小學(xué)一年級語文：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingDesignofTwoAncientPoems教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign第7頁/總8頁古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：本教案資料適用于小學(xué)一年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、識字寫字。2、朗讀、背誦古詩

2、?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。第一課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會寫字。2、正確流利地朗讀兩首古詩。3、學(xué)習(xí)古詩春曉，感悟意境，練習(xí)背誦。I教具準(zhǔn)備生字卡片，詞卡，錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，談話引入1、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺得春天怎么樣？2、古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。ExcellentTeachingDesign3、板書課題，認(rèn)讀生字古、詩、首4、兩首古詩的題目是什么？看一看書，誰能讀準(zhǔn)確？板書：春曉村居（區(qū)分春、村”的讀音）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字1、借助拼音自讀古詩，畫由本課的生字：同桌

3、之間互相認(rèn)讀。2、教師由示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：開火車讀。指名讀。3、交流識字方法，記憶生字：加筆畫、加偏旁組字：自i=r十古亡4t因W口換筆畫，換部分組字：讀一對一#4t睡一閃一4”屋一醒一親一外一歲一多放一4、讀詞語鞏固讀音：兩首古詩冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步三、正確流利的讀古詩ExcellentTeachingDesign1、自由讀。2、同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽。3、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。四、重點(diǎn)理解春曉，感悟意境1、許多同學(xué)很小的時(shí)候就會背誦春曉這首詩了；你們知道這首詩是誰寫的嗎？（唐代詩人：孟浩然）2、再談?wù)勥@首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可

4、適當(dāng)引導(dǎo)：曉：是天剛亮的時(shí)候。春曉：就是春天的早晨。眠：就是睡覺的意思。聞：就是聽的意思。啼：就是叫的意思。3、請學(xué)生們看著課文中的圖畫，聽老師范讀古詩，聽聽老師哪兒的停頓長一些或者字音拖長了。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。學(xué)生自讀，體會感悟。教師描述，引領(lǐng)大家讀。教師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么？ExcellentTeachingDesign學(xué)生：春眠不覺曉。教師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。學(xué)生：處處聞啼鳥。教師：昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少，被雨打落了多少。學(xué)生：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。自由練習(xí)背誦。學(xué)

5、做小詩人，到前面朗誦，教師為學(xué)生配上音樂。集體背誦。五、板書設(shè)計(jì)4、古詩兩首春曉村居六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、找朋友：詩村首醉由散chushousanzuishicui2、讀一讀，說一說：詩：詩人。聞：見聞。古：古往今來。第二課時(shí)ExcellentTeachingDesign1課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩村居，練習(xí)背誦。2、指導(dǎo)寫字。3、學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫春天的古詩。I教具準(zhǔn)備實(shí)物展臺，生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課1、抽讀生字卡，復(fù)習(xí)生字讀音。2、背誦春曉。3、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，誰已經(jīng)背下來了，可以背給大家聽。二、理解古詩，感悟意境1、誰告訴大家這首村居是誰寫的？（清代詩人

6、：高鼎）2、這首詩寫的是春天里的什么景象呀？（春天里，同學(xué)們放學(xué)后，一起放風(fēng)箏的景象）3、古人管風(fēng)箏叫什么？（紙鶯）4、頌讀古詩，練習(xí)背誦：自己讀一讀這首詩，看看跟讀春曉有什么不一樣?（停頓不一樣，這首詩是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓）同桌互相聽讀，豉勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演。ExcellentTeachingDesign上臺背誦，展示。三、指導(dǎo)寫字1、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說要寫好哪幾個(gè)字？讀一讀：古聲多處知忙2、學(xué)生描字，說一說哪個(gè)字最難寫？教師具體指導(dǎo)：多：上下兩部分一樣，但寫時(shí)要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。處：強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫。3、其余的字學(xué)生自己寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，利用實(shí)物展臺評說：古：橫要寫長稍豉一些。聲：要注意上面是土不是上”。知：右邊的口要寫得稍低一些。忙；強(qiáng)調(diào)T筆順。四、課后延伸1、以小組為單位，親手做個(gè)風(fēng)箏放一放。2、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來和大家一起放一放。3、課外讀背幾首描寫春天的古詩與大家交流。推薦：徐俯春游湖朱熹春日原