日語的幾種態(tài)及變形規(guī)則

1、動詞分類按活用形式分類 動詞按其詞尾活用變化的形式，可分為四大類：五段活用動詞 五段活用動詞的詞尾分布在段上，為： 在日語動詞中，五段活用動詞最多，且活用變化最復雜。 例： 行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買一段活用動詞 一段活用動詞又可分為上一段活用動詞和下一段活用動詞。其詞尾由兩個假名組成，其中最后一個假名為；前面的詞尾假名分別為段（即含元音的）假名和段（即含e元音的）假名。由于段和段分別在五段的中間段段之上一段和之下一段，故分別稱之為“上一段動詞”和“下一段動詞”。因上下一段動詞的詞尾變化規(guī)律完全一樣，故簡稱為一段動詞。一段動詞的活用變化比較簡單。例：起（），見（），疲（），迎（） 類似

2、見這種詞干詞尾一共只有兩個假名的一段動詞為數(shù)不多。此時第一假名既是詞干又是詞尾的一部分。行變格活用動詞 只有一個動詞，即來（）行變格活用動詞 變動詞的基本形式只有一個，即。 還可接在部分名詞后面，構(gòu)成新的變動詞，如：掃除，料理+按語法作用分類 可分為：自動詞和他動詞；自動詞相當于英語的不及物動詞；他動詞相當于英語的及物動詞，他動詞通常要帶賓語，賓語以賓格助詞示之。例： 買物。/買東西。料理作。/做菜。+ 動詞的活用形 動詞共有七種活用形：未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。+動詞的終止形 動詞的終止形與原形相同，主要用于終止句子，以及后續(xù)某些助詞、助動詞，已增添某種意義。

3、例： 映畫見。/看電影。 友來，部屋掃除。/因為朋友要來，所以要把房間打掃干凈。（后續(xù)助詞） 妹行。/妹妹也要去吧。（后續(xù)助動詞）+動詞的連體形 動詞的連體形亦與原形相同，主要用于修飾體言，作定語。此外，可以后續(xù)某些助詞。 例： 買物母/（要）買東西的媽媽。 見妹/（要）看電視的妹妹+動詞的連用形 不同分類的動詞，其連用形不盡相同，動詞連用形的用法很多，包括作（動）名詞、表示中頓、后續(xù)敬體助動詞構(gòu)成敬體等等。其活用規(guī)律如下所示：+下面這個在早句子的時候要用到的 非常重要的五段動詞的連用形 詞尾段假名變?yōu)槎渭倜?。例?行 - 呼 - 泳 - 飲 - 出 - 作 - 立 - 買 - 死 - =一段

4、動詞的連用形 去掉最后的詞尾假名。例： 起 - 迎 - 見 - 受 - 疲 - =行變格活用動詞的連用形 - =行變格活用動詞的連用形 - =五段動詞的音便形 五段動詞有兩種連用形，一種用于后續(xù)敬體助動詞、以及作（動）名詞、中頓形等；另一種用于后續(xù)過去完了助動詞及接續(xù)助詞等。前者屬一般連用形，通稱連用形，如.3.1中所示；后者屬特殊連用形，又稱音便形。音便形共有三種，即促音（又稱“促音便”）音便音便（又稱“撥音便”）。音便因詞尾不同而異。如下表所示：音便形種類 動詞詞尾原形 詞尾音便形后續(xù)成分_促音便 ，、音便 、撥音便 ，、五段動詞詞尾無音便形，只有一般連用形，故無論后續(xù)還是后續(xù)、，均用其連

5、用形。一段動詞、變動詞（）、變動詞（）亦只有一般連用形，故無論后續(xù)還是后續(xù)、，均為同一形式。五段動詞音便形示例： 立 /站起來了， 買 /買了， 作 /做了， 書 /寫了， 泳 /游泳了， 死 /死了， 呼 /叫了， 飲 /喝了， （出 /寄了，交了，）特例：五段動詞中特殊音便的詞僅有一個，即行，不按音便變化，而屬于音便。即行 行/去了，行=動詞的未然形 未然形即后續(xù)否定助動詞的形式?；钣米兓?guī)律如下。.4.1. 五段活用動詞的未然形變化規(guī)律為：詞尾段假名變成段假名。例： 行 / 不去 泳 / 不游泳 壊 / 不破壞 打 / 不打 死 / 不死 學 / 不學 住 / 不住 造 / 不造 使 /

6、 不使用特例：唯一與上述規(guī)律有違的是/ 有在。的否定形式不是，而是/ 沒有不在。=段活用動詞的未然形變化規(guī)律為：去掉詞尾最后一個假名。 例： / 不會 著 / 不穿 食 / 不吃 入 / 不放人=行變格活用動詞的未然形 來（）變?yōu)?，即是變動詞的未然形。后續(xù)否定助動詞即可表示否定。例： 來（） / 不來-=行變格活用動詞的未然形變?yōu)椋礊槲慈恍?。后續(xù)否定助動詞即可表示否定。例： / 不做 加工 加工 / 不加工 勉強 勉強 / 不學習=動詞的假定形 動詞假定形的變化規(guī)律，不分類別，完全一致。即：任何動詞，只須將其詞尾（最后一個）假名由段變至段即可。如：（五段動詞） 打 （一段動詞） 考 + /

7、如果的話 隔 （變動詞） 來 （變動詞） = 動詞的命令形動詞自身活用變化來的命令形，是一種非常簡慢（不禮貌）的命令形式，一般用于軍隊口令、訓斥等場合。各類動詞的命令形式如下。五段動詞的命令形將詞尾假名由段變?yōu)槎渭纯桑瑹o須后續(xù)。例： 行 ! / 滾！出發(fā)！ 一段動詞的命令形將詞尾最后一個假名去掉，并后續(xù)或。 例： 起 。 / 起來！ 變動詞的命令形 來 。 / 來！過來！變動詞的命令形的命令形有兩種，即和，二者還要分別后續(xù)和。即： /勉強 勉強。勉強。 / 用功！好好學！日常生活中，多用、（）來表示較為客氣的命令式，相當于漢語的“請”。例： 行行。行。/ 請去。 飲飲。飲。/ 請喝。動詞的推量

8、形及推量助動詞動詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對他人的勸誘。不同類別的動詞的推量形各異。推量助動詞接于五段活用動詞的推量形后；接在一段、變、變?nèi)悇釉~的推量形后。具體形式如下：五段動詞的推量形將詞尾由段假名變成段假名即可。然后附上推量助動詞。例： 聞 / 想要聽 休 / 想要休息一段動詞的推量形將詞尾最后一個假名去掉即可。然后接上推量助動詞。例： 見 / 想要看 起 / 想要起床變動詞的推量形將變?yōu)?，然后附上。即：例?來（） 來（） / 想要來變動詞的推量形將變?yōu)椋缓蟾缴?。即：例?/ 想要做授受關(guān)系動詞及其用法授受關(guān)系動詞在日語中，表示“給予”及“接受”的

9、動詞統(tǒng)稱為“授受關(guān)系動詞”。授受關(guān)系動詞分為三類，共七個，即：a類：/給（第一人稱） （注：含與第一人稱有關(guān)的人）b類： / 給（第二、三人稱）c類： / 得到上述三類動詞的用法分別如下所示。a類： （一人稱）|/ 給（第一人稱）其中，為尊敬動詞，故其主語地位應高于對象語。例： 先生（）本。/ 老師給我了一本書。王弟（）。/ 小王要給我弟弟一個球。b類：（二、三人稱）|/ 給（他人）其中，原則上應該用于人對動物、植物動作的場合，但男性及中小學生、兒童之間亦常用；因是自謙動詞，故其主語應為地位相對低下者?，F(xiàn)代日語中，一般以為常用通用形式。例：奧毎日花水（）。/ 夫人每天給花澆水。日本人留學生會話

10、（）本。/ 我們給了日本留學生會話書。c類：（任意人稱）| / 從得到其中，為自謙動詞，故句中主語地位應低于授予者。例： 王社長（）寫真。/ 小王從總經(jīng)理那兒得到了照片。授受關(guān)系動詞構(gòu)成的補助動詞句授受關(guān)系動詞亦可接在后作補助動詞用，并構(gòu)成補助動詞句。即：a類：（一人稱）（）|/ 為（第一人稱）做例：父（）自転車買。/ 爸爸給我買了自行車。b類：（二、三人稱）（）|/ 為（他人）做例：母犬貓餌（）買。/ 媽媽給狗和貓買食用。友手紙（）書。/ 我常給朋友寫信。c類：（任意人稱）|（）| / 請（某人為自己）做 例：友新聞。/ 朋友讓我?guī)退脠蠹垺Ｍ鯇W部長（）推薦（）狀（）書。/ 小王請系主任為他

11、寫了推薦信。授受關(guān)系三原則上下有別、內(nèi)外有別、內(nèi)外有別優(yōu)先 使用授受關(guān)系動詞，首先要嚴格遵循“上下有別”、“內(nèi)外有別”兩原則，即要“上尊下謙”、“外尊內(nèi)謙”。例：母（長輩）兄（晚輩）（尊敬動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。（下級）社長（上級）寫真（自謙動詞）。/ 我從總經(jīng)理那兒得到了照片。當“上下”關(guān)系及“內(nèi)外”關(guān)系同時出現(xiàn)時，應本著“內(nèi)外有別優(yōu)先”的原則，忽略不計內(nèi)部的上下關(guān)系，而將外部的相關(guān)人物及相關(guān)事情相對抬高，以示敬意。例：社長（公司內(nèi)人物）宅（）部長（其它公司人物）手紙（自謙動詞）。/ 敝公司總經(jīng)理收到了貴公司部長的函件。注：將家庭內(nèi)部事務(wù)講給外人聽的場合，對家人家事不可用尊敬詞

12、語。動詞的使役態(tài)、使役助動詞含有“使（做）”、“讓（做）”之意的動詞為使役態(tài)動詞。五段動詞未然形后接、一段動詞、變動詞、變動詞未然形后接，便構(gòu)成了使役動詞。 五段動詞未然形：詞尾段假名段假名 + 話 / 讓說，使說持 / 讓拿，使拿喜 / 讓高興，使高興一段動詞未然形： 去 |變動詞未然形： |- + 變動詞未然形： |止 / 讓中止起 / 讓起床 / 讓來擔當 擔當 / 讓擔任此外，變動詞還可采用詞干 + 的形式。如：擔當 擔當 心配 心配使役助動詞活用變化與一段動詞相同。使役句的基本形式如下：|動詞未然形 + | 使役句不能對尊長使用。表示使役對象的助詞和要區(qū)別應用。一般來說，謂語動詞為自

13、動詞的句中用；謂語動詞為他動詞的句中用。例：先生生徒本読。/ （他動詞句）老師讓學生讀書。父弟郵便局行。 / （自動詞句）父親讓弟弟去郵局。動詞的被動態(tài)及被動助動詞 含有“被”之意的動詞為被動態(tài)動詞。五段動詞未然形后接、一段動詞、變動詞、變動詞未然形后接，便構(gòu)成了被動動詞。如：五段動詞未然形：詞尾段假名段假名 + 書 / 被寫呼 / 被叫作取 / 被取言 / 被說一段動詞未然形：去 + 開 / 被打開食 / 被吃見 / 被看原則上，五段和一段動詞構(gòu)成被動態(tài)必須是未然形后分別加上或；但實際操作中可以簡單劃一地記為：除（変）和（変）兩個動詞外，其余動詞（五段一段）均將其詞尾最后一個假名由段變?yōu)槎魏?/p>

14、再加上即可。變動詞未然形： + 變動詞未然形： + 或 變動詞詞干 + 例： 來 來 / 被來 / 被做 代表 代表/ 被代表 加工 加工/ 被加工被動句的基本句型：|動詞未然形 + |表示“被”部分的三個助詞中，、主要用于口語，可互換； 通常用于書面語。例：王父|言。/ 小王被他父親狠狠的訓了一頓。李|開。/ 門被小李打開了。 當被動主體為團體或群體時，通常省略。例：花（人（）|）呼。/ 這種花被（人們）叫作玫瑰。運動會（大學）開。/ 運動會被（大學）舉行了。被動句的擴展句型|動詞未然形 + | 擴展句型比基本句型多了一個賓語成分（），主要用于以下兩種情況。a) 處理雙賓語句例：學生問了老師（間接賓語）一道難題（直接賓語）。老師（主語）被學生問了一道難題（賓語）。先生學生難問題聞。b) 處理漢語“的”結(jié)構(gòu)例：小王踩了我的腳。 我的腳被小王踩了。 我被小王踩了腳。 王足踏（）。日語的被動句多數(shù)含“受害感”，其中尤以自動詞為最。例：（私）雨降風邪。/ 我因被雨淋而感冒了。両親（）死孤児（）。 / 因父母亡故而成為孤兒。 可能態(tài)及可能動詞日語動詞變?yōu)榭赡軕B(tài)有四種方法。a. 動詞原形 + 這是適用于任何動詞的通用形式。例：大學入。/ 能夠上大學。