《電路的研究》說課稿

1、電路的研究說課稿尊敬的各位評委： 大家早上好！今天，我說課的內(nèi)容是電路的研究 ，下面我將 從 教材、學(xué)情、目標(biāo)、方法和過程 五個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析 本課為粵教版科學(xué)五年級上冊電路的研究第一課時(shí)。先 從學(xué)生生活的常有現(xiàn)象入手， 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?鼓勵(lì)學(xué) 生通過實(shí)驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)情分析 通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣， 已經(jīng)具備了初步的探究能力，樂于動(dòng)手，善于操作。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意合作交流， 樂于解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注 與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。2、知識與技能：認(rèn)識簡單的電路，并能連接閉合回路。3、過程與方法：（1）經(jīng)歷用電線、電池

2、、燈泡組成一個(gè)簡單的閉合回路的活 動(dòng)過程，學(xué)會(huì)畫簡單的電路圖；（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力， 在活動(dòng)中提高學(xué)生記錄、 整理、分析的能力?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （3-6年級）的核心理念是全面提高每一位學(xué)生 的科學(xué)素養(yǎng)， 而科學(xué)學(xué)習(xí)又是以探究為中心的， 所以我把本課的重點(diǎn) 設(shè)定為 學(xué)生通過自主探究懂得簡單閉合回路的構(gòu)造， 并能用一些基本 組件連接一個(gè)簡單電路。而由于五年級學(xué)生思維正由具體形象向抽象、 概括發(fā)展， 會(huì)畫簡 單電路圖應(yīng)是本課的 難點(diǎn) 。需要的教學(xué)器材： 元宵彩燈、ppt課件、學(xué)生用電流實(shí)驗(yàn)盒、實(shí) 驗(yàn)記錄單等。為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我初步預(yù)設(shè)了本課的教法與學(xué)生的學(xué)法。 教法： 情景激勵(lì)法、探究發(fā)

3、現(xiàn)法、語言鼓舞法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，同 時(shí)還應(yīng)特別注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作以及合作探究的指導(dǎo)。學(xué)法： 合作探究法、展示與評價(jià)法四、 教學(xué)過程在這一板塊中， 我設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)， 分別是激趣揭題， 點(diǎn)亮興趣； 齊齊動(dòng)手，點(diǎn)亮元宵；展示自我，點(diǎn)亮自信；學(xué)以致用，點(diǎn)亮生活。 下面逐一進(jìn)行闡述：（一）激趣揭題，點(diǎn)亮興趣。結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程理念，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該“用教材教”而不是 “教教材”，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“賞燈猜謎”的活動(dòng)情景： 運(yùn)用情景激勵(lì)法，讓學(xué)生觀察彩燈的變化，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從 而引出新課。（二）齊齊動(dòng)手，點(diǎn)亮元宵引入新課之后，創(chuàng)設(shè)“美術(shù)老師向同學(xué)布置元宵節(jié)制作彩燈任務(wù)” 的情景。學(xué)生原先已經(jīng)

4、按照分組學(xué)習(xí)分為5-6人一組，教師先介紹要 用到的器具：電線、小燈泡、電池等。通過用美術(shù)老師布置任務(wù)的方式，設(shè)定四個(gè)電路連接的任務(wù)， 通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生分組探究解決問題。任務(wù)一： 嘗試用一節(jié)電池、一根導(dǎo)線點(diǎn)亮一個(gè)燈泡；任務(wù)二： 嘗試用一節(jié)電池，兩根導(dǎo)線點(diǎn)亮一個(gè)燈泡；任務(wù)三 ：接著讓學(xué)生用一節(jié)電池、三根導(dǎo)線點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡；任務(wù)四 ：最后讓學(xué)生用一節(jié)電池、四根導(dǎo)線點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡。任務(wù)要求： 每一個(gè)任務(wù)都要求學(xué)生小組討論之后， 在實(shí)驗(yàn)記錄 單上畫出猜想的電路圖，再按照電路圖連接電路進(jìn)行驗(yàn)證， 最后小組討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，之所以這樣要求，是為了學(xué)生學(xué)會(huì) “問題猜測嘗試歸納”的科學(xué)認(rèn)知程序。而這四個(gè)任務(wù)其實(shí)是為了完

5、成兩個(gè)不同的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置的， 其 中任務(wù)一、二，是為了讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)只有形成一個(gè)閉合回路時(shí) 燈泡才能點(diǎn)亮，從而了解簡單電路。而任務(wù)三、四是在同學(xué)完成“一 個(gè)簡單電路 ”研究之后進(jìn)行的，目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)讓兩個(gè)燈泡同 時(shí)亮起來有兩種連接電路的方法， 加深學(xué)生對簡單電路的理解， 同時(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。（三）展示自我，點(diǎn)亮自信 在完成任務(wù)一二和任務(wù)三四之后，都設(shè)置有一個(gè)交流展示的環(huán) 節(jié)，小組上臺展示作品和電路圖，交流收獲。教學(xué)過程中， 主要是讓學(xué)生通過小組合作， 探究出簡單電路的連 接方法和基本原理， 學(xué)生先后經(jīng)過了“提出問題” 、 “猜想假設(shè)”、 “制 定計(jì)劃”、“觀察實(shí)驗(yàn)”、“分

6、析歸納”、“表達(dá)交流”等6個(gè)環(huán)節(jié)，這也 貫穿了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程這一理念。經(jīng)過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，已經(jīng)基本完成了本課的教學(xué)任務(wù)，同 時(shí)是以學(xué)生為主體自主探究得到知識。不過有幾點(diǎn)要注意的：1、學(xué)生操作過程，老師要給予適當(dāng)指導(dǎo)。例如任務(wù)一中連接 閉合回路有些學(xué)生可能會(huì)遇到問題，這時(shí)老師應(yīng)該給適當(dāng) 的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們組內(nèi)多討論，多動(dòng)手嘗試。2、交流展示環(huán)節(jié)，老師要適當(dāng)小結(jié)，要明確指導(dǎo)操作過程的 規(guī)范，不應(yīng)只是口號式點(diǎn)評；3、在學(xué)生合作探究電路連接方法的同時(shí)提醒學(xué)生按照電路連 接的方法轉(zhuǎn)換成電路圖，使學(xué)生完全明白電路連接方法的 基本原理，順利突破畫電路圖的難點(diǎn)。（四）學(xué)以致用，點(diǎn)亮生活。通過展示一些創(chuàng)意臺燈的圖