2018人教版部編本二年級下冊《大象的耳朵》教案設(shè)計

1、2018人教版部編本二年級下冊大象的耳朵教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.1.會認(rèn)“似、耷”等 1010 個生字，會寫“扇、慢”等 8 8 個 生字，掌握“似、扇” 2 2 個多音字。2.2.正確、流利有感情地朗讀課文， ，注意讀好文中的問句。3.3.知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定 正確，要學(xué)會思考的道理。 教學(xué)重點 1.1.識記生字詞，理解課文內(nèi)容。2.2.理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道 理。 教學(xué)課時 2 2 課時第一課時一、猜謎導(dǎo)入1.1.課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又 長，幫人把活干。 （打一動物）2.2.同學(xué)們真聰明，這個動物就是大象。大家知道大

2、象都 有哪些特征嗎？ （學(xué)生舉手回答） 沒錯， 大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的 尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。3.3.出示課題：大象的耳朵。 （齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.1.自由讀課文， 用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、 詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2.2.組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。3.3.教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字， 重點交流識字記字方法。（1 1）多音字：扇：shshan n 扇動 shshan n 風(fēng)扇（ 2 2）圖片識字：豎、竿、撐、舞（ 3 3）與生活體驗結(jié)合識字：痛、煩、耷4.4

3、. 多種形式認(rèn)讀生字和詞語。5.5. 指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1.1.默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。 ）2.2.同桌互讀課文，注意讀好問句。3.3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。四、指導(dǎo)寫字1.1.出示“我會寫”中的生字。2.2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出 難點字和書寫上應(yīng)該注意的問題。3.3.教師范寫難點字，強(qiáng)調(diào)重點筆畫。 遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是 ，“走之底”是三畫，右邊的 筆順要記清。最：“耳”的首橫要寫長點，蓋住“又”字，末筆橫改 提。4.4.學(xué)生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。第二

4、課時一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大象的耳朵 ，誰能來說說大象的 耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文這前，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字和 詞語。三、學(xué)習(xí)課文1.1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。2.2.指讀第一自然段。（1 1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳 朵是耷拉著）（2 2）練習(xí)說句子。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著_有_ 耳朵，像 _ 。（3 3）動物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像小 壁虎借尾巴一文中動物們的尾巴的作用都是不一樣的。那 么大象的耳朵會有什么作用呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文。3.3.指名學(xué)生分角色朗讀第 2828 自然段

5、。（1 1）指導(dǎo)讀好問句?！斑祝笙蟀?，你的耳朵怎么耷拉下來了？” “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？” “他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2 2）分角色朗讀，看看誰讀得最好。（3 3）想一想：這幾個自然段一共出現(xiàn)哪些動物？（大 象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個自然段講 了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著 的。）（4 4）學(xué)習(xí)第 8 8 自然段。1“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？2你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？4.4.學(xué)習(xí) 913913 自然段。（ 1 1）指名學(xué)生分段朗讀。（2 2）大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把 耳朵撐起來）（ 3 3）同學(xué)們想一想，這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從 哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳 朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。 ）（ 4 4）那么，現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？ 是的，不應(yīng)該，因為大象的大耳朵耷拉著是起到保護(hù)作用的。 起到了哪些保護(hù)作用呢？我們一起來讀第 1212 自然段。（學(xué)生 舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）（ 5 5）指名讀第 1313 自然段。指導(dǎo)讀出 _ 的語氣。現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了 嗎？我們來請幾個同學(xué)結(jié)合自己的體會來談一談。四、小結(jié)1.1.學(xué)習(xí)了這篇課文