【作業(yè)表單】體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計-體育

1、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計學習內容分析學習目標描述1、運動參與：能積極主動參與到籃球傳接球練習和身體素質練習中2、 運動技能：初步掌握籃球胸前傳接球技術，培養(yǎng)傳接球的正確姿勢3、 身體健康：發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質4、 心理健康：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神，使學生獲得創(chuàng)新的樂趣5、 社會適應：通過個人思考，集體合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究性學習的能力及集體主義、克服困難的精神學習內容分析提示：可從學習內容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析雙手胸前傳、接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作

2、用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。學科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)養(yǎng)學生認

3、識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神。教學重點重點：雙手胸前傳接球-準確的手型及傳接球的準確性快速能力。教學難點難點：雙手胸前傳接球-上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。學生學情分析學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。 教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息

4、技術運用說明基本部分原地雙手胸前傳接球 傳接球徒手練習動作要點：傳球：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指接球：手型正確，觸球時收臂緩沖動作柔和，連貫重點：上、下肢協(xié)調配合原地雙手胸前傳接球1、 講解示范動作要領2、 簡單評價1、 進一步講清動作要領，并請學生配合演示2、 探討技術：如何傳接到位？3、 針對練習情況及時評價1、 學生按要求進行傳接球的徒手練習2、 學習并思考1、 兩人一組嘗試性練習2、 師生共同探討，提高技術方法3、 各組進行展示4、 各組之間互相評價基本部分自編：組合跳自檢自評與互檢互評1、 參與創(chuàng)編活動并進行方法指導2、 提出做得更好的方法3、 巡回觀察1、 選擇本組的組合練習

5、內容，2、 針對問題，開展小組討論，發(fā)表見解3、 對本組所創(chuàng)編組合跳進行學練和自我評價基本部分1、 對自編組合作演示2、 自我評價3、 小組評價1、 教師集合隊伍2、 組織演示1、 各小組將本組所創(chuàng)編的動作組合進行演示2、 對本組的創(chuàng)編過程和組合特點進行說明3、 對他組的組合方法提出意見結束部分1、 放松身心2、 教學評價3、 師生道別1、 放松身心2、 教學評價3、師生道別1、 學生成開始隊行站立進行生理放松2、 心理放松：暗示語“我站在高山上，看涓涓流水，聽鳥語聞花香，多么舒服??！”教學反思本節(jié)課教材的選擇處理、課的安排比較得當。課后反饋情況分析，達到了預期的目的。采用了講解示范的教學方法，有效地促進學生較早地進入學習狀態(tài)。學法指導上有學生觀察老師學習，兩人間相互學習，有比賽