突出教學科研中心,實現(xiàn)基礎(chǔ)教學安全管理的科學化

1、突出教學科研中心,實現(xiàn)基礎(chǔ)教學安全管理的科學化                        摘要:論述了基礎(chǔ)課教學安全管理理念,提出針對基礎(chǔ)課教學特點規(guī)律,正確處理安全與發(fā)展關(guān)系,加強管理針對性,找準管理重點,以教學科研中心工作為中心,貫穿安全管理,實現(xiàn)科學管理。 關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)課教學 科學管理 安全管理 1 正確認識教學安全管理的意義,樹立科學的教學安全管

2、理理念 首先,教學安全管理在單位建設(shè)中具有十分重要地位和作用。 教學安全發(fā)展是科學發(fā)展的應有之義,單位的發(fā)展離不開安全,沒有安全,單位的發(fā)展就是不健全的。安全的發(fā)展是一種科學的發(fā)展模式,可以節(jié)省因重大事故發(fā)生導致的巨大代價,否則發(fā)展的代價就會抵消發(fā)展的成果;近年來,軍內(nèi)外一些重大事故的發(fā)生都給人民生命財產(chǎn)和單位利益帶來極大損失,付出了沉重的代價,影響了發(fā)展,因該引以為戒。 其次,教學安全管理是單位建設(shè)中的動態(tài)化管理過程,必須與中心工作結(jié)合,將安全管理貫穿于中心工作中,在以人才培養(yǎng)為核心的教學科研這個中心工作中實現(xiàn)安全管理;安全管理必須與單位的實際相結(jié)合,切實貫徹以人為本,對基礎(chǔ)部來講就是以教員

3、為本,著眼教員素質(zhì)的提高、教員的全面發(fā)展,達到以安全管理促進人的全面發(fā)展,以人的發(fā)展提升安全管理水平,把安全管理變?yōu)楦叨任拿鞯淖杂X行為。 再次,要把教學安全管理真正納入科學發(fā)展的軌道,使黨委一班人樹立正確的安全管理理念,認識到安全管理的目的是為了更好的發(fā)展、科學地發(fā)展,安全管理本身不是目的,只是手段,途經(jīng)。因此,安全管理不能從根本上犧牲單位發(fā)展和人的全面發(fā)展,反之亦然,發(fā)展也不能以安全為代價,犧牲安全,為發(fā)展埋下禍根。確實要科學發(fā)展,要正確地把握安全與發(fā)展之間的度,例如,為了保密可能要限制一些教學科研活動的開展,但出了問題就會給教學科研帶來損失,關(guān)鍵是要把握好這個度,因此需要結(jié)合單位實際,認真

4、研究,拿出符合實際的措施辦法。例如,教研室的刻錄機問題,我們根據(jù)基礎(chǔ)課教學的實際,放開了刻錄權(quán)限,加大管控、檢查,除教研室有一臺可刻錄計算機外,每個組有一臺機器可以刻錄教學課件,極大地方便了教員備課、上課。盡管冒一些風險,但這個風險是可控的,小概率的,這個小的風險能夠極大促進教學則是這得的。 2 把握基礎(chǔ)教學特點規(guī)律,體現(xiàn)安全管理的針對性 基礎(chǔ)課教員群體,思想比較成熟,安全教育和管理就不能生硬、灌輸和說教,要做好廣大教員的教育引導,使安全發(fā)展意識深入人心,要講清道理,提高認識,做到安全管理的自覺性和主動性;我們通過理論學習,規(guī)章制度宣傳,典型事例教育,使大家充分認識到安全是單位穩(wěn)定、人的全面發(fā)

5、展的重要保證,注意克服以下幾種錯誤認識:(1)基礎(chǔ)教員是干部群體,思想都比較成熟,沒有多大的問題,(2)基礎(chǔ)課教學單位,沒有多少秘密載體和事件,保密沒有必要抓的太緊;(3)基礎(chǔ)教學沒有什么重大活動,不會發(fā)生什么重大事故,(4)安全管理工作是單位領(lǐng)導的事,與自己關(guān)系不大等等。這些觀念或多或少地存在于我們教員的頭腦中,我們不去過多地爭論這些對錯,重要地是通過學習現(xiàn)實中正反兩個方面的案例,讓廣大教員樹立自我安全管理的意識,加強制度約束和檢查管控,消除可能得安全漏洞和隱患,做到個人與單位安全管理的統(tǒng)一。 教學科研工作是一項個體和創(chuàng)作型的活動,教學科研的工作和業(yè)余時間往往界限不明,這也帶來了保密問題,業(yè)

6、余時間接觸的教學和科研資料,以及上網(wǎng)查找資料就會帶來保密風險,給管控帶來難度,我們采取定期學習教育、定期檢查制度,不過多干擾大家的工作,但要時時有人管,安全不放松,只要思想高度重視了,并經(jīng)常加以提醒,教員還是能夠做好,不會出現(xiàn)大的失誤。 積極預防是安全管理的重要經(jīng)驗。針對教員群體關(guān)注個人切身利益問題,例如晉職晉級、各種獎勵、送學等事項,堅持公開、公正、民主,切實把矛盾化解在萌芽狀態(tài),盡管也有個別教員因過多看重個人利益對晉職晉級有想法、看法,但我們堅持黨委集體決策,不搞個人說了算,通過思想工作后他們都能愉快接受,沒有積累下大的矛盾。近幾年來,基礎(chǔ)教員也有7、8位離婚,也有工作壓力大思想有問題,我

7、們就主動關(guān)心,談心了解,及時發(fā)現(xiàn)一些苗頭,靠上去做工作,對遇到的家庭矛盾和困難給與積極地幫助,使問題得到妥善解決。 3 找準安全管理的重點,實現(xiàn)安全管理的科學化                              基礎(chǔ)教學安全管理的關(guān)鍵和重點是什么?我們認為,安全管理的關(guān)鍵和重點是教研室領(lǐng)導的思想和責任心,是各項

8、科學制度的落實,是與中心工作的科學統(tǒng)籌,是管理工作統(tǒng)、放的合理結(jié)合,是積極有效地預防。 安全管理是安全上的科學管理,要用科學的安全管理理論指導、采用科學的安全管理方法,通過科學的安全管理程序途徑,實現(xiàn)安全管理的目標。安全管理要抓住關(guān)鍵和重點,我們的做法是,突出抓好安全管理的重點,在中心工作中貫穿安全管理。 首先,抓住預防這個安全管理重點。預防勝于救災,安全管理重在預防,通過建立一套程序、建立一些技術(shù)條件、培養(yǎng)一批管理人員;要把著眼點放到防范重大事故、人為事故、低級錯誤發(fā)生的事故上,在小的失誤、偶然因素事故與發(fā)展之間平衡時,要著眼發(fā)展,不能因這種小的失誤和偶發(fā)事故自我限制、裹足不前,而影響發(fā)展。

9、 確定科學的安全管理目標。安全管理不是保守的管理,不是多一事不如少一事,不是不出事;由于人的局限性、能力、情緒、組織、技術(shù)、環(huán)境等影響,辦事會有一定概率的風險,不可能保證絕對的不出問題,關(guān)鍵是如何降低風險,減少低級的錯誤導致的事故,防止小的事故演化為大的事故,為此,我們制定安全管理的目標是:杜絕政治性事件發(fā)生,杜絕群體性傷亡事件發(fā)生;嚴防教學事故、車輛事故、失泄密等責任事故發(fā)生;防止意外性人身傷害;減少利益性沖突的矛盾激化。 建立一定的機制和制度保證目標的落實。安全管理要落實到各項工作中,要圍繞中心工作抓落實,不能把主要精力只放到安全管理上,安全管理只是全部工作的一部分,不能讓安全管理拖教學科

10、研這個中心的后腿,要始終圍繞教學科研這個中心,將安全管理的各項措施、制度落實到整個教學科研過程中,始終把握教學科研中的安全管理這個重點不放松。在每周的檢查教學中,看是否在課堂教學這個主戰(zhàn)場,把培育人作為主要職責,是否將錯誤的思想、理論傳授給學員,是否影響正常的教學秩序,每個人是否都具有強烈的責任意識,樹立了正確的教學觀、工作觀;科研中是否存在發(fā)生失泄密事件隱患等等。 行政管理上,切實關(guān)注幾個特殊點,采取特殊措施,掌握工作主動權(quán)。時間上的特殊點,工作8小時之外,營區(qū)之外,工作日之外(周末)、學期之外(假期)往往是安全管理的重點;人員上的特殊點,青年人、在外學習人是重點,車輛駕駛員是安全管理重點,

11、思想有問題、家庭有矛盾的人是重點;事件上的特殊點,上網(wǎng)是重點、執(zhí)行外出任務是重點、外出活動是重點、出車是重點,頭緒忙碌是重點。安全隱患上的特殊點,思想麻痹是重點,措施不力是重點、責任心不強是重點、領(lǐng)導不力是重點。 在這些特殊點上,信息溝通至關(guān)重要,只有及時了解情況,才能積極預防、拿出針對性對策辦法,為此,我們實行了信息溝通和定期聯(lián)系和匯報制度,將特殊點管理納入正?；芾砬馈?4 抓中心工作帶動安全管理,在單位發(fā)展中實現(xiàn)安全管理 安全管理與教學科研中心工作可能有沖突,但互為依存,安全管理不能脫離教學科研這個中心, 抓教學科研也不能放松安全管理,需要正確處理之間的關(guān)系,達到和諧、科學發(fā)展。 (1

12、)統(tǒng)放結(jié)合,有效發(fā)揮兩級單位的作用。 教研室是教學科研和日常管理的基本單位,是安全管理的神經(jīng)末梢,一切工作要尊重教研室自主性,充分發(fā)揮教研室的作用,基礎(chǔ)部在大的原則把握進行指導,不過多干擾教研室的決策,影響他們的秩序,當然,教研室領(lǐng)導非常關(guān)鍵,要選好領(lǐng)導,對教研室領(lǐng)導進行指導、幫助,給他們創(chuàng)造條件,使他們盡快成熟。 (2)制定切實可行的規(guī)章制度,出臺措施辦法,將管理工作制度化、規(guī)范化,變?nèi)藶楣芾頌橹贫然芾?將安全管理貫穿于日常生活,長期堅持,一些好的做法就會要變成習慣性做法,例如,針對基礎(chǔ)教員分散的特點,制定了教員日常簽到、黨團活動登記,集體活動點名等制度;針對外出進修學習人員情況難以掌握特

13、點,制定了教研室聯(lián)系、訪問,個人定期電話聯(lián)系、思想?yún)R報等制度,教研室負責平時的執(zhí)行、檢查督促;                             (3)將安全管理貫穿于教學科研主線,服務于主線,以安全促進單位的發(fā)展,基礎(chǔ)部成立以來,經(jīng)歷了多次的重大變化,都保持了平穩(wěn)、穩(wěn)定,沒有發(fā)生任何大的行政責任事故,教學科研有了長足的進步,由人心浮動到思想穩(wěn)定,由教員隊伍青黃不接到實現(xiàn)新老交替,由教員間矛盾重重到教研室風正心齊,由純課堂教學到教學科研相互促進的發(fā)展,尤其是科研學術(shù)有了長足的進步,實現(xiàn)了學科建設(shè)和課程建設(shè)的跨越,大部分教研室有