家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育活動(dòng)記錄

1、家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育）活動(dòng)記錄姚千九年一貫制學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育）活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)各班班級(jí)S參加人員班主任及全體家長(zhǎng)主題如何肩負(fù)讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)活動(dòng)內(nèi)容一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。二、各班班主任根據(jù)自己班級(jí)的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。三、校領(lǐng)導(dǎo)到班級(jí)去與家長(zhǎng)溝通。四、家長(zhǎng)進(jìn)行信息的反饋。五、班主任總結(jié)。六、會(huì)議結(jié)束。效¥果家長(zhǎng)參與積極，反饋認(rèn)真到位。蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校圖片紀(jì)實(shí)單 位姚千九年一貫制學(xué)校拍攝時(shí)間拍攝地點(diǎn)班級(jí))圖片人物班主任閆老師及全體家長(zhǎng)拍攝人沈英活動(dòng)簡(jiǎn)介：班主任老師正在與家長(zhǎng)溝通關(guān)于肩負(fù)的問(wèn)題。活動(dòng)圖片蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校圖片紀(jì)實(shí)單 位姚千九年一貫制學(xué)校拍攝時(shí)間拍攝地點(diǎn)班

2、級(jí)圖片人物班主任溫老師及全體家長(zhǎng)拍攝人沈英活動(dòng)簡(jiǎn)介：班主任老師正在與家長(zhǎng)溝通關(guān)于肩負(fù)的問(wèn)題?；顒?dòng)圖片家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育）活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)會(huì)議室參加人員家長(zhǎng)主題第一課 家庭環(huán)境對(duì)中小學(xué)生發(fā)展的影響活(動(dòng)教學(xué)目的：內(nèi)通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的 家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要容的。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。教學(xué)方式：交流討論教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走 向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué) 生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身二、案例分

3、析：1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。小結(jié)：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大 影響，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家 庭環(huán)境氣氛。三、討論：怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境1、家長(zhǎng)自由討論。2、集體交流，教師相機(jī)歸納：A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形 成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽 的情感和心理氣氛。C、家長(zhǎng)要注意身教，身

4、教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方 向發(fā)展。D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其 提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了 生活感性經(jīng)驗(yàn)。E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā) 展.四、總結(jié)：鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)， 愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、 愉快的氣氛。(效果家長(zhǎng)表示歡迎，并從中學(xué)到了一定的方法。蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校圖片紀(jì)實(shí)單 位姚千九年一貫制學(xué)校拍攝時(shí)

5、間 拍攝地點(diǎn)會(huì)議室圖片人物鄭毅及家長(zhǎng)委員拍攝人沈英活動(dòng)簡(jiǎn)介：家長(zhǎng)學(xué)校的鄭毅老師正在給家長(zhǎng)上課家庭環(huán)境對(duì)中小學(xué)生發(fā)展的影響?；顒?dòng)圖片家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育）活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)會(huì)議室參加人員家長(zhǎng)代表主題/第二講孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)活教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病。動(dòng)內(nèi)2如何幫助家長(zhǎng)將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來(lái)，建立民主、平等的 親子關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在不同階段的成長(zhǎng)都是十分重要的，都 是不容錯(cuò)過(guò)的。教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作。教學(xué)過(guò)程：引入：關(guān)于重視孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn) 行分析。一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題1、班主任簡(jiǎn)單

6、復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。你是否也把孩子“愛(ài)的機(jī)會(huì)”壟斷了你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間家長(zhǎng)分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：”過(guò)分的溺愛(ài)雖 是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅父母對(duì)孩子的百依百順， 不僅不能換來(lái)良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母， 而這其實(shí)犯了教育的大忌。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒(méi)有相同的地方說(shuō) 說(shuō)這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。家長(zhǎng)具體發(fā)言）2、如何避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病呢（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，

7、但在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，請(qǐng)遵守一個(gè) 黃金規(guī)則，即：表?yè)P(yáng)不能太少，但也不能太多。（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、 嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子取得進(jìn) 步時(shí)，無(wú)論是多么微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要適時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子。對(duì)于孩子 提出的合理的愿望和要求，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同說(shuō)說(shuō)他們 的做法有哪些可取之處家長(zhǎng)具體發(fā)言總結(jié)出建立民主、平等的親子 關(guān)系的必要條件：家長(zhǎng)要有健康的教育心態(tài)。要傾聽(tīng)孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充

8、分地了解孩子。合理滿足孩子的愿望和要求。適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹(shù)立自信。嚴(yán)格要求也是必要的。父母的愛(ài)要說(shuō)出口。效果蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校圖片紀(jì)實(shí)單 位姚千九年一貫制學(xué)校拍攝時(shí)間拍攝地點(diǎn)2年3班班級(jí)圖片人物王東老師及各位家長(zhǎng)拍攝人沈英活動(dòng)簡(jiǎn)介：王東老師正在利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間為家長(zhǎng)講課孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)活動(dòng)圖片家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育）活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)各班班級(jí)參加人員班主任及全體家長(zhǎng)主題溝通學(xué)期工作計(jì)劃，討論如何提高學(xué)校的教育教學(xué)工作活/動(dòng)內(nèi)容一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。二、各班班主任根據(jù)自己班級(jí)的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。三、校領(lǐng)導(dǎo)到班級(jí)去與家長(zhǎng)溝通。四、家長(zhǎng)進(jìn)行信息的反饋。五、班主任總結(jié)。六、會(huì)議結(jié)束。

9、效果家長(zhǎng)參與積極，反饋認(rèn)真到位。蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校圖片紀(jì)實(shí)單 位姚千九年一貫制學(xué)校拍攝時(shí)間(拍攝地點(diǎn)班級(jí)圖片人物何老師及全體家長(zhǎng)拍攝人沈英活動(dòng)簡(jiǎn)介：班主任老師給家長(zhǎng)上課?；顒?dòng)圖片蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校圖片紀(jì)實(shí)活動(dòng)圖片家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育）活動(dòng)記錄時(shí)間(地點(diǎn)會(huì)議室參加人員全體家長(zhǎng)主題培養(yǎng)孩子的意志力活教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。2通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力。動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。內(nèi)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。容教學(xué)方法：談話法案例分析法)教學(xué)過(guò)程：引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例 進(jìn)行分析。

10、一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事， 然后交流。成長(zhǎng)中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中孩 子就愛(ài)好書(shū)法。但要把孩子的書(shū)法天賦發(fā)揮出來(lái)，家長(zhǎng)要花費(fèi)很多心 思。故事中的家長(zhǎng)這一點(diǎn)就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有 天賦你是否也跟故事中的父母的做法相似呢家長(zhǎng)暢談自己的做法。 然后在教師、家長(zhǎng)共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：不能堅(jiān) 持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。2、跟家長(zhǎng)一起分析孩子缺乏意志力的原因。（1）與一些家長(zhǎng)注重智力投資、智力開(kāi)發(fā)而忽視對(duì)孩子意志力、行 為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。（

11、2）沒(méi)有自信。沒(méi)有自信的孩子往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘?力的“精神基礎(chǔ)”。）（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對(duì)新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因?yàn)樗麄兊?年齡還小，興趣容易轉(zhuǎn)移，等幾方面的原因。3、在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問(wèn)題上，要采取有針對(duì)性的措施紿 孩子一定的幫助和指導(dǎo)。以下是幾種培養(yǎng)孩子意志力的方法。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦，減少孩子對(duì)父母的依賴，培養(yǎng)孩子的自立。遇到困難多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。和諧民主的家庭氣氛，對(duì)于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力也是很重要的。討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略家長(zhǎng)需要做出表率。J處理好培養(yǎng)孩子智力和培養(yǎng)孩子意志力以及良好的行為習(xí)慣的關(guān)系。故事激勵(lì)。經(jīng)常紿

12、孩子講一些生動(dòng)形象的故事來(lái)激勵(lì)孩子在日常生活中培養(yǎng)孩子的意志力。給孩子找點(diǎn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情 做。如：天天掃地、寫(xiě)日記等等。效果蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校圖片紀(jì)實(shí)單 位>姚千九年一貫制學(xué)校拍攝時(shí)間拍攝地點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室圖片人物趙勇凱老師及家長(zhǎng)代表拍攝人沈英活動(dòng)簡(jiǎn)介：趙勇凱老師正在為家長(zhǎng)代表上課培養(yǎng)孩子的意志力?；顒?dòng)圖片家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育）活動(dòng)記錄2012、 11、(時(shí)間地點(diǎn)班級(jí)全體家長(zhǎng)15參加人員主題尊重孩子的選擇活動(dòng)教學(xué)目的：1如何培養(yǎng)孩子的興趣。內(nèi)2家長(zhǎng)在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意什么問(wèn)題。容教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子興趣。教學(xué)方法：談話法講授法案例分析法

13、教學(xué)過(guò)程：引入：關(guān)于尊重孩子的選擇問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面進(jìn)行分析。一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例、第一則教育故事。.1、班主任跟家長(zhǎng)通讀案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。案例中的家長(zhǎng)不管孩子的實(shí)際情況如何，逼著孩子充實(shí)各種特長(zhǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢家長(zhǎng)之間互相說(shuō)說(shuō)在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：一是家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的意愿來(lái) 選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過(guò)多，否則只會(huì)適得其反，興趣 班變成負(fù)擔(dān)班，興趣變成了孩子的煩惱。二是做家長(zhǎng)的不應(yīng)該過(guò)早地 把孩子束縛在狹小圈子里，進(jìn)行定向培養(yǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，讓 他們多參加豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊他們的

14、眼界，這才是開(kāi)發(fā)孩子智力， 培養(yǎng)創(chuàng)造力的前提。2、然后跟家長(zhǎng)一起分析興趣是什么，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的興趣。家長(zhǎng)在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1） 了解孩子，激發(fā)孩子的求知欲。（2）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，強(qiáng)化其興趣。（3）家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。總之，興趣是不斷探究他生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開(kāi) 展各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障，因此，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并發(fā) 展孩子的興趣。那么，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢我們可以具體地做到這些：父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓 勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自制

15、力差，家長(zhǎng)可陪讀一段時(shí) 間，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng) 孩子的學(xué)習(xí)興趣。從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)， 家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興 趣和毅力，可以取得較好的效果。二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：故事中的媽媽因?yàn)榕?兒的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，就不同意孩子學(xué)跳舞。那么 這種擔(dān)心有沒(méi)有道理呢家長(zhǎng)展開(kāi)討論在討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：要完成對(duì)孩子各項(xiàng)知識(shí)的啟蒙任 務(wù)，不能單靠課堂教學(xué)，還必須有豐

16、富的課外活動(dòng)做輔助，這些活動(dòng) 能使孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的剩余精力得到發(fā)揮，使他們的興趣和求知 欲得到滿足，而且孩子的廣泛興趣還能反過(guò)來(lái)激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的熱 情，在培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)、提高思維和實(shí)踐能力上也都起著課堂教學(xué)難以 起到的作用。所以，家長(zhǎng)要幫助孩子選擇他們的興趣，并且?guī)椭⒆?發(fā)展他們的興趣。那么我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)方面應(yīng)該注意什么呢這就首先要明白孩子的興趣有那些特點(diǎn)：孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。孩子的興趣有一定的可塑性。孩子的興趣具有廣泛性。孩子的興趣是一種非常寶貴的資源。根據(jù)上述特點(diǎn)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)方面應(yīng)該注意些什么呢把興趣的選擇權(quán)交給孩子。要根據(jù)孩子自身的條件，幫助孩子

17、實(shí)事求是地正確選擇興趣和爰 好。主動(dòng)積極地接受孩子的興趣，尊重孩子自己的興趣。讓孩子在興趣中得到快樂(lè)。家長(zhǎng)觀念要正確，不能急于求成，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。要有耐心。關(guān)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣方面，可以考慮以下方法：耐心教育，促使孩子興趣生成。正確引導(dǎo)，幫孩子選擇有價(jià)值的興趣。樹(shù)立信心，幫助孩子建立興趣持久性。<引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子興趣廣泛。效果家長(zhǎng)發(fā)言踴躍，能主動(dòng)的參與并向老師詢問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題，看得出 家長(zhǎng)很重視。蘇家屯區(qū)姚千九年一貫制學(xué)校圖片紀(jì)實(shí)單 位姚千九年一貫制學(xué)校拍攝時(shí)間拍攝地點(diǎn)班教室圖片人物王東老師及家長(zhǎng)拍攝人沈英活動(dòng)簡(jiǎn)介：王東老師正在為家長(zhǎng)上課?；顒?dòng)圖片家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育）活動(dòng)記錄時(shí)間

18、2012、 12、18地點(diǎn)班級(jí)參加人員全體家長(zhǎng)學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)分享主題活教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的合作能力和分享的習(xí)慣。動(dòng)2幫助家長(zhǎng)改掉孩子自私的缺點(diǎn)。內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓孩子改掉自私，學(xué)會(huì)分享。教學(xué)方法：談話法案例分析法教學(xué)過(guò)程：一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交 流。案例中的孩子在小組游戲中不喜歡和別人一起玩，孩子的父親從 這小小的行為中敏銳地意識(shí)到孩子缺乏必要的合作能力，并設(shè)計(jì)具體 活動(dòng)，不動(dòng)聲色地教育了孩子。故事中的家長(zhǎng)真是高明。你的孩子是 否也缺少必要的合作能力你注意到了沒(méi)有你是否也獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì) 一些活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，提高孩子的合作能力呢家長(zhǎng)到 講臺(tái)發(fā)言在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：與他人交往，是每個(gè)人與生俱來(lái) 的一種基本心理需要。交往對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)具有特殊意義，善于和 他人合作、分享是時(shí)代的要求，也是孩子日后生存和發(fā)展所必備的品質(zhì)。2、然后跟家長(zhǎng)一起分析孩子不愿與人合作、分享的原因。（1）家庭環(huán)境?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小沒(méi)有玩伴，與人 交往的機(jī)會(huì)少，容易造成交往不足，不利于孩子交際能力的培養(yǎng)。（2）孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，這種心理 的根源在于父母的自私和溺愛(ài)。那么，