《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乞巧教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)生字，體會(huì) “字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字、形近字 ” 的方法。2、理解乞巧這首詩(shī)詩(shī)句的意思，滲透 “利用注釋，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)故事， 背景資料袋 ”等讀懂詩(shī)句的重要方法。3、講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，了解乞巧節(jié)的來(lái)歷和民風(fēng)民俗，體會(huì)詩(shī)中豐富 的想象，感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的豐富民間文化的魅力。4有感情地朗讀古詩(shī)，并且背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：以三維目標(biāo)的整合為前提，基于學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及語(yǔ)文能力，努力提高課堂教 學(xué)的實(shí)效性。 讓學(xué)生從 “文字”到“文學(xué)”而“文化 ”， 對(duì)詩(shī)歌從 “意思 ”到“意味”而“意 蘊(yùn)”，在自身能力不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中 “隱藏 ”的世界。課

2、前準(zhǔn)備： 學(xué)生預(yù)習(xí)乞巧這首詩(shī)，了解牛郎織女的故事。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究 激趣導(dǎo)入1、今天，我們將走進(jìn)我國(guó)詩(shī)歌集大成的唐朝，去學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)：乞巧。請(qǐng) 大家舉起右手，跟老師一起寫(xiě)題目（板書(shū)：乞巧）揭題釋題2、“乞”字的最后一筆 橫折彎鉤，特別傳神，看到這筆你想到什么？它生動(dòng) 地向我們展現(xiàn)了 “乞”字的意思 向人討，乞求。我們的漢字要順著它的意思想 就有意思了。3、題目會(huì)寫(xiě)了，知道題目乞巧是什么意思嗎？從哪里知道的？（利用注釋， 是我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法）。二、合作交流1、自由反復(fù)讀全詩(shī)，注意把字音讀正確，詩(shī)句讀通順。2、抽讀檢查1，注意字正腔圓，字字落實(shí)。抽讀檢查2，注意有板有眼，

3、讀出詩(shī)的節(jié)奏。齊讀檢查3.會(huì)讀了，能背嗎？試試看。3、挑戰(zhàn)難度升級(jí)，誰(shuí)敢來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這首詩(shī)，四行二十八個(gè)字，能寫(xiě)正確嗎？三、品讀感悟1、先看看第一位同學(xué)寫(xiě)的，寫(xiě)正確了嗎？下面同桌看看，最容易寫(xiě)錯(cuò)的字。2、“宵”和“霄”這兩個(gè)字讀音完全相同，字形又十分相似，的確很容易弄混淆， 你有什么好辦法幫我們區(qū)分這兩個(gè)字？聯(lián)系它們的意思想， “宵”的意思是夜晚，晚上我們都待在家里，所以和 “家”字一 樣是個(gè)寶蓋頭； “霄”是指天空，空中有云有雨，所以取了它的雨字頭 表義是我們漢字最大的特點(diǎn)， 所以將字形和字義聯(lián)系起來(lái)， 就能盡可能地避免寫(xiě) 錯(cuò)別字。3、兩個(gè) “宵、霄 ”字寫(xiě)對(duì)了，意思也弄明白了。七月初七這天夜里仰

4、望天空。怎 樣的天空被稱作 “碧霄 ”呢？它讓我們想到哪些詞語(yǔ)？4、（課件出示圖畫(huà)）原來(lái)在第一行的七個(gè)字中藏著這樣的一片碧海青天，藏著 這樣一幅美麗的畫(huà)卷，誰(shuí)來(lái)用你的朗讀把這藏著的畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前。講故事，理解第二行詩(shī)句 “牽?？椗珊訕?” 過(guò)渡：在這樣一個(gè)夜晚，凝望著這樣的夜空，人們到底在搜尋什么？（讀第 二行）1、先檢查大家寫(xiě)得正確嗎？統(tǒng)計(jì)大家最容易寫(xiě)錯(cuò)的字。 “渡 ”容易寫(xiě)成 “度”，之 前，我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字要想著意思寫(xiě)，渡河的 “渡”有三點(diǎn)水，沒(méi)有三點(diǎn)水的 “度”一般 指時(shí)間上的過(guò)去。2、你知道這渡的是哪條河，過(guò)的又是哪座橋嗎？天河，鵲橋，牽牛，織女他們 背后藏著怎樣一個(gè)故事呢？你能簡(jiǎn)

5、潔地給我們講講這個(gè)故事嗎？3、這便是我們中國(guó)家喻戶曉的神話傳說(shuō) 牛郎織女的故事。在這樣一個(gè)夜晚， 望著這樣一片碧霄， 人們?cè)谒褜つ乔趧谟赂业呐＠桑?心靈手巧的織女； 搜尋那閃 爍奇異光彩的銀河，還有那能帶來(lái)幸福、團(tuán)聚的鵲橋讀一、二行。（板書(shū) 天 上“）結(jié)合“資料袋 ”，理解三、四行 “家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條 ”。 過(guò)渡：那一夜的天空充滿神話色彩，那一夜的人間呢？（讀三、四行） 看第二位同學(xué)寫(xiě)正確了嗎？1、全詩(shī)中第二次出現(xiàn) “乞巧”，它與課題中的 “乞巧 ”意思一樣嗎？你是從哪里知 道的？2、讀“資料袋 ”，你知道了什么？、乞巧的意思是：乞取智巧，變得和織女一樣心靈手巧。、古人乞巧的方式

6、：用五彩線穿九孔針，看碗底針影的樣子。（讀書(shū)，特別是讀大篇大篇的資料時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住主干，這樣才會(huì)越讀越清晰。、乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。3、從這兩行詩(shī)句中你能看出古人非常喜歡這個(gè)節(jié)日嗎？、 “家家”，你怎么理解這個(gè) “家家”的？ 上至達(dá)官貴人的深宅大院， 下至平民百姓的農(nóng)家小院， 家家都在 乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬(wàn)條。 連皇宮也不例外， 據(jù)說(shuō)每年七夕， 唐玄宗就命人在宮中搭起百 尺高的乞巧樓，讓宮中妃嬪登樓乞巧?？梢?jiàn)當(dāng)年的盛況。、盡”幾萬(wàn)條”也能看出古人對(duì)這個(gè)節(jié)日的喜歡。當(dāng)時(shí)唐朝有不少詩(shī)人描繪過(guò) 這七夕的盛況，其中崔顥就寫(xiě)道：長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜持針線。 ” 、七夕那一夜，長(zhǎng)安城內(nèi)

7、的大街小巷是 一一家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn) 條。 ”長(zhǎng)安城外的山鄉(xiāng)村野也是 “家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條 ”。四、拓展延伸 古人為什么這么喜歡這個(gè)節(jié)日？1、學(xué)生討論：人們企求的不僅僅是心靈手巧，更是他們對(duì)幸福美好生活的一種 向往2、正是人世間每個(gè)平凡人對(duì)幸福生活的那份強(qiáng)烈的向往與渴望，才讓這個(gè)七夕 的夜分外的打動(dòng)人，才讓這個(gè)乞巧的日子格外的吸引人。讀全詩(shī)。3、現(xiàn)在我們?cè)偬岬?“七夕 ”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞？想著這些詞再讀全詩(shī)。4、絢麗的夜空，動(dòng)人的故事，浪漫的企盼，區(qū)區(qū)二十八個(gè)字卻給我們營(yíng)造出了 一個(gè)怎樣的夜，一個(gè)怎樣的天上人間！ 帶著這些美好的感受再次拿起筆， 寫(xiě)這首 詩(shī)。（注意寫(xiě)正確

8、，寫(xiě)工整，寫(xiě)美觀） 今天的課就上到這里，以后每到農(nóng)歷五月五，端陽(yáng)，我們會(huì)想到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原； 九月九，重陽(yáng)，我們會(huì)憶起遙知兄弟登高處的王維；七月七，七夕，希望大家能 記住牛郎和織女，林杰的乞巧，還有我們今天這堂課。嫦娥 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 能力目標(biāo)： 背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象， 能用自己的話講講嫦娥奔月的的故 事。情感目標(biāo)：體會(huì)作者與嫦娥相似的經(jīng)歷和感受 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究 激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講了乞巧這首古詩(shī)，還講了牛郎織女和乞 巧節(jié)很多有趣的故事，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一首新的古詩(shī)嫦娥，說(shuō)到嫦娥

9、，誰(shuí) 知道她是誰(shuí)？誰(shuí)能講講她的故事呢？板書(shū)：嫦娥展示圖片： 學(xué)生講故事。2、師：同學(xué)講的真好，我們大家來(lái)想象一下嫦娥飛到月亮之后的生活，想 一想她會(huì)不會(huì)寂寞？ 學(xué)生回答。3、師：我們來(lái)看看在唐朝詩(shī)人李商隱的這首詩(shī)，請(qǐng)大家齊讀課題。二、合作交流1、這首詩(shī)的作者是李商隱，（簡(jiǎn)介作者）?，F(xiàn)在咱們就隨著作者的文字，去了 解嫦娥。請(qǐng)你在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把古詩(shī)能讀幾遍就讀幾遍， 并想辦法掃清字詞 障礙。2、看來(lái)大家讀的都不錯(cuò)，想必早把字詞障礙掃清了，（指名回答）當(dāng)你遇到障 礙的時(shí)候你用的什么方法解決的？（再指名回答）那我們的清障工作現(xiàn)在開(kāi)始。1）加音讀；2）去音讀；3）單字自己組詞讀；4）學(xué)寫(xiě)生字，同桌互

10、看。三、品讀感悟1、現(xiàn)在我們來(lái)讀讀詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)嫦娥的吧！請(qǐng)你再讀古詩(shī)，看看嫦娥生活的 環(huán)境是什么樣的？預(yù)測(cè)：1）直接找出屏風(fēng)、燭影、長(zhǎng)河、沉星。引導(dǎo)你是從哪看出來(lái)的？找出前兩句。2）找出前兩句2、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嫦娥生活的地方什么樣嗎？解釋前兩句。3、嫦娥生活的地方給你的感受是什么？預(yù)測(cè)：1）直接說(shuō)出寂寞、孤獨(dú)。2）引導(dǎo)：在這么大的宮殿里只有這些沒(méi)有生命的東西陪伴，如果是你，你會(huì)感 受到什么？4、你能帶著這種孤獨(dú)苦悶的心情讀一讀嗎？先試著自己讀一讀。后指名讀。齊讀。5、是呀，嫦娥每天只能和屏風(fēng)燭影作伴，看見(jiàn)的只有天河沉星，聽(tīng)他訴說(shuō)苦悶 的也許只有那只小白兔了。那她為什么會(huì)落到如此地步呢？

11、預(yù)測(cè)：1）因?yàn)樗党粤遂`藥。2）引導(dǎo)：請(qǐng)你從詩(shī)中尋找答案。6、是呀，嫦娥偷吃了靈藥，這就是老師提到的有關(guān)月亮的一個(gè)傳說(shuō)了，你們想 不想看看嫦娥怎么到月亮上的呢？（想）課間休息放嫦娥奔月的視頻。7、這就是嫦娥奔月的故事，嫦娥偷吃靈藥以后什么心情？（后悔）是呀， 她每天只能眼見(jiàn) 碧海青天（課件出示圖片幫助理解碧海青天） 每晚感受到孤獨(dú)。 （出示后兩行）請(qǐng)帶著自己的感受讀一讀。8、 我聽(tīng)出了嫦娥的苦悶， 詩(shī)人也有同樣的感受， 詩(shī)人寫(xiě)的嫦娥生活的地方是他 親眼看見(jiàn)的嗎？ （不是）而是他（想象出來(lái)的）那嫦娥后悔偷靈藥是她告訴詩(shī)人 的嗎？（不是）那也是詩(shī)人（想象出來(lái)的）。詩(shī)人能想象出來(lái)正是因?yàn)樗奶幘?和嫦娥一樣孤苦而寂寞。 請(qǐng)你幫助詩(shī)人