小學(xué)一年級(jí)教師語(yǔ)文教案范例【三篇】

1、小學(xué)一年級(jí)教師語(yǔ)文教案范例【三篇】(*)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字(二) 7. 木禾米竹教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。重點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好“竹”字。教具：卡片，圖，投影儀。學(xué)具：卡片。課型：新授課授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們， 我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字 （一） 也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字， 今天， 同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好） 。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)木禾米竹1. 師分別出示

2、圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。（1） mu （2）h e m 1 （4）z冰禾米竹2. 生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫木共 4 筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。禾共5筆，第一筆是米共6筆，第一筆是“、”第二筆是“ / ”竹共6筆，第三筆不同分別是“ I和r3. 小組內(nèi)討論：4. 了解字義。師：木，就是樹(shù)木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？生：（木門、木頭）禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組 成哪些詞？米、竹同上。5. 指導(dǎo)讀字音師范讀，生練習(xí)讀。（二）學(xué)習(xí)“木禾米竹”的寫法。1. 生觀察生字卡片上生字書(shū)寫的特點(diǎn)。生匯報(bào)，自由說(shuō)。2. 生

3、模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。師進(jìn)行指導(dǎo)。如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。三、鞏固拓展延伸。1 讀一讀木門木工大米小米竹子2 . 你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？自由說(shuō)四、課堂小結(jié)：今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。五、板書(shū)7.木禾米竹md he mi/i禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子六、作業(yè)1、書(shū)寫本課4 個(gè)生字一個(gè)一行2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！3、要求：準(zhǔn)確。七、自評(píng)教學(xué)內(nèi)容： 8. 口耳目舌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會(huì)讀寫指定的

4、詞語(yǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。重點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好“寫”和“舌”。教具：卡片，圖，投影儀。學(xué)具：卡片。課型：新授課。授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 游戲：師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞?？诙可嘣?. 導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)的真好， 今天呀， 又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)口耳目舌1. 師： 同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話， 好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做“口 kb u”，生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音 和字，“耳Wr”生練習(xí)讀，用哪看，“目mu”伸出舌頭，出示“舌 sh e ”2. 師領(lǐng)讀，生同桌互讀

5、3. 生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫?？诠?3 筆目共 5 筆耳共 6 筆舌共 6 筆4. 小組內(nèi)討論你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。 如： 口像人嘴 耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來(lái)5. 了解字義你能用它們分別來(lái)組詞嗎？如：人口目光門口（二）學(xué)習(xí)口耳目舌的寫法1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。2. 生互相說(shuō)一說(shuō)如：耳第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。舌第一筆，要寫得平一些。三、固拓展延伸：1. 讀一讀人口門口目光2. 你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？五、板書(shū)8. 口耳目舌k o u e rmiu sh算目舌人口門口耳朵目光舌頭六、作業(yè)

6、：1、書(shū)寫本課4 個(gè)生字一個(gè)一行2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！3 要求：準(zhǔn)確。七、自評(píng)教學(xué)內(nèi)容： 9. 關(guān)心大自然教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)字。 學(xué)會(huì)偏旁“木字旁”和筆畫“臥 鉤”2、會(huì)讀 3 個(gè)詞語(yǔ)。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)：了解“關(guān)心”“森林”“保護(hù)”等詞語(yǔ)的意思教具：生字卡片，投影儀。學(xué)具：生字卡片。課型：新授課。授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們， 你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)， 我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。出示課題關(guān)心大自然二、探究新知（一

7、）讀兒歌1. 師： 同學(xué)們， 你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的？樹(shù)上都有什么呢？對(duì)！小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上，正是有了這些大樹(shù)，它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。2. 生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。3. 了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。如：“爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)”“我要保護(hù)小動(dòng)物”利用圖來(lái)理解森林（二）認(rèn)識(shí)生字1. 學(xué)習(xí)新筆畫臥鉤和木字旁有什么4 筆捺變2. 生找一找和木字旁有關(guān)的生字林森它們有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。都有木森比林多一個(gè)。3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。（三）學(xué)習(xí)寫法1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫，生了解筆順。2.

8、師進(jìn)行指導(dǎo)如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第成點(diǎn)心，第二筆臥鉤森，上小下大三、鞏固拓展延伸1. 讀一讀關(guān)心森林保護(hù)2. 你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)四、小結(jié)同學(xué)們讀的寫的都很好，課下還要多練習(xí)。五、板書(shū)9 關(guān)心大自然關(guān)心森林關(guān)心森林六、作業(yè)：1、寫生字一字一行2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)3、要求：認(rèn)真。七、自評(píng)教學(xué)內(nèi)容： 10. 昨天今天和明天教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9 個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁“日字旁”2、會(huì)讀7 個(gè)詞語(yǔ)。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫教具：生字卡片，投影儀。學(xué)具：生字卡片。課型：新授課。授課時(shí)間

9、：教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 在識(shí)字王國(guó)里， 小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示田林森竹木米出生在不工回廠2. 導(dǎo)入： 現(xiàn)在， 識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧！它們來(lái)了。板書(shū)，10 昨天今天和明天二、探究新知（一）朗讀課文，整體感知1. 生借助拼音，自己試讀。2. 師范讀。生練習(xí)讀。3. 找出生字讀準(zhǔn)字音j i nmi ngzh o ngW湖中午（二）認(rèn)識(shí)生字，了解字義1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？3、比較昨天、今天、

10、明天、與早晨、中午、傍晚的區(qū)別。4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1 分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)， 3 個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。5、 怎樣來(lái)記住這些生字呢？ （小組討論） 。 形近字比較 （午一牛）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。1. 生觀察田字格中生字的寫法，占格。2. 同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部“月”的撇中的口要扁長(zhǎng)。3. 生練習(xí)書(shū)寫，師適時(shí)的指導(dǎo)。三、鞏固拓展練習(xí)。1. 讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午2. 游戲，摘蘋果找對(duì)生字與字音。3. 你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。四、小結(jié)你今天哪些收獲？五、板書(shū)10.昨天今天明天j i nmi ngzh o

11、ngW湖中午今天明天中午上午六、作業(yè)1、生字一字一行2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)3、要求：認(rèn)真。七、自評(píng)教學(xué)內(nèi)容： 11. 云兒見(jiàn)它讓路教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寶蓋兒”2、會(huì)讀5 個(gè)詞語(yǔ)。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫教具：生字卡片，投影儀。學(xué)具：生字卡片。課型：新授課。授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一、 * 導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。2. 導(dǎo)入在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？師：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn) 頭

12、。生猜，師出示謎底板書(shū)f e n網(wǎng)生讀一讀。二、探究新知（一）圖文對(duì)照，認(rèn)讀字詞1. 生借助拼音，試著讀一讀課文。2. 指名讀， 師進(jìn)行指導(dǎo)， 同桌互讀， 并在圖中找一找相應(yīng)的事物。（二）了解意思1. 大家已經(jīng)知道了謎底， 那么風(fēng)來(lái)了、 云、 小樹(shù)、 禾苗、 花會(huì)有什么變化？（小組內(nèi)自由說(shuō)）如：云被風(fēng)吹散了小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？生自由說(shuō)（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。2. 生自己觀察田字格中的生字，筆畫長(zhǎng)短所占位置等。3. 試著在描紅后憶寫，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫。如：兒，注意兩筆間距離。它，寫得長(zhǎng)手，注

13、意與豐的區(qū)別頭，寫好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別三、鞏固拓展延伸。1. 游戲老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開(kāi)起來(lái)，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子， 要想抓它抓不住， 年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).（雪）。（霧）2. 游戲，摘蘋果找對(duì)生字與字音。3. 你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。四、小結(jié)大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。五、板書(shū)11.云兒見(jiàn)它讓路e rt ash but皿定手頭六、 作業(yè)： 1、 生字一字一行2、 把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類似的謎語(yǔ)。 3 要求：認(rèn)真。(*)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)后鼻韻母an

14、g、 eng、 ing 、 ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)y i ng,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y 1 ng。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、 eng、 ing 、 ong 的音，記清字母的形。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 5 個(gè)前鼻韻母， 還記得是哪5 個(gè)嗎？ (aneninunun)今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí) 4 個(gè)后鼻韻母， 在發(fā)音上有一定的難度， 比比誰(shuí)學(xué)得。 板書(shū)：14angengingong二、學(xué)習(xí)ang、 eng、 ing 、 ong 的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying(一)學(xué)習(xí)韻母a

15、ng 的音形1 出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？2 .出示圖下音節(jié)yang。3 .教師示范讀yang,學(xué)生隨讀。4 .教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。5 .師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a,緊接著 舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。6學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。7 .在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y &n覺(jué)個(gè)音節(jié)。8 請(qǐng)同學(xué)們觀察ang 是由哪三個(gè)字母組成的？出示卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示n, a和n組成的字母念什么？最 后出示g,合起來(lái)就是ang。注：教師可以做一個(gè)由后面向前

16、面翻動(dòng) 的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于 后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母eng 的音形1 出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。2 .出示音節(jié)de ng,教師范讀，學(xué)生隨讀d e ng。3 .教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。4 師講發(fā)音方法：以韻母e 的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。5 .請(qǐng)同學(xué)讀den鄲鞏固eng的發(fā)音。6 記憶 eng 的形： eng 是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)， 即成為 eng 字母。 使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

17、（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y 1 ng。1 出示書(shū)中第三幅圖：2 出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2 幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3 .告訴學(xué)生y i n京整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4 教師范讀ing ，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。5 記憶ing 的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。6 采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母ong 的音形1 出示圖，這是什么？2 .出示圖下音節(jié)zh on徽師范讀，學(xué)生隨讀。3 教師提出ong 進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4 記憶ong 的形：說(shuō)說(shuō)

18、 ong 與前邊字母有什么不同？教師翻動(dòng)卡片使 ing 變成 ong。三、書(shū)寫韻母ang、 eng、 ing 、 ong。1 自己試著練習(xí)抄寫韻母。2展示學(xué)生書(shū)寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3 教師強(qiáng)調(diào)3 個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang四、小結(jié)照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了(*)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟讀漢語(yǔ)拼音字母表。2、鞏固拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：熟記漢語(yǔ)拼音字母表。鞏固拼讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：漢語(yǔ)拼音聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。情境圖、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。今天， 老師要帶小朋友去“拼音王國(guó)”游玩， 你們想去嗎？讓我們乘上

19、小火車出發(fā)吧！二、復(fù)習(xí)聲母不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門口?？?，門口有好多朋友在歡迎我們呢？1、出示聲母表，問(wèn)：這都是什么朋友呀？2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀聲母，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。19 / 18*賽讀3、有些聲母朋友長(zhǎng)得特別像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚？卡片出示：bdpqf tq g m_nzzhcchssh4、同位同學(xué)一起讀，讀得好就把卡片獎(jiǎng)給他們。5、同學(xué)們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來(lái)呢？同位互背、齊背三、復(fù)習(xí)韻母告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國(guó)里的其它朋友。1、出示韻母表，來(lái)讀一讀、認(rèn)一認(rèn)它們都是些什么朋友？2、韻母要讀得響一些，長(zhǎng)一些。比一比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。學(xué)生練讀3、下面我們來(lái)比一比哪一組能按老師說(shuō)的讀準(zhǔn)韻母。第一組讀單韻母；第二組讀復(fù)韻母；第三組讀前鼻韻母；第四組讀后鼻韻母；第五組讀韻母表中的所有韻母。4、有些韻母朋友長(zhǎng)得也特