二年級下冊15古詩兩首 [二年級語文下冊第2課古詩兩首]

1、本文格式為word版，下載可任意編輯二年級下冊15古詩兩首 二年級語文下冊第2課古詩兩首 二班級語文下冊課文古詩兩首分別是草和宿新市徐公店，草是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草堅(jiān)韌的生命力，而宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生氣勃勃的暮春景色。我在此整理了二班級語文下冊第2課古詩兩首，供大家參閱，盼望大家在過程中有所收獲! 二班級語文下冊第2課古詩兩首課文原文 草白居易 籬籬原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。 宿新市徐公店楊萬里 籬落稀稀一徑深， 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。 二班級語文下冊第2課古詩兩首教學(xué)建議 一、識字寫字 1、

2、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字： 自由朗讀課文，圈畫不熟悉或簡單讀錯的字。 結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。 老師檢查認(rèn)讀狀況，隨機(jī)訂正讀音： 留意"榮'不要讀成 yng;"宿'是多音字，在本課讀 s;"疏'要讀翹舌音。 小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀狀況。 2、聯(lián)系生活實(shí)際識字： 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想"枯'和"榮'應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描繪的景象。 假如班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)熟悉姓徐的人，就請他教大家識記"徐'這個字。 3、組詞識字，如： 宿：住宿、宿舍。 4、以熟字帶生字識字，如

3、： 離籬、味未。 5、寫字指導(dǎo)： 鞏固音、形： 本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多： 翹舌音：追(zhu)燒(sho )榮(rng) 平舌音：菜(ci)宿(s) 建議寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。 觀看發(fā)覺： 本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)正確書寫： 獨(dú)體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：菜、宿 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 重點(diǎn)講解： 未：可以先復(fù)習(xí)一下"味'字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要伸展。 榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，"木'字橫要短，撇捺伸綻開。 宿：寶蓋不宜太寬。 燒：火字旁

4、捺要變點(diǎn);右上部不要寫成"戈'，其次筆斜鉤要有彎度;下面的"兀'字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。 二、朗讀感悟 低班級的古詩教學(xué)要避開逐字逐句講解。教學(xué)這兩首古詩，可以借助插圖，關(guān)心同學(xué)也許了解詩意。 1、通過同學(xué)查找資料(條件不具備的地區(qū)可由老師簡潔介紹)，了解唐朝大詩人白居易的狀況;讓同學(xué)回憶學(xué)過的宋代聞名詩人楊萬里的詩小池。 2、同學(xué)自讀古詩，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。老師隨機(jī)解決同學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合"歲月、歲歲平安、辭舊歲'等詞語理解詩中的"歲'("年'的意思)，結(jié)合

5、"奔跑相告'、"走馬看花'等詞語理解詩中的"走'("跑'的意思)。 3、老師范讀或配樂誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美： 讀草的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂密和草原的寬闊;其次行突出"枯'、"榮'，感覺野草一年一度的枯槁和茂密;第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的堅(jiān)韌;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。 宿新市徐公店的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)嚴(yán)厲，快慢有致，渲染農(nóng)村安靜、優(yōu)美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳動的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追趕黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行"

6、;無處尋'讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出絕望的心情和深遠(yuǎn)的意境。 4、學(xué)會感情朗讀，體會詩人情感，培育想象力： 朗讀草時，腦子里要出現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。 朗讀宿新市徐公店時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。 5、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。 6、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)同學(xué)給其次首詩編個故事。 三、積累運(yùn)用 1、練習(xí)背誦兩首詩。 2、讀讀記記草原詩后四行的內(nèi)容。 3、抄寫名句"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生'。 四、實(shí)踐活動 "我知道'展現(xiàn)溝通活動。 1、展現(xiàn)溝通自己知道的與本課內(nèi)容

7、相關(guān)的資料。 2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。 3、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇。 五、資料袋 相傳賦得古原草送別是白居易十六歲時作的一首應(yīng)考習(xí)作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前肯定要加"賦得'二字，作法與詠物詩類似。賦得古原草送別就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。 二班級語文下冊第2課古詩兩首教學(xué)札記 我的形象教學(xué)法形象勾畫法 形象勾畫法，就是同學(xué)在語言材料之后，在頭腦中將文字符號勾畫成一系列動靜結(jié)合的形象，從而完成對語言的感悟與實(shí)踐。一般要經(jīng)過四步：勾靳形象，染上顏色、呈現(xiàn)狀態(tài)，使畫面動起來，讓畫面更鮮亮、更逼真。 如學(xué)習(xí)楊萬里的宿新市徐公店"籬落稀稀一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋'一詩，可先讓同學(xué)在頭腦中放映;籬笆，小路，樹枝，樹葉，樹花，菜花、蝴蝶等靜態(tài)形象，然后著染上顏色、呈現(xiàn)狀態(tài);稀疏的籬笆，伸向遠(yuǎn)方幽靜的小路，樹枝上綠色的枝葉，粉色的花，黃色的蝴蝶，綠色的樹葉上拋散的黃花。第三，讓畫面動起來：樹花在微風(fēng)中從枝頭上，從菜葉間像仙女一樣飄飄然落下，兒童在小路上，于菜花間蹦蹦跳跳地追趕著飛來飛去的黃色蝴蝶。第四，放幾個特寫鏡頭：黃色蝴蝶扇動著輕快