《教育管理學(xué)》復(fù)習(xí)資料

1、成考復(fù)習(xí)資料教育管理學(xué) 復(fù)習(xí)資料1一、多選題1 .全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作包括（）A.標準化工作B.信息提取C.信息加工處理D.全員參加2 .從文化外延入手，可把學(xué)校文化分為（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化3 .全面質(zhì)量管理是（）的管理A.全部因素B.全過程C.全員參加D.局質(zhì)量4 .組織以決策集中水平可分為（）A.正式組織B.軍事組織C.準軍事組織D.非軍事組織5 .我國基礎(chǔ)教育的管理體制是（）A.分權(quán)制B.合作制C.地方負責(zé)D.分級管理6 .領(lǐng)導(dǎo)者的個性條件是指個人具有優(yōu)秀的（）A.品格B.文化C.心理修養(yǎng)D.規(guī)范性7 .教育行政的職能主要表現(xiàn)在（）A.計劃8 .組織C.

2、管理D.協(xié)調(diào)8 .行為科學(xué)家提出了以下人性觀（）A.工具人假設(shè)B.經(jīng)濟人假設(shè)C.社會人假設(shè)D.自然人假設(shè)9 .教育行政上是典型的集權(quán)制的國家有（A.法國B.美國C.中國D.德國10 .領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，概況地講主要是（）A.抓權(quán)B.定政策C.用人才D.派任務(wù)三判斷題1 .需要層次理論是行為科學(xué)的核心內(nèi)容（）2 .可以說我國的教育行政體制基本上屬于集權(quán)型（）3 .人際關(guān)系理論認為，人的積極性是在動機形成和行為目標選擇的過程中完成的（）4 .我們講的教育行政組織是指教育行政的主體（）5 .教育管理學(xué)是研究教育和教學(xué)規(guī)律的科學(xué)（）6 .目標管理是由美國的西蒙提出的（）三名詞解釋1 .中央集權(quán)制2 .教育

3、行政機關(guān)3 .教育政策4 .彼得原理四問答題1 .我國的教育行政體制基本上屬于合作制2 .結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校管理者應(yīng)如何進行自我管理3 .結(jié)合實際談?wù)勎覈處熆己说闹饕獌?nèi)容答案一、1-5 AACCA 6-10 BBBAA二、判斷題FTFTFF三名詞解釋1 .中央集權(quán)制：社會公共權(quán)力集中于中央政府，地方各級政府服從和接受中央政府的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng) 治。2 .教育行政機關(guān)：指按照憲法和有關(guān)組織法的規(guī)定設(shè)立的，依法享有并運用國家行政權(quán)，專 門從事教育行政管理的國家機關(guān)。3 .教育政策：指政黨、政府等各種政治實體在一定歷史時期，為實現(xiàn)一定的教育目的的任務(wù) 而協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系所制定的行動準則。4 .彼得原理：是指領(lǐng)導(dǎo)總

4、會提升到所不能勝任的職位，使得領(lǐng)導(dǎo)者陷入尷尬境地。四問答題1 .我國的教育行政體制基本上屬于合作制不正確。由于我國的政治體制是基本屬于集權(quán)制，所以教育行政體制也基本屬于集權(quán)制。2 .結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校管理者應(yīng)如何進行自我管理首先講學(xué)校管理者應(yīng)從以下幾個方面著手自我管理。一是注意學(xué)校管理者的影響力場。二是注意學(xué)校管理者的類型。三是注意學(xué)校管理者的智能結(jié)構(gòu)。3 .結(jié)合實際談?wù)勎覈處熆己说闹饕獌?nèi)容根據(jù)我國教師法的規(guī)定，教師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作實績四個方面。這是教師考核內(nèi)容的國家標準。政治思想方面主要考核教師的政治態(tài)度等業(yè)務(wù)水平方面主要考核教師的業(yè)務(wù)專業(yè)知識能力等。工作態(tài)度方

5、面主要考核教師的責(zé)任感等。工作實績方面主要考核教師的工作成果等。教育管理學(xué) 復(fù)習(xí)資料2一、名詞解釋1 .地方分權(quán)制2 .教育行政行為3 .正式組織4 .教育經(jīng)費管理二、簡答題1 .教育管理學(xué)的研究范圍有哪些方面?2 .學(xué)校機構(gòu)設(shè)置應(yīng)遵循哪些原則？3 .教學(xué)過程管理包括哪些內(nèi)容？4 .德育管理的實施途徑有哪些？5 .社會工作管理的任務(wù)是什么？三、論述題1 .教育管理體制有什么樣的功能？2 .教師激勵的策略有哪些？答案一、名詞解釋1 .地方分權(quán)制：國家管理教育的權(quán)責(zé)由中央政府和地方政府分別執(zhí)掌，以地方自主管理為主 的制度。2 .教育行政行為：指教育行政機關(guān)在行使行政職權(quán)、對教育事務(wù)進行組織和管理的

6、過程中做 出的具有法律意義的行為。3 .正式組織：根據(jù)組織編制、章程或其他正式制度、規(guī)范而建立起來的系統(tǒng)，是人們長時間 置身其中、作用明顯且直接的社會群體，也是實現(xiàn)組織目標的重要載體。4 .教育經(jīng)費管理：指遵循國家有關(guān)法律法規(guī)和政策制度以及管理原則，對教育經(jīng)費進行籌措、 分配、使用、檢查以及審計的過程。二、簡答題1 .教育管理學(xué)的研究范圍有哪些方面？(1)教育管理學(xué)總論(2)教育管理體制和機構(gòu)(3)教育政策和法律(4)教育人員和教育對象管理(5)教育實務(wù)管理2 .學(xué)校機構(gòu)設(shè)置應(yīng)遵循哪些原則？(1)精簡機構(gòu)，講求效率(2)集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合(3)分工協(xié)作(4)信息聯(lián)系渠道暢通(5)因校制宜3 .教

7、學(xué)過程管理包括哪些內(nèi)容？(1)教育計劃管理：國家教育主管部門要擔(dān)當(dāng)制定課程計劃、編制教學(xué)大綱、組織編寫教科 書等任務(wù)；而在學(xué)校里，則主要依靠校長、教導(dǎo)主任和教師來具體落實有關(guān)的教學(xué)計劃管理 工作。(2)教學(xué)組織管理：抓好教研組的建設(shè)；科學(xué)地安排課務(wù)；完善教務(wù)處工作(3)教學(xué)質(zhì)量管理：通過有效的管理、協(xié)調(diào)、控制，促使教學(xué)效果達到課程計劃、課程標準 和教科書所規(guī)定的要求。4 .德育管理的實施途徑有哪些？(1)學(xué)科滲透德育管理：強化教書育人的職業(yè)道德；提高各科教學(xué)的教育效果；建立評估和激勵機制(2)德育活動的管理：做好規(guī)劃工作；給以人力物力保證；對德育活動加以指導(dǎo)(3)學(xué)校與家庭的合作三、論述題1

8、.教育管理體制有什么樣的功能？教育管理體制從靜態(tài)上說是一種教育系統(tǒng)內(nèi)的組織體系； 從動態(tài)上說有事一種運行機制, 兩者構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。作為一個統(tǒng)一體，具有四項功能：(1)領(lǐng)導(dǎo)和指揮的功能(2)權(quán)利分配的功能(3)分工協(xié)作的功能(4)提高效率的功能2 .教師激勵的策略有哪些？根據(jù)不同的角度、不同側(cè)面提出以下策略，但其并不是完全割裂，而是存在著互相交叉 設(shè)置部分相互包容。因此需要綜合運用。(1)物質(zhì)激勵(2)目標激勵(3)制度激勵(4)情感激勵(5)榜樣激勵(6)信息激勵教育管理學(xué) 復(fù)習(xí)資料3一、名詞解釋1 .校長負責(zé)制2 .政策制定模式3 .非正式組織4 .社會工作管理二、簡答題1 .教育管理學(xué)

9、的未來發(fā)展趨向是什么？2 .簡述蔡元培的教育管理思想。3 .學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)是什么？4 .中小學(xué)教師評價中應(yīng)妥善處理哪三對關(guān)系?三、論述題1 .如何進行教育行政機構(gòu)的改革？2 .分析中央集權(quán)制和地方分權(quán)制的利弊。答案一、名詞解釋1 .校長負責(zé)制：在上級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，校長全面負責(zé)學(xué)校的日常教育教學(xué)和科研活動 校長對外代表學(xué)校，是學(xué)校的法人代表；對內(nèi)有各項工作的決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財務(wù) 權(quán)。2 .政策制定模式：指政策制定的機構(gòu)和人員，本著自己的價值取向，通過一定的途徑和方法， 去應(yīng)對或解決面臨的政策問題。3 .非正式組織：在正式組織內(nèi)部，由于部分成員的性格、氣質(zhì)、愛好、興趣等較為接近，

10、因 而在相互交往的過程中結(jié)下比一般成員更加密切的朋友關(guān)系，并形成特有的小團體，且這樣 的小團體有子自己的特有的權(quán)威和領(lǐng)袖，甚至有自身不成文的規(guī)范或章程。4 .社會工作管理：是指為了改進教育系統(tǒng)的管理工作，提高其服務(wù)效能，政府和學(xué)校采取措 施，吸收學(xué)生家長、社會公眾和社團組織介入教育系統(tǒng)的計劃、組織、控制等活動，以形成 教育系統(tǒng)與社會各界良好的合作伙伴關(guān)系。二、簡答題1 .教育管理學(xué)的未來發(fā)展趨向是什么？(1)國際研究與本土研究并重(2)理論研究與應(yīng)用研究結(jié)合(3)信息革命將對教育管理學(xué)研究產(chǎn)生重大影響(4)學(xué)科的分化趨勢2 .簡述蔡元培的教育管理思想。其教育管理的核心思想是民主和法治。(1)主

11、張根據(jù)各地的實際實施教育，將普通教育的管理權(quán)下放給地方政府(2)提倡教育立法(3)提倡用民主的精神管理學(xué)校(4)主張學(xué)生自治3 .學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)是什么？(1)全面貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量(2)確保教學(xué)的正確方向(3)建立和維護教學(xué)為主的工作秩序，保證教學(xué)活動的有序進行(4)深化教學(xué)管理改革，建立科學(xué)的教學(xué)工作體系(5)加強教學(xué)科研工作，不斷促進教學(xué)的科學(xué)化(6)充分調(diào)動教師教書育人的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量4 .中小學(xué)教師評價中應(yīng)妥善處理哪三對關(guān)系？(1)顯性與隱性的關(guān)系：顯性工作易于記載；隱性工作難以計量。但實際教育教學(xué)中需要兩 種工作有機結(jié)合。(2)定量與定性的關(guān)系：顯性工作有一

12、定工作數(shù)量，一定工作數(shù)量是工作質(zhì)量的基礎(chǔ)，要 盡可能數(shù)量化；隱性工作難以量化，需要定量分析；兩者要結(jié)合。(3)結(jié)果與過程的關(guān)系：工作結(jié)果與工作過程均重要，雖然通常工作結(jié)果的優(yōu)劣與其工作 過程的好壞相關(guān)，但有些結(jié)果并不是其工作過程的真是反應(yīng)。客觀公正的評價需要將兩者并 重。三、論述題1 .如何進行教育行政機構(gòu)的改革？(1)必須根據(jù)現(xiàn)時代教育改革的需要來轉(zhuǎn)變教育行政機構(gòu)的職能，精簡有關(guān)機構(gòu)(2)教育行政機構(gòu)要根據(jù)學(xué)校工作的整體性來設(shè)置：避免政出多門、多頭領(lǐng)導(dǎo)，視為統(tǒng)一 的有機整體。解決方式：將有關(guān)職能部門適當(dāng)綜合統(tǒng)籌；堅決落實校長負責(zé)制，把有關(guān)事權(quán) 放給學(xué)校。(3)教育行政機構(gòu)應(yīng)運用市場調(diào)節(jié)的手段， 對教育資源 人力資源、財務(wù)資源等 進行調(diào)節(jié); 借鑒市場營銷手段調(diào)控教學(xué)設(shè)備、校產(chǎn)等資源；公開招標方式調(diào)控學(xué)校后勤、科研項目等工 作；用市場撥款方式對教學(xué)、課程、校辦產(chǎn)業(yè)等事項進行調(diào)配等。2 .分析中央集權(quán)制和地方分權(quán)制的利弊。(1)中央集權(quán)制的利弊：利：利于統(tǒng)一國家教育方針、政策，從而制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃；利于中央調(diào)節(jié)各地教育發(fā)展不平衡的狀況，加強對落后地區(qū)教育事業(yè)扶持和幫助；促進教育標準的統(tǒng)一，各地根據(jù)統(tǒng)一的標準評估和檢查教育發(fā)展狀況。弊：不顧地方特點強求一致，不利于因地制宜；不利于調(diào)動地方發(fā)展教育積極性和責(zé)任感；地方缺少自主權(quán)，客觀上使得地方教育行政管理工作趨于保守、僵化