小學(xué)音樂_《小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、小動(dòng)物回家教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】山東教育出版社小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)笫四單元小動(dòng)物回家【教材分析】歌曲是一首生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，由四個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句里描寫的小動(dòng)物都有不同的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理解和應(yīng)用的力度、速度等音樂要素有非常大的幫助。在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度、速度這兩個(gè)音樂要素是教學(xué)的重難點(diǎn)。歌曲。D大調(diào)，四二拍，規(guī)整的四句式，一段體結(jié)構(gòu)。唱起來朗朗上口，活潑動(dòng)聽。歌曲從第一句就活潑的小動(dòng)物形象用切分節(jié)奏XXX表示。讓學(xué)生在唱的同時(shí),輕松地認(rèn)識(shí)了解切分節(jié)奏。引領(lǐng)學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛，嘗試用不用的速度和力度表現(xiàn)不同的小動(dòng)物的形象，跟隨音樂有表情的律動(dòng)?！緦W(xué)情分析】小動(dòng)物回家短小精致，

2、是一首適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的歌曲歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，歇曲活潑的音調(diào)，生動(dòng)的刻畫了出每一只小動(dòng)物的形象。適合低年級(jí)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活潑好動(dòng)仍是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的生理和心理的特征，更要本著“玩中學(xué)”的教學(xué)原則，以“師生互動(dòng)”、“識(shí)讀樂譜”、“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，培養(yǎng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)唱歌，同時(shí)能識(shí)讀樂譜以及用靈活的運(yùn)用音樂要素。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒；2、利用速度、力度等音樂要素，表現(xiàn)不同小動(dòng)物的形象；3、進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)】用親切明亮的聲音，有感情的演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】1、感受其音樂形象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物的形象

3、。用不同的力度、速度來處理；2、切分音符的正確演唱。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件鋼琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入“121”識(shí)譜教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)入1 .師：歡迎來到音樂課堂。（出示PPt）師：快看，七個(gè)快樂的小音符迫不及待要和同學(xué)們見面。你準(zhǔn)備好了嗎？用你的坐姿告訴老師。讓我們唱響他們吧！2 .師：這次考考你的耳朵，你能用IU唱出來老師彈得音符嗎？。（63645）（56453）生：用IU演唱3 .師：瞧，就是他們，你能唱出來嗎？調(diào)皮的小音符排成了整齊的隊(duì)伍，變成了優(yōu)美的旋律。你還能認(rèn)出他們么？（6564|5-|5645137）同學(xué)們唱的真是棒極了。（設(shè)計(jì)意圖：采用“12/識(shí)譜教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生用最輕松快樂的方式熟悉樂

4、譜）二、學(xué)唱歌曲（1） 初聽歌曲小動(dòng)物回家?guī)煟耗銈兠烂畹男暟研?dòng)物們都吸引來了，仔細(xì)聽，今天我們要學(xué)的歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？他們要去干什么？生：小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓（PPt圖）|回家?guī)煟菏堑模麄円氐阶约旱募?，那么他們回家的心情是怎樣的？生：“快樂、開心”（師評(píng)價(jià)：你回家是不是也是這樣高興？）（設(shè)計(jì)意圖：聆聽歇曲，通過學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生了解速度和節(jié)奏可以影響歌曲的情緒，也為后面的情緒處理方法做好鋪墊。）（2） 復(fù)聽歌曲小動(dòng)物回家1 .師：讓我們帶著快樂的心情，再來聽一遍。請(qǐng)你仔細(xì)聽，歌曲的速度發(fā)生了哪些變化？師：誰來說一下，速度發(fā)生了怎樣的變化？生：速度變慢了師：哪的速度變慢了

5、？整首樂曲都變慢了嗎？生：“小烏龜”師：你們聽出來了么？大家真會(huì)聽啊！讓我們跟隨音樂，“再次”來感受一下速度的變化。放音樂（和老師一起拍手，提示小烏龜）2 .我們已經(jīng)感受到了小烏龜慢悠悠的形象，那么其他的小動(dòng)物乂是什么形象呢？（師評(píng)價(jià)：是嗎？）讓我們通過讀歌詞來了解一下。聽！老師來讀，你來感受。（非常明顯，夸張）（讀的很熟之后：伴奏讀歌詞）你能讀一讀嗎？生讀（糾正不對(duì)的地方）3 .師：同學(xué)們的歌詞讀的這么有節(jié)奏這么棒，相信你的歌聲也會(huì)很動(dòng)聽。（設(shè)訃意圖：通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生一方面可以熟悉歌曲的基本節(jié)奏，潛移默化的學(xué)習(xí)了切分節(jié)奏，為后面學(xué)唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）（三）模唱旋律1 .讓我們快快隨著音樂

6、小聲哼唱。（播放伴奏）（師提示不要讓你的聲音大過音樂）2 .師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)。你能隨著老師的琴聲再唱一唱嗎？生演唱（師單手彈琴）師：瞧瞧，同學(xué)們乂有進(jìn)步了。如果在唱的過程中你認(rèn)真聽好老師的琴聲，我相信，這次你唱的會(huì)更好。（注意音準(zhǔn)。）生演唱（師彈琴）（四）處理歌曲1 .師：讓我們來看這句（PPT出示小烏龜）師：注意“回家”這兩個(gè)字的節(jié)奏。你來聽老師唱。（師唱）你來唱一唱。師：我們把這句完整的唱一遍（手指56453）同學(xué)們還記得這條旋律嗎？（想想之前我們做過的練習(xí)）我們一起來唱一唱。不錯(cuò)，你來唱譜我來填詞。我們交換。完整的唱一遍小烏龜。2 .師：讓我們跟著琴聲，完整的唱一遍。師：請(qǐng)同學(xué)們看

7、歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（休止符）師：對(duì)了，休止符在音樂中的作用是短暫的停頓。我們?cè)囍幌掳伞Ｉ獛煟憾?，還不錯(cuò)。但是老師覺得5還可以再短一些。我們填上歌詞再來一遍。有了小花貓輕巧的腳步聲，相信你的歌聲會(huì)更動(dòng)聽。聽好老師的伴奏。（整唱一遍）3 .師：讓我們和著音樂，完整的唱一遍。生唱（五）表現(xiàn)歌曲1 .師：下面讓我們玩一個(gè)歌曲接龍的小游戲，老師來唱紅色的部分，你來唱藍(lán)色的部分。準(zhǔn)備好了嗎？師生演唱（如果不熟練，師生交換）2 .師：我們的合作好極了。（設(shè)訃意圖：用游戲的方式熟悉狀曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的效果）（六）完整表現(xiàn)歌曲1-剛才我們說到小花貓的腳步是（輕巧的）那么其他小動(dòng)物呢？瞧

8、，誰的腳步最悠閑的呢？誰的是活潑的？笨重乂是表現(xiàn)哪只小動(dòng)物呢？來，讓我們一起隨著音樂，一起用聲音表現(xiàn)一下這四種小動(dòng)物的形吧。（老師提示）（伴奏）2 .師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的形象極了。我仿佛看到一群可愛的小動(dòng)物！那么能不能用動(dòng)作表示一下呢？（師直接做動(dòng)作）3 .師：哦，好可愛的一群小動(dòng)物??！讓我們一起邊唱邊表演?。ㄍ暾槐椋S原唱）老師從同學(xué)們的表現(xiàn)中看出來，你們喜歡這首歌去。也感受到了你們的快樂。（七）教學(xué)小結(jié)師：小動(dòng)物在歌聲陪伴下都快樂的回家了，我們同學(xué)在學(xué)校也有一個(gè)溫暖的家。希望同學(xué)們相親相愛，在大家庭中快樂地學(xué)習(xí)、主活。下面讓我們伴隨著動(dòng)聽的音樂，唱著跳著快樂的回家吧!課堂成功的根一備

9、學(xué)生學(xué)情分析【學(xué)生實(shí)際惜況分析】學(xué)生已有能力基礎(chǔ)1、能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。2、能夠體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同，并采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。3、能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童舞歌表演等活動(dòng)，或參與苴他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動(dòng)。4、能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)1、音樂基礎(chǔ)知識(shí)。識(shí)讀樂譜能夠用唱名模唱簡單樂譜2、綜合性藝術(shù)表演能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。3、音樂與姊妹藝術(shù)能夠用簡明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的難度分析用自然的聲音，有表情地演唱歌曲，對(duì)于98%的學(xué)生來說并不難，剩下2%的學(xué)生

10、可能會(huì)因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)和外在因素完成的時(shí)間比較久。四種小動(dòng)物運(yùn)用不同表現(xiàn)形式展現(xiàn)歌曲以及切分節(jié)奏是這Yj課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，80$的學(xué)生能根據(jù)老師的引導(dǎo)理解并準(zhǔn)確演唱出出切分療奏，10%的學(xué)生能理解但不一左能做到位，10%的學(xué)生可能理解的不深入，只是隨著演唱。課前或課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四種小動(dòng)物的體態(tài)形態(tài)【學(xué)生的問題及應(yīng)對(duì)策略】基于以上對(duì)已有知識(shí)和能力的分析，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)歷及對(duì)學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌時(shí)容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，針對(duì)這些錯(cuò)誤我們?cè)囍岢隽艘恍?yīng)對(duì)的策略：問題一：在歌曲演唱中不能準(zhǔn)確的唱出切分節(jié)奏?！緦?duì)策】我分析學(xué)生因?yàn)椴皇煜じ枨墓?jié)奏，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多聽、多度的方式去練習(xí)，加深對(duì)這

11、個(gè)療奏型的演唱練習(xí)。要求學(xué)生說自己喜歡的小動(dòng)物的劃字等進(jìn)行切分節(jié)奏的訓(xùn)練，然后再加上拍手的動(dòng)作（訓(xùn)練恒柏），讓這個(gè)難點(diǎn)在課前做一些鋪墊。問題二：不能準(zhǔn)確表現(xiàn)出小動(dòng)物回家四種小動(dòng)物的感覺?！緦?duì)策】針對(duì)這一問題，我在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生熟悉小動(dòng)物，并配合圖片教學(xué)進(jìn)行了聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生更直觀的理解音樂情緒的變化。歌曲第一句要表現(xiàn)小鹿回家蹦蹦跳跳的樣子，所以要用有彈性的聲音演唱，第二句為了表現(xiàn)小鴨子搖搖擺擺的樣子，所以唱的要連貫一些，第三句，小烏龜慢騰騰的，所以唱的慢一些，最后一句，只有用弱的力度，輕輕的唱，再加上休I匕符，才能很好的表現(xiàn)小花貓回家靜悄悄的樣子。所以我通過老師示范、學(xué)生模仿、探究、

12、對(duì)比等多種方法，同時(shí)讓學(xué)生知道小動(dòng)物回家時(shí)的心情是高興的，讓學(xué)生基本掌握了歌曲的情緒?；谝陨蠈W(xué)情分析，在教學(xué)中我會(huì)這樣做來突破學(xué)生的所存在的問題：對(duì)于切分Vr奏這個(gè)難點(diǎn)，我小動(dòng)物回家的旋律對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生比較難，比如I242LI144LI266I這些音都是一些不容易唱準(zhǔn)的。在處理這個(gè)問題的主要方法除了讓學(xué)生聽、老師示范、分句教唱以外，配合“121”識(shí)譜教學(xué)模式，取得的效果很明顯。小動(dòng)物回家教學(xué)效果分析第一部分:編寫設(shè)計(jì)說明【評(píng)價(jià)內(nèi)容】魯教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第四單元小動(dòng)物回家的演唱【設(shè)計(jì)教師】【考察對(duì)象】二年級(jí)學(xué)生【設(shè)計(jì)依據(jù)】課程標(biāo)準(zhǔn)：1、學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探

13、究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。2、學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。3、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。編寫說明：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，主要對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力考查兩大板塊，注重能力這個(gè)核心點(diǎn)，加強(qiáng)音樂與生活的密切聯(lián)系，堅(jiān)持基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，追求三個(gè)維度IJ標(biāo)的融合，也為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏，更好地改進(jìn)課堂教學(xué)。第二部分:評(píng)測效果分析評(píng)測分析結(jié)果：從總體上看，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲小

14、動(dòng)物回家，對(duì)切分的節(jié)奏掌握的比較熟練。學(xué)生通過速度和力度的展示，大部分學(xué)主愿意參與進(jìn)來，并能較好的展示歌曲的不同情緒，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)U標(biāo)。在經(jīng)歷中感知，在探究中提高小動(dòng)物回家教學(xué)反思本節(jié)課歷經(jīng)近一個(gè)月的打磨過程，磨課的過程歷歷在Lh回顧這節(jié)課從選課到最后的成功有很多細(xì)節(jié)值得記錄、值得反思。小動(dòng)物回家節(jié)奏快樂活潑，歌詞朗朗上口。非常符合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)短小，色彩明朗，優(yōu)美流暢，適合學(xué)生演唱。本節(jié)課我以識(shí)譜教學(xué)為主線，從導(dǎo)入一聆聽感受一節(jié)奏練習(xí)一朗讀歌詞一熟悉旋律一學(xué)唱歌曲一情感處理一小組討論展示一歌表演等活動(dòng)中，完成情感、知識(shí)、技能的LI標(biāo)。亮點(diǎn)回放一、以審美為核心，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。

15、學(xué)唱小動(dòng)物回家，并通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)訃不同的力度、速度、情感，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。歌曲第一句要表現(xiàn)小鹿回家蹦蹦跳跳的樣子，所以要用有彈性的聲音演唱，第二句為了表現(xiàn)小鴨子搖搖擺擺的樣子，所以唱的要連貫一些，第三句，小烏龜慢騰騰的，所以唱的慢一些，最后一句，只有用弱的力度，輕輕的唱，再加上休止符，才能很好的表現(xiàn)小花貓回家靜悄悄的樣子。二、注重發(fā)揮音樂的思維特點(diǎn)一一想像。我通過老師示范、學(xué)生模仿、探究、對(duì)比等多種方法，同時(shí)讓學(xué)生知道小動(dòng)物回家時(shí)的心情是高興的，讓學(xué)生基本掌握了歌曲的情緒。這里重點(diǎn)說說對(duì)比的方法的運(yùn)用。比如每一句第一小節(jié)，兒種動(dòng)物的名稱在節(jié)奏上的區(qū)別，要學(xué)生

16、注意聽老師演唱，進(jìn)行比較，說說其中的不同。讓學(xué)生唱“小花貓回家靜悄悄”，然后老師在用兩種方法演唱，一種是有休止符的，用比較弱的力度演唱，一種是沒有休止符的，用較強(qiáng)的力度演唱，讓學(xué)生說說兩種唱法那種好？為什么？在處理四二拍強(qiáng)弱規(guī)律的時(shí)候，我沒有直接說出強(qiáng)弱規(guī)律，而是讓學(xué)生先聽老師范唱，老師拍手，并且將強(qiáng)弱體現(xiàn)出來，讓學(xué)生像老師一樣拍著手。然后問“老師剛才是怎們拍手的？聲音有什么特點(diǎn)？為什么？”（先拍手掌，再點(diǎn)手心。表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。在學(xué)生的探究中，自然引出”這就是四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律”。然后板書拍號(hào)。我認(rèn)為這個(gè)問題處理的比較巧妙。三、注重活動(dòng)的趣味性。歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，有附點(diǎn)音符節(jié)奏、切分節(jié)

17、奏、休止符。在節(jié)奏處理方面,我主要通過游戲的形式來解決。將節(jié)奏訓(xùn)練貫穿于整節(jié)課之中。一開始即以師生問好、說自己喜歡的小動(dòng)物的名字等進(jìn)行切分節(jié)奏的訓(xùn)練，然后再加上拍手的動(dòng)作（訓(xùn)練恒拍），讓這個(gè)難點(diǎn)在課前做一些鋪墊。接下來的用這種節(jié)奏說出聽到的歌詞內(nèi)容等等，都起到了較好的鋪墊作用。在處理休止符的時(shí)候，通過談話，和對(duì)比，讓學(xué)生明白，休止符的作用是“小花貓為了不打擾別人，閉上小嘴”這種易于理解的較為生動(dòng)形象的談話，再加上老師用有休止符和沒有休止符兩種效果演唱，讓學(xué)生真正唱準(zhǔn)者一句的做法，效果是不錯(cuò)的。在處理笫三句"回家”這個(gè)切分節(jié)奏時(shí)，我要求學(xué)生聽老師范唱，并思考：小動(dòng)物們是怎么回家的？按節(jié)

18、奏說出這個(gè)小動(dòng)物是怎么回家的，然后大家一起讀這一句。笫三句中的“回家”和其它兒句中的“回家”有什么不同？為什么？如果都唱成一樣的行嗎？聽聽哪種好，為什么？叫一位學(xué)生演唱這一句。然后解決這一切分節(jié)奏，并且讓學(xué)生給你知道這個(gè)節(jié)奏更能表現(xiàn)小烏龜著急的樣子。四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的教學(xué)還存在不少問題，主要表現(xiàn)在：1 .教學(xué)時(shí)間分配不科學(xué)。學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，運(yùn)用的時(shí)間過長。運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式展示的時(shí)間過短。2 .教學(xué)語言不精練，存在隨意性，學(xué)生遇到困難時(shí)引導(dǎo)不到位。自身學(xué)

19、科素養(yǎng)有待提高，學(xué)術(shù)性語言太少。3 .交流與討論沒有關(guān)注全體。在如何運(yùn)用色彩來描繪歌曲情緒這一環(huán)節(jié)時(shí)沒有關(guān)注到全體同學(xué)，有學(xué)生和我想的一樣，就直接總結(jié)了。針對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的這些問題，我們進(jìn)行了細(xì)致的分析，商討出在以后的教學(xué)中的改進(jìn)措施：1 .需要對(duì)各環(huán)節(jié)有個(gè)提前預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生接受能力和教學(xué)需要科學(xué)安排教學(xué)各環(huán)節(jié)所需時(shí)間。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子們?cè)谟行У膯挝粫r(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。2 .對(duì)課堂的設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的思考與優(yōu)化，努力的做到重心下移。教學(xué)語言進(jìn)一步精練，多在引導(dǎo)性語言上下功夫。3,力爭為每一個(gè)學(xué)生提供交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的想法，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)與展示的舞臺(tái)。精讀教材在情感

20、體驗(yàn)中感受音樂美教材分析對(duì)于教材我們是這樣理解的：小動(dòng)物回家短小精致，是一首適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的歌曲歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，歌曲活潑的音調(diào)，生動(dòng)的刻畫了出每一只小動(dòng)物的形象。適合低年級(jí)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。歌曲是一首生動(dòng)活潑、.趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，由四個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句里描寫的小動(dòng)物都有不同的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理解和應(yīng)用的力度、速度等音樂要素有非常大的幫助。在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度、速度這兩個(gè)音樂要素是教學(xué)的重難點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生有一左的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活潑好動(dòng)仍是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的生理和心理的特征，更要本著“玩中學(xué)”的教學(xué)原則，以“師生互動(dòng)識(shí)讀樂譜”、“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)汁教案，

21、培養(yǎng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)唱歌，同時(shí)能識(shí)讀樂譜以及用靈活的運(yùn)用音樂要素。歌曲。D大調(diào)，四二柏，規(guī)整的四句式，一段體結(jié)構(gòu)。唱起來朗朗上口，活潑動(dòng)聽。歌曲從第一句就活潑的小動(dòng)物形象用切分節(jié)奏XXI表示。讓學(xué)生在唱的同時(shí)，輕松地認(rèn)識(shí)了解切分節(jié)奏。引領(lǐng)學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛，嘗試用不用的速度和力度表現(xiàn)不同的小動(dòng)物的形象，跟隨音樂有表情的律動(dòng)。依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒：2、利用速度、力度等音樂要素，表現(xiàn)不同小動(dòng)物的形彖：3、進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)用親切明亮的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)1、感受其音樂形象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物的形象。用

22、不同的力度、速度來處理：2、切分音符的正確演唱。課時(shí)安排：本課安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理：人教版：教材分析：小動(dòng)物回家是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，四二柏。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動(dòng)物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動(dòng)物的形象。學(xué)情分析：新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。與魯教版相比：相同點(diǎn)：對(duì)

23、歌曲的情感表達(dá)都有相同的要求。要求運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲的歌詞的情緒。不同點(diǎn)：學(xué)生年齡不同，人教版和魯教版都將其放在二年級(jí)任教。小動(dòng)物回家評(píng)測練習(xí)1'【速度力度練習(xí)】命題意圖：練習(xí)速度和力度，讓學(xué)生在接下來的聆聽中可以注意到歌曲中速度和力度的變化。情況分析：從學(xué)生聆聽歌曲的情況來看，學(xué)生對(duì)于速度的把握要好于力度，但是經(jīng)過教師的對(duì)比也可以很快掌握力度變化。2、【節(jié)奏練習(xí)】命題意圖：在初聽歌曲后，運(yùn)用由淺入深的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物回家中的切分節(jié)奏有了初步的學(xué)習(xí)。情況分析：從學(xué)生的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“切分節(jié)奏”這一節(jié)奏型的掌握很快，但要在歌曲中熟悉掌握，還需大量的練習(xí)。立足課標(biāo)在情感

24、體驗(yàn)中感受音樂美課標(biāo)分析【課程目標(biāo)分析】總體目標(biāo)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)：通過義務(wù)教棄階段的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1、學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。2、學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。3、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。學(xué)段目標(biāo)小動(dòng)物回家出自二年級(jí)第一學(xué)期第四單元的歌曲。課標(biāo)中對(duì)二年級(jí)的學(xué)段要求是：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。2、能夠用唱名模唱簡單樂譜。

25、3、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。4、能自信地、有表情地演唱，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。5、能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的肖奏。6、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。單元教學(xué)目標(biāo)本單元的歌曲，使學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人的不同情緒，其中小動(dòng)物回家情感豐富。所以確泄本單元目標(biāo)如下：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂作品描繪的不同動(dòng)物形象,感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)3、通過節(jié)奏和音準(zhǔn)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的Yj奏感和聽辨能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌

26、曲，感受歌曲的歡快情緒：2、利用速度、力度等音樂要素，表現(xiàn)不同小動(dòng)物的形象：3、進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)?！菊n程內(nèi)容分析】一、感受與欣賞感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有救途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣堂音樂的經(jīng)驗(yàn)。(-)音樂表現(xiàn)要素o能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。©能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。(二)音樂情緒與情感0聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。0能夠體驗(yàn)并簡要描述音樂情緒的變化。二、表現(xiàn)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。0樂于參與各種演唱活動(dòng)。4能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。e能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的肖奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參