初中美術(shù)_方寸鈐記——藏書印教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、方寸鈴記一一藏書印教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：授課教師:方寸鈴記一一藏書印教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解印章的歷史，藏書印的定義、構(gòu)成、材 料、形狀、字體，印章的分類、章法以及橡皮章的制作過程。2、在欣賞、分析印章的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)藏書印的草稿。3、通過對(duì)藏書印的欣賞、設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)地觀察生活的 態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)中國(guó)藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)愛 書、藏書的情節(jié)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹印章的歷史，藏書印的定義、分類、章法。2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書印草稿的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：展示視頻，分辨屬于哪種藝術(shù)形式一枚小小的印章可以蘊(yùn)含無限的意境，可謂方寸之間，氣象萬千。出示

2、課題：方寸鈴記一一藏書?。ń忉宷ian）【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻導(dǎo)入，引出本節(jié)課的課題。通過視頻創(chuàng)設(shè)情境， 預(yù)設(shè)懸念，吸引學(xué)生的注意力。二、新授：1、了解印章的歷史（印史之美）播放視頻：深入了解印章的歷史【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻讓同學(xué)們感受到印章有著悠久的歷史，同時(shí)也 讓同學(xué)們意識(shí)到如此珍貴的民族文化瑰寶，需要身為中華兒女的我們 守護(hù)與傳承。感受印史之美。2、什么是藏書印展示圖片：思考為什么要在書籍的扉頁上蓋印章？藏書印又稱藏書章，是藏書者專門鈴印于書籍或圖冊(cè)扉頁，以表 明圖書所有權(quán)并表達(dá)個(gè)人性情志趣的一種印跡。藏書印是我國(guó)特有的 一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式?！驹O(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生思考，引出藏書印的概念，運(yùn)用白板

3、注釋功能 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)篆刻知識(shí)、藏書印的的認(rèn)識(shí)。3、印章的構(gòu)成、材料、形狀、字體（外形之美）展示圖片：藏書印作品，觀察組成部分印章的構(gòu)成：印鈕、印臺(tái)、邊款、印面【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示，學(xué)生歸納分析印章的構(gòu)成，教師運(yùn)用白 板總結(jié)其構(gòu)成，感受外形之美。（1）印章材料：玉、石、金、木等（2）印面的形狀：方形、圓形等（3）字體：篆書、草書、隸書、行書等4、印章的分類展示圖片：根據(jù)下方的文字提示，觀察表現(xiàn)題材的特點(diǎn)，進(jìn)行分組, 并說出理由。（1）姓名章：姓名、齋室名為表現(xiàn)內(nèi)容（2）閑章：表達(dá)作者個(gè)人性情志趣（3）肖形章：只有圖案沒有文字【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生觀察歸納，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考觀察。5、章法布局（

4、章法之美）小游戲一一連連看：選出與之相適應(yīng)的布局方式。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行連 線小組討論：觀察作品布局特點(diǎn)文字布局：平整規(guī)矩或錯(cuò)落有致，可以將筆畫變粗、變細(xì)，甚至是拉 伸，不同形式的布局會(huì)給人以不同的美感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過游戲了解印章的章法布局。學(xué)生上講臺(tái)通過電子白 板將印章作品與布局進(jìn)行連線。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察，積極表現(xiàn)的能力。 感受章法之美。6、雕刻手法（陰陽之美）（1）實(shí)物體驗(yàn)：試蓋印章感受不同雕刻手法表現(xiàn)的作品。（2）展示圖片：學(xué)生對(duì)比找出不同之處，進(jìn)而了解不同雕刻手法的 特點(diǎn)。印章的雕刻手法：陰刻、陽刻。（3）知識(shí)鞏固：展示圖片，觀察哪一部分用的陰刻、陽刻？白文：紅底白字朱文：白底紅字【設(shè)計(jì)

5、意圖】通過實(shí)物印章鈴印，提高學(xué)生觀察對(duì)比的能力，強(qiáng)化學(xué) 生對(duì)不同雕刻手法效果的感受，感受雕刻手法的陰陽之美。7、教師作品實(shí)物展示：教師制作的草稿如何畫出草稿：（1）選擇幾個(gè)與名字藏書相關(guān)的字（2）將字轉(zhuǎn)印到 紙上（3）選擇用陰刻陽刻的形式將它表現(xiàn)出來（4）完成作品8、名家作品欣賞圖片：展示不同的藏書印作品【設(shè)計(jì)意圖】通過展示多種類型的作品，開闊學(xué)生視野，加深對(duì)藏書 印的了解。三、【創(chuàng)作實(shí)踐】：1、為自己設(shè)計(jì)一枚彰顯個(gè)性的藏書印A：構(gòu)思創(chuàng)意B：繪制草圖2、圖案內(nèi)容不要太復(fù)雜。【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)踐體驗(yàn)草稿制作過程，為印章的篆刻創(chuàng)作草稿。 根據(jù)不同的學(xué)生能力，安排分層任務(wù)。四、【課堂展評(píng)工手機(jī)同步學(xué)

6、生作品：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從刻法：陰刻 陽刻，設(shè)計(jì)心得等方面）?！驹O(shè)計(jì)意圖】配樂展示，烘托氣氛。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，起 到一定引領(lǐng)作用。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合，更好 的鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。五、【課堂總結(jié)工本節(jié)課了解藏書印的定義、構(gòu)成、印章的分類、章法以及設(shè)計(jì)制作藏 書印草稿。初步認(rèn)識(shí)中國(guó)藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化 的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)回顧、鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。六、【課后拓展】：1、在生活中關(guān)注篆刻作品，了解藏書印的不同表現(xiàn)形式，感受其“方 寸之間，氣象萬千”的魅力，培養(yǎng)大家讀書、愛書的情結(jié)。2、課后試著把草稿付諸實(shí)踐，制作一枚藏書印作品?！驹O(shè)計(jì)意

7、圖】通過課后拓展，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)升華到生活中，做到 學(xué)以致用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。方寸鈴記一一藏書印學(xué)情分析本節(jié)課是山東教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課，屬于造 型俵現(xiàn)領(lǐng)域,我國(guó)印章的歷史非常悠久，如此珍貴的民族文化瑰寶， 需要身為中華兒女的我們守護(hù)與傳承，隨著歷史的發(fā)展印章越來越多 的融入我們的生活。學(xué)生對(duì)于印章之前見過，但不是特別了解，印章 的文化又博大精深，對(duì)于教學(xué)過程中出現(xiàn)的難以理解的詞匯，學(xué)生接 受能力可能存在不足。需要老師化繁為簡(jiǎn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。 初二學(xué)生對(duì)于印章的字體、材料、形狀有一定的了解，但對(duì)于歷史和 章法有些生疏，需要教師重點(diǎn)介紹。學(xué)生在學(xué)習(xí)西方藏書印記藏書票

8、之后，學(xué)習(xí)中國(guó)特有的藏書印記藏書印，有一定的基礎(chǔ)。方寸鈴記藏書印效果分析在進(jìn)行表現(xiàn)內(nèi)容分類的時(shí)候，由于問題設(shè)置不明確，導(dǎo)致學(xué)生沒 有達(dá)到點(diǎn)子上，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生跟隨著 老師的思維，設(shè)計(jì)的藏書印有老師的影子在里面，應(yīng)該注意留給學(xué)生 更多的想象、表現(xiàn)的空間。在課堂中教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考，順 著學(xué)生的思維去指導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對(duì)實(shí)踐作業(yè)采用分層的形式，讓學(xué) 生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇性的完成實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。教師 采用放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為 主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。方寸鈴記藏書印教學(xué)反思今天我執(zhí)教

9、的方寸鈴記一一藏書印一課，采用希沃白板進(jìn)行 授課，利用其互動(dòng)性使學(xué)生能更好的參與到課堂中來。大多數(shù)學(xué)生都 能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過觀察視頻并思考，發(fā)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)形式篆刻。在 感受歷史的過程中我發(fā)現(xiàn)，通過視頻的運(yùn)用，學(xué)生可以更直觀的感受 到篆刻的悠久歷史，比教師的語言講述的效果更加豐富。在進(jìn)行表現(xiàn) 內(nèi)容分類的時(shí)候，由于問題設(shè)置不明確，導(dǎo)致學(xué)生沒有達(dá)到點(diǎn)子上, 需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)凡是跟隨著老師的思維轉(zhuǎn) 的學(xué)生，設(shè)計(jì)的藏書印總是有老師的影子在里面，應(yīng)該注意留給學(xué)生 更多的想象、表現(xiàn)的空間。在課堂中我盡量去引導(dǎo)學(xué)生思考，順著他 的思維去指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)，自我探索。并且對(duì)實(shí)踐

10、 作業(yè)采用分層的形式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇性的 完成實(shí)踐。這節(jié)課還存在一定的不足，因?yàn)樽痰臍v史悠久，內(nèi)涵底蘊(yùn)深厚, 學(xué)生之前接觸的也比較少，很多專業(yè)詞匯，很難理解例如章法，盡管 我用了比較通俗的詞匯去講解，學(xué)生還是有些不能深入體會(huì)其精髓, 以后可以采用實(shí)物展示對(duì)比的形式，或許能更好的吸引學(xué)生進(jìn)行觀察 思考。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到作為人文學(xué)科的美術(shù)教育，其主要目的 是培養(yǎng)學(xué)生的美育、美學(xué)及審美能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品 位。拓寬他們的想象空間，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力尤為重要。方寸鈴記藏書印教材分析本課通過對(duì)藏書印的學(xué)習(xí)，了解藏書印的發(fā)展歷程及豐富的文化 內(nèi)涵，進(jìn)一步體會(huì)藏書印的基本制作方法。篆刻家進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的同 時(shí)，借以表明圖書所有權(quán)和表達(dá)個(gè)人性情，形成藏書印獨(dú)特的藝術(shù)表 現(xiàn)手法，達(dá)到了超越形式的藝術(shù)境界。本課通過“欣賞與研究”“嘗 試與刻制”兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)字體布局到運(yùn)用篆刻手法去完 成一方藏書印的制作，在陶冶情操、開闊眼界的同時(shí)，又能體會(huì)設(shè)計(jì) 刻制藏書印的樂趣，鍛煉創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。方寸鈴記藏書印評(píng)測(cè)練習(xí)創(chuàng)作實(shí)踐：1、為自己設(shè)計(jì)一枚彰顯個(gè)性的藏書印A：構(gòu)思藏書印的設(shè)計(jì)創(chuàng)意B：繪制藏書印的草圖（體驗(yàn)藏書印的鈴印效果）2、圖案內(nèi)容不要太復(fù)雜。