小學(xué)教師讀書隨筆3篇

1、小學(xué)教師讀書隨筆3篇教師雖然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內(nèi)涵。小學(xué)教師讀完一 些書籍之后有什么感想呢？下面小編為大家推薦一些小學(xué)教師讀書 隨筆范本，希望大家有用哦。紀(jì)伯倫曾說過“榮譽(yù)是熱情站在陽光中影子，花根是鄙棄榮名花 朵”。我想這句話送給朱永新先生一定是最合適不過。他是全國人大 會委員，是民進(jìn)中央副主席，是蘇州大學(xué)博導(dǎo)，但他卻一再說自己是 一個力圖不讓孩子掉隊(duì)老師。初聽他名，緣于他連續(xù)11年提出建立“國家閱讀節(jié)”提案；敬仰他人，卻因有幸拜讀他教育之旅一一教 育承諾。翻閱書籍，會發(fā)現(xiàn)全書以一種訪談形式展開， 記述朱先生近些年 和眾多媒體關(guān)于教育觀點(diǎn)一些對話。在這些對話中輕易就能發(fā)現(xiàn)，朱 永

2、新先生致力于新教育實(shí)驗(yàn)理念普及和推廣，他提倡多角度關(guān)注孩子 人格健全與成長。但讓我最感同身受還是他所提倡“全民閱讀”理念。 他認(rèn)為這是新教育實(shí)施最有效途徑， 也是教育改革必由之路。他在訪 談中提到“一個不善于閱讀民族絕對不會成為一個有精神力量民族， 也絕不會成為一個有競爭力民族”。朱先生還以猶太人為例，猶太人 平均每人每年有45本書閱讀量。這似乎讓這個種族人才輩出、貢獻(xiàn) 良多變得不那么匪夷所思。而作為一個一線語文教師，我深知閱讀重要。他有著發(fā)展思維、 培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣、提高表達(dá)能力等諸多作用。正如朱先生所說， 學(xué)校教育對于孩子來說如果是必要乳汁，那課外閱讀就是孩子健康成 長其他營養(yǎng)物質(zhì)。但現(xiàn)

3、實(shí)操作中，我們總會感到荊棘滿路。應(yīng)試壓力、 閱讀方式改變、社會觀念不認(rèn)同等都讓孩子讀好書路徑看似越來越 窄。由此朱先生便提出“全民閱讀”理念。由民眾閱讀形成一座城乃 至范圍更廣書香氛圍，去吸引那些離書越來越遠(yuǎn)人群。例如，他認(rèn)為 父母如果能和孩子一起閱讀，定能形成共同語言，擁有共同生活密碼。 他始終堅持，哪怕多一個人愛上閱讀，這世界便也多一份書香。掩卷沉思，朱先生理念，我想就現(xiàn)在來看是夢想大于現(xiàn)實(shí)，畢竟 太多人認(rèn)為閱讀是一種個性化行為， 太多人甚至沒有閱讀興趣。但長 此以往，從書香校園影響到書香社會，從推進(jìn)閱讀到撬動中國教育改 造，也并不只有渺茫希望。低頭再看書面上朱永新先生，我驚訝一個 身體力

4、行搞教育改革人，看起來卻溫和淳樸、笑聲朗朗，我想那一定 醉人書香才能浸潤出儒雅氣質(zhì)吧！讀蘇霍姆林斯基著作給教師建議，我受到深深感觸。確，這 些建議使作為教師我們有更明確方向， 給我們極大幫助，它就象一盞 指路明燈一樣。盡管今天教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書年代有很大變化，但他閃光思想、精練語言，對今天教育工作者來說，絲毫不顯過時，它 仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴靈魂。它像與教師面對面一樣， 針對著教師苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師時間從哪里來” 一段 時，確實(shí)讓我產(chǎn)生很大共鳴。作為一名年輕教師，確發(fā)現(xiàn)時間總是不 夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可

5、收獲卻不大。給教師建議這本書給我們一個很好建議：那就是讀書，每天 不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生友誼。他還在書中舉一個例子：一天, 一位老教師上一堂非常精彩公開課， 她風(fēng)采吸引在場所有老師。當(dāng)別 人問她：“你花多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié) 課，我準(zhǔn)備一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生時間來準(zhǔn)備！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間流逝如水似箭，可老 天總是最公平，它給我們每個人都是一天 24小時，問題還是出在疲 于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為一節(jié)公開課， 花大量時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)圖片和知

6、識 ；有時為寫一片論 文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時間。想起來真是可悲 ！我想這就 是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效方法之一。讀書不是為應(yīng)付，而是出自內(nèi)心需要和對知識渴 求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？ 俗話說：“活到，學(xué)到老”，作為一名新時期教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué) 習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能 贏得自身發(fā)展，這是作一個真正教師所不可缺“精神底子” 。蘇 霍姆林斯基也說：“一個真正人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這 就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。"我再反省自己：我又看多少書 呢？蘇霍

7、姆林斯基用他30多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述許多偉大真理，雖然他來自于不同年代，不同國度，但他閃光思想對我們這一代 來說，絲毫不顯過時。我想教育問題是共性，它不會因?yàn)闀r代變遷而 改變或消失。今天，我淺談讀給教師建議后一些感想，其實(shí)它里 面很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用 不盡財富！全面推薦素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)一項(xiàng)緊迫任務(wù)， 是我 國教育事業(yè)一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式重大進(jìn)步。 作 為有"世界通用語”之稱英語，它使用價值越來越高，越來越受到世 界各國人民重視。該書以現(xiàn)代英語教學(xué)理論為指導(dǎo)， 重點(diǎn)介紹小學(xué)英 語教學(xué)基本原則和方法以及編者多年進(jìn)

8、行兒童英語教學(xué)實(shí)踐，從事小學(xué)英語教學(xué)法課程教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)和體會。書中指出，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口 等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際能 力，將起著及其重要作用。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們注意 力和精力應(yīng)該放在其語言技能培養(yǎng)上，而不是放在單純語言知識上， 要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和動機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲 得英語一些感性知識；打下較好語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定量詞匯，接觸一 定量日常交際用語，從而具有以聽說能力為主初步交際能力；使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好思想品德教育，個性得到健康和 -諧發(fā)展。作為一名小學(xué)英語教師，要搞好英語教與學(xué)活動，運(yùn)用

9、恰當(dāng)教學(xué) 方法，通過小學(xué)教學(xué)活動趣味性，直觀性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會 學(xué)，主動學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合專業(yè)課。不是會講英語人就能教好英語。我們不僅要具有堅實(shí)英語基礎(chǔ)知識和運(yùn) 用語言能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)理論，提高自身教學(xué)能力。歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合少年兒童心理與口 味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡單線 條和平面形概括地勾畫出物象主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用 簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽 象為具體，化復(fù)雜為簡單，并能增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用歌曲 和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)有效方法之一。用

10、教唱英語歌曲方法把 兒童引入英語廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律，它具有以下 作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實(shí)文化知識等。 我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合歌曲。當(dāng)然還可以自己編歌。英語課外活動與課堂教學(xué)有著密切聯(lián)系， 它與課堂教學(xué)目是一致，是英語課堂教學(xué)必不可少輔助形式。 開展好 課外活動可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好 促進(jìn)作用。它有利于提供更多語言實(shí)踐機(jī)會，因材施教，開發(fā)智力， 拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動時候要防止隨意性 和盲目性等。要根據(jù)學(xué)生不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同活 動方式，常見活動

11、形式有英語競賽（小學(xué)生表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)， 適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競賽活動，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，調(diào)動 他們積極性，又能對學(xué)生思維，記憶，理解，反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn) 練，有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)），英語晚會（有利于發(fā)揮學(xué)生作用和獨(dú)創(chuàng)精 神，鍛煉學(xué)生組織能力，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)興趣和藝術(shù)才能 ），英語角， 英語學(xué)習(xí)園地等。作為一名小學(xué)英語教師，在具備與其他學(xué)科教師共性素質(zhì)，如敬 業(yè)精神，良好師德，廣博文化知識之外，還應(yīng)具有良好心理素質(zhì)，因 為在教育過程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈影響，是任何其他教育手 段無法代替。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作成敗，而且作為一種 巨大教育力量潛移默化地影響著學(xué)生人格。 同