小班第一學期健康領域幼兒發(fā)展水平評價指標

1、小班第一學期健康領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健 康 領 域情 緒 情 感情緒穩(wěn)定，愿意來幼兒園。班級、老師、 好朋友問答1 .能全部說出，并且知道的更多。（優(yōu)秀）2 .能說出班級，本班教師，2 3個好朋友。（良好）3 .能說出其中兩項以下。（再努力）生 活 習 慣會自己喝水，擦嘴、擦手，能物歸原 處。杯子、小毛巾等 日常生活用品、 作品情景觀察1 .能全部做到。（優(yōu)秀）2 .做到3 4 項。（良好）3 .做到2 項以下。（再努力）會獨立進餐，方法正確，餐后會漱口。進餐姿勢、使用 餐具的方法、漱 口動作問答、觀察1 .會獨立進餐，飯后漱口的。（優(yōu)秀

2、）2 .進餐方法正確，知道飯后漱口的。（良好）3 .不會獨立進餐或不會飯后漱口的，又或兩項都不 會。（再努力）知道去廁所大小便，不憋尿，不隨地 大小便，會用手紙，會正確的洗手方 法。大小便、手紙、 洗手問答、觀察1 .會自己大小便和正確使用手紙，能堅持便后洗 手。（優(yōu)秀）2 .會自己大小便和使用手紙，并且知道便后洗手。（良好）3 .基本會大小便和使用手紙，不知道便后洗手。（再努力）愿意獨立入睡，睡姿正確。午睡、睡姿問答1 .能自己獨立睡覺，保持良好的睡姿。（優(yōu)秀）2 .能自己獨立睡覺，睡姿基本正確。（良好）3 .不能自己獨立睡覺，睡姿不正確。（再努力）一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方

3、式評價要求健 康 領 域身 體 鍛 煉愿意參加體育活動，掌握基本動作。走、跑、做操游戲、做操1 .會走、跑，做操動作正確、熟練。（優(yōu)秀）2 .會走、跑，做操動作基本正確、較熟練。（良好）3 .會走、跑，做操動作不正確、不熟練。（再努力）嘗試玩中、小型運動器械。沙包、飛盤、皮 球等器械的玩法戶外游戲1.會玩三種器械，動作正確。（優(yōu)秀）2.基本會玩三種器械，動作比較正確。（良好）3.會玩1 2 種器械，動作不規(guī)范。（再努力）安 全 保 健認識五官，知道其主要用途及保護方 法。對五官的認識問答1.能正確說出五官，知道五官用途及保護方法。（優(yōu)秀）2.能正確說出五官，知道五官簡單用途及保護方 法。（良好

4、）3.能正確說出五官，不知道五官用途及保護方法。（再努力）能及時將自己身體的不適告訴成人， 愿意配合醫(yī)生治療。知道不適部位 勇敢的精神問答1.能準確說出不適部位，積極配合醫(yī)生治療。（優(yōu) 秀）2.基本能說出不適部位，愿意配合醫(yī)生治療。（良 好）3.不能準確說出不適部位，不愿意配合醫(yī)生治療。 （再努力）知道不挑食、多吃菜有益健康，過量 喝冷飲、亂吃小食品有害健康。不偏食、不亂吃 零食；不過量喝 冷飲。問答1 .愛吃各種食物、蔬菜，不亂喝冷飲、亂吃小食品。（優(yōu)秀）2 .愛吃多種食物、蔬菜，能控制冷飲、小食品的食用。（良好）3 .愛挑食，不能控制冷飲、小食品的食用。（再努力）小班第二學期健康領域幼兒發(fā)

5、展水平評價指標一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健 康 領 域情 緒 情 感能夠察覺他人明顯的情緒狀態(tài)。高興、傷心、著 急觀察、問答1 .能及時察覺他人情緒，調整自身行為。（優(yōu)秀）2 .基本能察覺他人情緒狀態(tài)。（良好）3 .不能察覺他人情緒狀態(tài)。（再努力）能用簡單的語言、動作和表情表達自己的 高興或生氣。語言、動作、表 情觀察、問答1 .善于用動作、語言表達自己簡單的情緒情感。（優(yōu)秀）2 .基本能用動作、語言表達自己簡單的情緒情感。（良好）3 .不能用動作、語言表達自己簡單的情緒情感。（再努力）生 活 習 慣會穿衣鞋，會自己洗手臉，毛巾能放回原 處。穿脫衣服、鞋子、 洗手臉、

6、毛巾能 物歸原處。觀察、操作1 .能夠初步自理。（優(yōu)秀）2 .能簡單自理。（良好）3 .不能夠自理。（再努力）吃飯不挑食，能主動喝水。不挑食、喝水問答1 .吃飯、喝水習慣很好。（優(yōu)秀）2 .吃飯、喝水習慣比較好。（良好）3 .沒有養(yǎng)成良好的吃飯、喝水習慣。（再努力）不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。食物、陌生人問答、觀察1 .懂得不接觸陌生人的道理。（優(yōu)秀）2 .知道簡單的與陌生人的交往方式。（良好）3 .不知道與陌生人的正確交往方式。（再努力）一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求身體會自然地走、跑、跳，能夠聽信號按指定方 向走、跑、跳。走、跑、跳游戲1.能熟練、正確的走、跑、跳

7、。（優(yōu)秀）2.基本會按要求走、跑、跳。（良好）3.不能按要求走、跑、跳。（再努力）健 康 領鍛 煉掌握單手投擲的方法，喜歡嘗試用不同的方 法玩球。單手投擲、玩 球游戲、操作1 .會單手投擲和多種玩球方法。（優(yōu)秀）2 .基本會單手投擲，會2 3 種玩球方法。（良好）3 .單手投擲動作不規(guī)范，會 1 種玩球方法。（ 再努力）安有初步的安全自我保護意識，知道火、開水、 電等會傷人?；?、開水、電問答1.會躲避火、開水、電的傷害。（優(yōu)秀）2.知道躲避火、開水、電的傷害。（良好）3.安全自我保護意識差，不能及時躲避危險。 （再努力）域全保知道挖鼻孔、挖耳朵是不良習慣。不挖鼻孔、 不挖耳朵。問答1.不挖鼻孔

8、和耳朵。（優(yōu)秀）2.不經常挖鼻孔和耳朵。（良好）3.經常挖鼻孔和耳朵。（再努力）健敢于接受健康檢查，預防接種和治療。體檢、接種、 疾病治療。問答1 .積極參加體檢、接種，能主動配合醫(yī)生治療。（優(yōu)秀）2 .能參加體檢、接種，愿意配合醫(yī)生治療。（良好）3.不愿意參加體檢、接種，不配合醫(yī)生治療。 （再努力）班第一學期健康領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健情 緒 情 感會用恰當方式表達和調整情緒，不長時間 生氣、賭氣。恰當方式表達、 調控情緒能力。 如：畫畫傾訴、 音樂放松、運動 釋放、感情宣泄 等方法。問答、情境 觀察1.會用恰當方式表達和調整自己的情緒，

9、 保持快樂。（優(yōu)秀）2.會用恰當方式表達自己的情緒。（良好）3.不能表達也不能調整。（再努力）康領生 活 習了解有關細菌的知識，主動洗手。知道細菌的危 害性 主動洗手問答 并觀察1.勤洗手、主動洗手、方法正確。（優(yōu)秀）2.主動洗手但方法不正確。（良好）3.不能主動洗手且方法不正確。（再努力）域主動要求保持儀表整潔。勤洗澡 自己穿脫衣服 保持整潔觀察1.自己穿脫衣服并始終保持干凈。（優(yōu)秀）2.會自己穿脫衣服但不能保持整潔。（良 好）3.不會穿脫且不能保持。（再努力）慣會整理床鋪，堅持早晚刷牙，且刷牙方法 正確。整理床鋪 早晚刷牙 刷牙方法正確觀察1.能全部做到并做的好。（優(yōu)秀）2.能堅持做到但做

10、的不太好。（良好）3.不能堅持做且方法不正確。（再努力）一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健 康 領 域身 體 鍛 煉喜歡利用廢舊物品進行戶外游戲。喜歡玩。 玩法多樣。戶外游戲 活動觀察1 .喜歡玩、會玩、多樣玩。（優(yōu)秀）2 .喜歡玩、會玩。（良好）3 .不喜歡玩、不會玩。（再努力）會做一套韻律操和輕器械操。韻律操 輕器械操。做操1 .會做兩操。（優(yōu)秀）2 .會做其中一操。（良好）3 .兩操都不會做。（再努力）安 全 保 健安全使用水、火、電，知道一些求救 方法。安全用水 安全用火 安全用電 求救方法問答或實地 演練1 .會安全使用水、火、電并知道求救方法。 （優(yōu)秀）2 .會

11、安全使用但不知如何求救。（良好）3 .不會安全使用且不知如何求救。（再努 力）了解人體皮膚，學習簡單的保護方法。了解人體皮膚 及保護方法問答、觀察1 .全部說出并能說出更多。（優(yōu)秀）2 .能說出34項。（良好）3 .能說出12項。（再努力）了解發(fā)音器官的功能，學習簡單的保 護方法。發(fā)音器官功能 及保護方法問答、觀察1 .全部說出并能在生活中運用。（優(yōu)秀）2 .能說出但在生活中不能運用。（良好）3 .不能說出且不懂得保護。（再努力）班第二學期健康領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健 康 領 域情 緒 情 感察覺判斷他人的憤怒、喜悅等。察覺情緒 判斷情緒觀

12、察1 .能察覺他人的情緒，并會準確判斷他人情緒。（優(yōu)秀）2 .能察覺他人情緒但不能準確判斷。（良好）3 .不能察覺他人情緒也不能準確判斷。（再努力）嘗試用恰當的方式調整自己不愉快的情 緒。方式恰當 能夠調整情緒觀察1 .能用恰當方式調整自己的情緒。（優(yōu)秀）2 .能調整但方式不太恰當。（良好）3 .不能調整且方法不恰當。（再努力）生 活 習 慣會自己添飯、端飯和收拾餐桌、餐具、安 靜愉快進餐添飯 端飯 收拾 進餐進餐觀察1 .能全部做到并做的很好。（優(yōu)秀）2 .能做到但做的不太好。（良好）3 .不能做到。（再努力）早晚刷牙、勤洗澡、勤理發(fā)、勤洗手、入 廁后主動洗手并將褲子整理整齊。刷牙、洗澡、理

13、 發(fā)、洗手、整理 衣褲。問答、觀察1 .能全部做到且方法正確。（優(yōu)秀）2 .能做到但做的不太好。（良好）3 .不能做到。（再努力）入睡前洗臉、腳，有良好的睡眠習慣。睡前習慣 睡眠習慣問答和觀察1 .能全部做到且做的好。（優(yōu)秀）2 .能做到其中一項。（良好）3 .兩項都做不到。（再努力）一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健 康身體喜歡玩一些傳統的民間體育游戲喜歡玩 會玩 多樣玩觀察1 .喜歡玩、會玩、花樣多、創(chuàng)造性地玩。（優(yōu)秀）2 .喜歡玩、會玩1 2種。（良好）3 .不喜歡、不會玩。（再努力）領 域鍛煉能夠動作規(guī)范地做徒手操和輕器械操徒手操 輕器械操 動作規(guī)范觀察1 .會動作

14、規(guī)范地做兩操。（優(yōu)秀）2 .會動作規(guī)范地做其中一操。（良好）3 .不會做。（再努力）安 全 保 健懂得生病后按醫(yī)囑服藥，不亂吃藥按醫(yī)囑服藥 不亂吃藥問答、觀察1 .能全部做到。（優(yōu)秀）2 .能按醫(yī)囑服藥。（良好）3 .兩項都做的不好。（再努力）懂得安全使用玩具和用具（剪刀）使用玩具 使用剪刀問答、觀察1 .會安全使用玩具和剪刀。（優(yōu)秀）2 .會安全使用其中一項。（良好）3 .不會使用。（再努力）流鼻血時的簡單處理方法能說出 會有次序地處理問答、觀察1 .能說出并會正確處理。（優(yōu)秀）2 .能說出但不會正確處理。（良好）3 .不能說出、不會處理。（再努力）大班第一學期健康領域幼兒發(fā)展水平評價指標一

15、級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健 康 領 域情 緒 情 感情緒愉快地參與各項活動并能根據需要， 用傾聽、轉移等方法調控自己的情緒，不 開心時能積極排解。情緒愉快 根據需要調控 積極排解情境觀察、 一日活動 觀察1 .一日生活中情緒愉快，會自己調控并排解。 （優(yōu)秀）2 .愉快地參與活動但不會適當調解自己的情 緒。（良好）3 .參與活動消極并始終不快樂。（再努力）生 活 習 慣懂得齲齒是怎樣形成的，了解預防齲齒的衛(wèi)生常識，并懂得換牙的衛(wèi)生常識。齲齒的形成 預防齲齒 換牙知識問答 并觀察1 .能全部說出并能按要求去做。（優(yōu)秀）2 .能說出但不能自覺去做。（良好）3 .不能說出且不

16、知如何去做。（再努力）了解預防感冒的方法。開窗通風；多喝 白開水；少去公 共場所；加強鍛 煉；喝板蘭根； 常洗手。問答、觀察1 .能全部說出并能堅持去做。（優(yōu)秀）2 .能說出但在生活中不能自覺去做。（良好）3 .不能說出且不去做。（再努力）養(yǎng)成良好的生活作息習慣起床按時；穿衣 疊被；吃早飯； 刷牙洗臉；按時 上學； 認真學習；按時 入睡。觀察1 .一日生活中有良好的生活作息習慣。（優(yōu)秀）2 .能做到4 5項。（良好）3 .能做到2 3項。（再努力）一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健 康 領 域身 體 鍛 煉喜歡球類運動，能利用身體的不同部 位和輔助材料創(chuàng)造性地進行球類活 動

17、。喜歡玩 會玩 多樣玩戶外游戲 觀察1 .喜歡玩、會玩、創(chuàng)造性地玩。（優(yōu)秀）2 .喜歡玩，不太會玩。（良好）3 .不喜歡玩、不會玩。（再努力）會做韻律操和輕器械操且動作規(guī)范、 手眼協調、合節(jié)拍。徒手操 輕器械操 動作、合拍戶外律動 觀察1 .能動作協調規(guī)范、合音樂節(jié)拍地做兩操。（優(yōu)秀）2 .做操認真規(guī)范，但節(jié)奏感不太好。（良好）3 .不認真做操且動作不協調。（再努力）安 全 保 健知道走失時的應對方法打電話 廣播 找警察、保安問答、情境觀察1 .能正確全部說出并方法更多且會運用。（優(yōu)秀）2 .能全部說出但在生活實際中不會運用。（良好）3 .不能說出更不會應對。（再努力）不玩火并知道著火時的應對

18、方法不玩火 著火應對方法問答、情境觀察1 .能完整說出且方法更多、實際生活中會應對。 （優(yōu)秀）2 .能完整說出但不會實際應對。（良好）3 .不能說出且不會應對。（再努力）知道保護視力的方法及保護視力的重 要性保護視力的重要 性 保護視力的方法問答、觀察1 .能全部說出并在生活中注意保護。（優(yōu)秀）2 .能說出但不注意保護。（良好）3 .不能說出且不注意保護。（再努力）大班第二學期健康領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級 指標二級 指標三級指標評價提示評價方式評價要求健 康 領 域情 緒 情 感正確對待挫折，知道遇到挫折不氣餒。一日生活中的各 個環(huán)節(jié)觀察1 .能正確對待挫折且不氣餒。（優(yōu)秀）2 .能正確對待但不能調整自己。（良好）3 .不能正確對待且不會調整。（再努力）愿意用恰當的方式、選擇場合和對象表達自己的情緒情感，并能依據他人情緒的判斷作出一定的反應。方式恰當、場合、對象、判斷情緒、作出反應情境觀察1 .都能做到且做的好。（優(yōu)秀）2 .能夠適當表達但不會判斷作出相應反應。 （良好）3 .不會表達、不會判斷。（再努力）生 活 習 慣正確地背書包并能保持書包整潔（書包整理）。背書包姿勢 會整理 保持整潔問答、觀察1 .都能做到且做的好。（優(yōu)秀）2 .能做到但做的不太好。（良好）3 .不能做到且做的不好。（再努力）知道愛惜學習用品并保持整潔的方法，會使用橡皮、削筆刀、正確處理皮屑。愛