二年級語文下冊教案教學(xué)計劃

1、二年級語文下冊教案教學(xué)計劃二年級語文下冊教案教學(xué)計劃1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。 正確認(rèn)讀本課生字。 過程與方法： 讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。 在自主學(xué)習(xí)的根底上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文，仿寫夏日晨景。 情感態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美。 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)慣，并能充分發(fā)揮獨立的想象表達對詩歌的理解。 教學(xué)重點： 正確認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。 正確、流利、有感情朗讀課文。 教學(xué)難點： 反復(fù)誦讀課文，整體感受課文大意，

2、想象文中所描繪的美好情景。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、談話，觀賞春景圖。 2、出示課題，理解課題。“春日晨景”中“春日”是什么意思?“晨”是什么意思?題目的意思是什么?從題目中你知道了什么? 二、初讀課文。 1、教師范讀。 2、學(xué)生自己讀三遍，要求讀正確、流利。 3、請同學(xué)指出需要注意的字的讀音，然后同桌互讀課文。 4、找學(xué)生讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。 5、沒有拼音，同學(xué)們還會讀嗎?一起看課件，試著讀一讀沒有拼音的課文。 （在圖片中寫上詩歌內(nèi)容） 6、有幾個生詞寶寶想和大家交朋友，我們一起去看看。（認(rèn)讀生詞）。背景圖片： 7、生詞寶寶認(rèn)識了，

3、生字寶寶能認(rèn)出來嗎?假如你認(rèn)識他們，就大聲地把他們的名字叫出來。（認(rèn)識生字）。背景圖片： 8、把生詞、生字朋友送回家中，同學(xué)們還認(rèn)識他們嗎? （在圖片中寫上詩歌內(nèi)容） 三、理解、品味課文。 1、詩的題目是春日晨景，你從哪里看出這寫的是黎明?點明春天的詞是哪個?理解第一句。 2、“三月春漸濃”，什么樣的景色讓我們覺得春漸漸濃了?請同學(xué)們再認(rèn)真讀詩，思考這個問題。 3、全班交流。學(xué)生說到哪句，理解哪句，教師相機指導(dǎo)朗讀。 4、小結(jié)。 5、春天的景色簡直就是一幅畫，請同學(xué)說一說自己想在圖中畫些什么。 6、請學(xué)生帶著體會配樂讀。 四、嘗試背誦。 出示圖片，（在圖片中寫有詩歌內(nèi)容）： 老師帶著嘗試背誦：

4、 1、老師讀前一句，學(xué)生讀后一句。 2、老師讀前半句，學(xué)生接后半句。 3、學(xué)生自己試著背誦。 五、拓展學(xué)習(xí) 說一說有關(guān)春天的詩句、詞語。 六、作業(yè)： 請同學(xué)們認(rèn)真觀看夏日黎明，用自己的小筆頭寫一寫夏日晨景。 二年級語文下冊教案教學(xué)計劃2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會寫課后田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”，會認(rèn)雙橫線中的5個生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個詞“金色、雪白、明亮、歡樂、驚喜、歡暢”。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 4、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美好感情

5、。 教學(xué)重點： 1、學(xué)會寫課后田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”，會認(rèn)雙橫線中的5個生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個詞“金色、雪白、明亮、歡樂、驚喜、歡暢”。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點： 1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美好感情。 教學(xué)預(yù)備：課件、字卡 課時安排： 二課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)讀“愿、望、淡、驚、暢”5個生字，學(xué)會田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”并會寫“金、給”2個生字。 2、能正確、流利的朗讀課文，理解課

6、文內(nèi)容。 教學(xué)重點： 能認(rèn)讀生字，會寫“金、給”2個字。 教學(xué)難點： 能正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 教具預(yù)備： 生字卡片、課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、板書課題：漂亮的愿望，齊讀。 2、什么叫愿望?學(xué)生自由發(fā)言。 3、理解“愿望”的含義：“心里的盼望，盼望實現(xiàn)的想法”。 4、我們每個人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，雪白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢?它們想把愿望送給誰呢?我們一起去讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 （

7、1）自由認(rèn)讀。 （2）同座檢查讀音。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 4、出示詞語，指名領(lǐng)讀。 5、生字朋友回到課文中你還認(rèn)識它們嗎?請學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。標(biāo)出序號。 6、說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。 三、再讀感悟。 1、學(xué)生自由讀詩歌，再把自己最喜愛的一節(jié)多讀幾遍。 2、學(xué)生說說自己最喜愛哪一節(jié)，談?wù)勛约合矏鄣脑?，然后讀給大家聽;教師引導(dǎo)學(xué)生評議。 3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）課

8、件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。 （2）看到金色的小花你想到了什么? （3）誰來讀讀小花的愿望?（“淡淡的”讀輕點） 四、指導(dǎo)寫字。 1、觀看，讀記生字：“金、給”。 2、學(xué)生單獨觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫。 5、比照觀看，品字。 要求學(xué)生寫完后認(rèn)真打量，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 五、作業(yè)設(shè)計。 1、朗讀課文。 2、讀課后習(xí)題“讀一讀”。并抄寫6個詞語。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 3、能正確書寫4個

9、字：亮、豐、收、潔。 教學(xué)重點： 能認(rèn)讀生字，會寫“亮、豐、收、潔”四個字。 教學(xué)難點： 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教具預(yù)備： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、指名讀六個詞語、全班齊讀。 2、齊讀第一小節(jié)。 二、學(xué)習(xí)新課。 1、分組讀后三個小節(jié)。 2、分節(jié)學(xué)習(xí)。 a、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）夏日炎炎，驕陽似火，假如你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受? （2）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。 b、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 （1）播放小河潺潺的流水聲。 （2）聽，明亮的小河在唱什么歌? （3）誰來讀讀小河的愿望? c、學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （1）雪白的雪花有個雪白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪

10、了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢? （2）學(xué)生暢談下雪時自己的心情以及想做的活動，互相交流。 （3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。 三、角色扮演，入情入境 1、在小組內(nèi)選擇自己喜愛的段落朗讀表演。 2、請學(xué)生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。 3、全班學(xué)生一起有感情地配樂朗讀表演，進一步體會小花、小樹、小河、雪花的漂亮愿望。 四、語言運用，擴展延伸 1、學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜愛的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。有興趣的可以寫下來。 2、同學(xué)們，你有什么漂亮的愿望呢?說出來和大家一起分享吧! 五、自主探究，識字寫字 1、用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字

11、。 2、你用什么方法記住了“亮、豐、收、潔”這幾個字的? 3、教師范寫“亮、潔” 4、學(xué)生在書上描紅。提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。 六、作業(yè)布置： 1、背誦課文。 2、完成語文課堂作業(yè)。 二年級語文下冊教案教學(xué)計劃3 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。 3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 教學(xué)重點難點： 重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。 難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情， 教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟 教學(xué)預(yù)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程

12、： 第一課時 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎?隨機板書：傣族。 2、教師簡介傣族的潑水節(jié)： _省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書） 3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)（學(xué)生讀課題）。 二、自主學(xué)習(xí)。 1、自主預(yù)習(xí)課文。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）生字生詞的正音。 （2）課文段落正音糾錯，指導(dǎo)讀通，讀順。 （3）難句提示指導(dǎo)： 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手

13、拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會“什么時候誰和誰做什么。”概括文章的主要內(nèi)容。 4、質(zhì)疑問難。 三、寫字指導(dǎo)。 1、書寫生字“歷、敬、度、趕” 2、學(xué)生書寫生字。 3、點評書寫。 第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、抽讀生字卡片，穩(wěn)固生字。 2、分段朗讀課文，說說文章的大體內(nèi)容。 二、讀中理解，體會感悟。 1、圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘?”這個問題，讀書理解。 A、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年? B、46年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的

14、腦海中留下了哪些了什么? 提示： 難忘的原因之一： 傣族是我國_省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最美麗的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的預(yù)備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的喧鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見到周總理的沖動心情。在理解的根底上，朗讀體會。 難忘的原因之二： 總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑

15、貌難忘?！爸芸偫砩泶蟀坠?，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象足鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。” 難忘的原因之三： 總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽?！毙腋：蜎_動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。 在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。 4、學(xué)習(xí)第68自然段。 師：多么讓人沖動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來! 學(xué)生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀 三、升華 1

16、、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)? 2、有感情地朗讀全文。 四、指導(dǎo)寫字。 重點指導(dǎo)“敬、度、駛” 五、拓展延伸。 1、區(qū)別組詞： 歷（）度（）趕（）閉（） 厲（）席（）起（）鬧（） 2、寫句子。 一邊一邊 一手一手 3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料 4、背誦課文2、3、4自然段。 二年級語文下冊教案教學(xué)計劃4 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會“流、砍、老”3個生字，并能正確書寫。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí)，初步了解樹木種子的傳播方式，激發(fā)學(xué)生觀看自然、了解植物、探究植物神秘的興趣。 教學(xué)重難點 1、 指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“流”字。 2、 引導(dǎo)學(xué)生通過讀文

17、體會大樹“難過快樂自豪”的情感歷程，并了解樹木種子的傳播方式。 3、 引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的想象，填補童話空白。 教學(xué)預(yù)備 CAI、圖片、詞卡 教學(xué)過程 一、 動情描述，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 師：同學(xué)們，你們還記得我嗎?（CAI：大樹） 我呀，就是住在河邊的那棵大樹。（板書：大樹） 大樹上的生字寶寶你們還記得嗎? 2、 師：這棵大樹每天看著跑來跑去的小鹿，飛來飛去的鳥兒，自由自在的風(fēng)和河水，十分艷羨它們。大樹心里十分難過。在它難過難過的時候，誰來關(guān)心它了，你們想知道嗎?請翻開書P_，自由朗讀課文的第5-8自然段。 二、 走進童話，盡情體驗 （一） 角色體驗 自主閱讀第5-8段 1、師：你們知道誰來關(guān)心

18、大樹了。 （指名學(xué)生答復(fù)，教師相機板貼小鹿、鳥兒、風(fēng)、河水的圖片。） 2、師：小鹿、鳥兒、風(fēng)和河水你喜愛誰，就找到那個自然段讀一讀，想想他們是怎么說、怎么做的。 3、師：當(dāng)大樹難過難過的時候，一只小鹿跑過來了。（CAI：小鹿） 大樹正難過呢，誰情愿做這只小鹿來寬慰寬慰它吧!（CAI：“大樹大樹，你不要難過”。） （指名讀讀這句話，比比誰會寬慰大樹） 師：小鹿這樣寬慰大樹，心里一定有了關(guān)心大樹的好方法，快說來聽聽。（學(xué)生答復(fù)，板書“帶”） 師：猜猜小鹿會把大樹的種子帶向那些地方? 小鹿把大樹的種子帶到了祖國的四面八方，這下可幫了大樹的大忙了，讓我們拿起書一起讀讀第5自然段吧 4、過了不久，一只可

19、愛的鳥兒飛過來，它也來關(guān)心大樹了。你們都來做做小鳥，幫幫大樹，請齊讀第6自然段。 誰來說說，鳥兒是怎樣關(guān)心大樹的?（學(xué)生答復(fù)，教師板書“叼”） 老師與學(xué)生合作讀第6自然段 教師引讀：鳥兒對大樹說什么?學(xué)生接讀 鳥兒是怎么做的? 學(xué)生接讀 5、師：小鹿和小鳥是大樹的好朋友，在大樹難過的時候，它們都來關(guān)心它，除了它們聽聽，這時候誰來了? （風(fēng)聲）學(xué)生答復(fù)，指名讀詞“颯颯颯” 再聽聽，還有誰來了?（河水聲）學(xué)生答復(fù)，指名讀詞“嘩嘩嘩” 風(fēng)和河水也趕來關(guān)心大樹了。女同學(xué)做風(fēng)，男同學(xué)做河水，自己試著讀讀。（CAI：“不要難過，不要難過”。） 男女生競賽讀第7、8段，想想風(fēng)和河水怎么關(guān)心大樹的? 師：是啊

20、，風(fēng)吹過來帶走了大樹的種子（板書“吹”），河水流過來也帶走了大樹的種子（板書“留”）他們真有方法，把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、8自然段。 （二）活動體驗，學(xué)習(xí)課文912自然段 1、師：許多許多年過去了，大樹變得很老很老。一天，有一個人砍下這棵大樹，把它做成一條船，然后他們一起去旅行。大樹的愿望終于實現(xiàn)了，它自由了!看，大樹沿著河盡情漂游! 你們也一定替我快樂，大家讀讀這句話。（CAI：“現(xiàn)在，大樹，不，用大樹做成的船，沿著河盡情地漂游?！保ㄖ该x，一起讀） 2、師：大樹順流而下，不停地看著。大樹看到了什么景色? （CAI：哎呀!我看到了_，看到了_，還看到了_） 你們猜猜

21、，我還會看到什么沒見過的景色呢?（指名說） 原來世界不僅僅是一片小小的樹林，它真大呀!（CAI：“啊，世界是多么大呀!”） 女生讀，男生讀，全班齊讀11段 3、師讀句子（CAI：河兩岸，是一片片茂盛的樹林。大樹看到了，那就是很久很久以前，被風(fēng)，被河水，被小動物們帶到遠方去的它的孩子們。） 師：不對呀，我的孩子可是一顆顆小小的種子呀，怎么會是這些大樹呢?你能告訴我嗎?（板書：的孩子） 師：大樹的孩子都是被誰帶來的?（讀12段） 4、許多年過去了，再次看到大樹媽媽，你們心中一定有許多話想對媽媽說，誰來說說? 看到多年未見的孩子，聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語，大樹媽媽此時的心情是怎樣的? 5、總結(jié)全文 難過的大樹在大家真誠的關(guān)心下，從此不再難過。當(dāng)它做成一條船后，看到漂亮的世界，大樹感到歡樂極了!當(dāng)看到孩子們在大地的角落健壯成長，并為人們的生活增添綠色的生機，大樹感到由衷的幸福和自豪。 三、識記生字，指導(dǎo)寫字 1、出示“流、砍、老”三個字，學(xué)生認(rèn)讀。 2、怎樣才能記住這3個生字寶寶的樣子呢?大家說一說 3、教師范寫“流”并講解書寫要點 “左窄右寬” 4、學(xué)生練寫（強調(diào)書寫姿勢，寫完后互相評一評） 四、課外延伸，拓展知識 1、同學(xué)們，你們知道嗎?在我們身邊，還有許多植物媽媽正用各種方法把它們的孩子送到四面八方去呢!我們