清道理，使人感悅耳從。 懊悔：懊惱過(guò)去做得不對(duì)。 四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意 1、出示課件，思索：亡羊補(bǔ)牢寫的是一件什么事? (養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸說(shuō)，其次天又丟了羊。他懊悔沒有聽鄰居勸說(shuō)，抓緊把羊圈修好，從今，再也沒有丟羊。) 2、養(yǎng)羊人對(duì)鄰居的勸說(shuō)開頭是怎么想的?后來(lái)又怎么想的，怎么做的?結(jié)果怎樣? 讀書，小組爭(zhēng)論。 班上溝通： 開頭想：羊丟了，修圈已晚，沒用。 后來(lái)

9、想：假如現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)牢固實(shí)。 結(jié)果：從今，他的羊再也沒有丟過(guò)。 五、小結(jié) 1、明確寓意： 這則寓言告知我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要仔細(xì)改，就不算晚。 2、聯(lián)系實(shí)際，談感想。 六、作業(yè) 1、抄寫生字新詞。 2、朗讀課文。 七、板書設(shè)計(jì) 亡羊補(bǔ)牢 羊丟了不聽勸說(shuō)羊不斷的少 準(zhǔn)時(shí)改正為時(shí)不晚 懊悔堵窟窿羊再?zèng)]少過(guò) 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (復(fù)述亡羊補(bǔ)牢的內(nèi)容和寓意) 今日，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事。 板書課題：南轅北轍 請(qǐng)同學(xué)觀看動(dòng)畫片南轅北轍問(wèn)：動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事? 二、初讀課文 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典，自己

10、讀書，試著讀懂課文。 遇到不熟悉的字，用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字。 老師可以啟發(fā)同學(xué)找找生字的特點(diǎn)。 2、在小組內(nèi)相互聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。 3、同學(xué)質(zhì)疑： 鼓舞同學(xué)大膽提出自己不明白的問(wèn)題。 三、再次朗讀，解決問(wèn)題 1、請(qǐng)高校帶著剛才的問(wèn)題再讀課文，看看你有什么發(fā)覺。(邊讀書邊思索) 2、我們要想解決剛才的問(wèn)題弄清究竟是誰(shuí)不明白，就應(yīng)當(dāng)弄清車下的人跟伴侶說(shuō)了什么，我們?cè)撛鯓觼?lái)讀他們的對(duì)話呢? 3、分角色朗讀課文，讀后同學(xué)評(píng)價(jià)(可以反復(fù)讀或老師范讀) 4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書，并爭(zhēng)論剛才的問(wèn)題。 四、爭(zhēng)論 同學(xué)們，究竟是誰(shuí)不明白，誰(shuí)來(lái)談一談? 不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。由于通過(guò)讀書我們知道，是車下的人告知車上的人去楚國(guó)應(yīng)當(dāng)往南走，往北走錯(cuò)了。所以，是車上的人不明白。 (老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言賜予充分的確定性評(píng)價(jià)) 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你明白了一個(gè)什么道