小學語文課外閱讀教案

1、（一） 尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀指導教案教學目標1、通過觀看動畫片片段，想象故事情節(jié)；2、快速瀏覽，了解文章大意；3、通過閱讀文章內(nèi)容，能對人物建立初步印象；4、能對人物性格進行簡單評價。教學重點、難點：1.通過閱讀，指導學生學會、讀懂童話。通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學準備：多媒體教學過程:一、激趣導入齊讀課題，說說讀題后你想知道什么？指導閱讀文章第一部分A1 請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分（ 1）你讀懂了什么？（2）畫出文中相關語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩子？2學生匯報交流，老師點撥指導。三、引導閱讀文章第一部分B1 尼爾斯睡得香甜的時候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。會是什

2、么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會怎么想、怎樣做？2帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？3學生匯報。四、引導閱讀文章第一部分C1 尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢？2帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個男孩子”的最后一部分。3生匯報。五、自主閱讀文章第二部分 大雁1 看動畫。（動物們欺負變小后的尼爾斯的情景）結合你對尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？2帶著自己的猜測來閱讀文章的第二部分 大雁。 （作批注，做交流）3看動畫。（尼爾斯以往欺負小動物的情景）對比文本與影音資料的區(qū)別。4交流評價尼爾斯的性格特征。六、放動畫結尾，作出閱讀期

3、待。1 播放動畫，引導想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發(fā)生什么事？2教師總結（二）閱讀指導課我愛我家教學目標：1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2、結合學生實際，理解兒歌的意思，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。3、通過閱讀淺顯的兒歌，加強學生對形象的感受和情感的體驗，逐步讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。教學重點：精讀三首兒歌太陽.月亮.星星。教學理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓學生閱讀，提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，感受濃濃的親情，提高學生的語文素養(yǎng)。教學準備：多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽月亮星星圖片。教學過程：談話導入。板書： 家 小

4、朋友， 你認識這個字嗎？你家里有哪些人？（相機貼出爸爸媽媽孩子圖片）每一個人都有一個家，不管是大是小，是豪華是簡單，在城市還是鄉(xiāng)村，我都最愛我的家。（完成板書：我愛我家）過渡：今天我和大家一起來閱讀：我愛我家，里面有三首兒歌。分別叫什么名字？今天我們先來閱讀第三首兒歌太陽.月亮 .星星 。精讀第三首兒歌。1、激趣：我的家有太陽有月亮有星星 奇怪！我家怎么會有太陽、月亮和星星呢？讀了這首兒歌你就知道了。2、自由拼讀兒歌。要求讀準字音，碰到難讀的字借助拼音度讀幾遍，盡量把句子讀通順。3、范讀兒歌。看大家讀的這么認真，老師也想來讀讀，你們仔細聽好嗎？再次自由練讀。能學著老師的樣子再來讀一讀嗎？爭取把

5、句子讀連貫。檢查朗讀情況。出示第一句。指名讀，相機正音，開火車讀，齊讀。（我的家有爸爸媽媽和我，怎么會有太陽月亮和星星呢？趕快看下一句）出示第二句。指名讀，相機正音，理解“溫暖 ”看多媒體圖片：太陽光暖暖的，讓人感到暖和）讀準字音（前鼻韻母）自讀，指讀，男生讀。（爸爸是太陽，貼太陽圖，那媽媽呢？）出示第三句。指名讀，正音：“溫柔 ”，看圖大致理解詞義：看，月亮媽媽的表情多么溫和親切哪，這就叫溫柔。讀準字音。練習讀全句指名讀，女生讀。 （爸爸是太陽，媽媽是月亮，貼月亮圖，那我是什么呢？）出示第四句。指名讀，正音，“感染 ”前鼻音。大致了解意思：看，圖上的小星星笑了，孩子們也笑了，這就是受感染了。

6、練習朗讀，指名讀， 分大組比賽讀。（原來我是小星星貼星星圖）過渡：指板書:這家里有溫暖的太陽，有溫柔的月亮，有活潑的星星，多么幸福的一家人??！出示第五句。指讀，分組讀，齊讀。過渡：小朋友們讀得真不錯，獎勵大家聽一首好聽的歌吧！讓我們來看看這幸福的一家人！課間休息：播放吉祥三寶視頻，學生拍手放松。歌后談話：小朋友，你們也和歌中的女孩一樣，在爸爸媽媽的呵護下快樂成長，無比幸福！讓我們一起來感受這濃濃的親情吧！練讀整首兒歌。學生自由練讀，同桌互讀，分小小組讀。指名比賽讀，配樂。配樂齊讀。拓展延伸：我們這首兒歌用太陽月亮星星比作我的家，你還能用一個另外的比方說說說我的家嗎？（爸爸是樹干，媽媽是樹葉，我

7、是樹上開出的花；花兒葉子果實是一家；）（生討論后出示：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去。）小結：我的家里有爸爸、媽媽和我，多么美滿快樂的一家人?。R讀題）我愛我家略讀一和二兩首兒歌。過渡：這單元還有兩首兒歌，也非常有趣，趕快選自己喜歡的一首讀一讀，馬上向大家展示哦。自由讀兩首兒歌。指名讀。一人一首。大大小小的鞋子會在一起說什么？爸爸媽媽和我的敲門的聲音有什么不同？我們下節(jié)課再討論。全課總結。今天我們班涌現(xiàn)了一批閱讀小明星，值得表揚?。í剟畎鍟系拇筇栐铝列切牵┰谶@節(jié)課里能讀三首兒歌了，真了不起！還有讀的不熟練的小朋友別灰心，課后繼續(xù)練習，我們一起加油！

8、（多媒體點出：親近母語，書香人生）讓我們天天讀書，快樂讀書！板書設計爸爸圖太陽圖我愛我家媽媽圖月亮圖孩子圖星星圖伊索寓言閱讀交流會一、教學目標：1 .交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2 .總結讀寓言故事的方法。3 . 讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學重點、難點：交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學準備：1 .師：相關的資料和作業(yè)紙2 .生：仔細閱讀伊索寓言認真做好讀書筆記。四、教學過程：（一 ）、談話導入一見如故說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。課件提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了伊

9、索寓言。1 .通過閱讀和結合自己搜集的資料，請你簡要地介紹伊索和伊索寓言。 （伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的伊索寓言。其中農(nóng)夫和蛇、 狼和小羊、 狐貍吃葡萄等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創(chuàng)作影響很大。）材料：伊索介紹2 .小結、過渡。關于伊索寓言，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！贝_實， 伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。伊索寓言中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火

10、花，寄托著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創(chuàng)造財富的肯定 還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今天我們就再來讀讀伊索寓言。（二） 、一睹為快自我發(fā)現(xiàn)1、 伊索寓言一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗牧人、漁夫）板書：人物形象：動物、與動物打交道的人、神2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？和你的書香小隊成員合作讀一讀講一講其中的一個故事，好嗎？集體交流

11、、展示3、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？4、議一議，說說這些故事的結構特點。板書：結構特點：先講故事，再點明寓意總之， 伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有 “教訓 ”，這些 “教訓 ”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓 ”的束縛， 這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。（3） 、邊讀邊聊汲取營養(yǎng)1、說說人物（ 1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（ 2）說

12、說蟬和狐貍中的蟬。（善于觀察，機警、聰明的人）具體表現(xiàn)：仔細觀察，察覺有詐，摘樹葉試探用一句話概括：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。老師這兒也有兩句話說明這個意思：推薦出示：（ 1）英國哲學家羅索說：“從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的一部分。 ”（ 2）善于吸取教訓會使一個人迅速成長起來。2、明白寓意寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以 蟬和狐貍為例， 在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書： 寫作手法：比喻、擬人交流心得：例故事中：亡羊補牢中的牧羊人；裝病的獅子中的狐貍生活中：手機上接到中獎的短信不加理睬 3、小結：通過交流，我們知道書中的很多故事，

13、反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。4、最近所讀的伊索寓言故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？交流讀書感受。（4） 、拓展延伸激發(fā)興趣伊索寓言寓言還有許多值得向大家推薦的地方：1、 故事中人物的語言幽默夸張，生動、 形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如 蟬和狐貍中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點。）2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如狼和小羊中的小羊是弱小的，小羊和狼中的小羊是智慧的。）（5） 、后續(xù)活動深化效果伊索寓言是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應的作業(yè)：1、選擇喜歡的故事表演給同學欣

14、賞。2、續(xù)編故事：有一天，蟬和狐貍中的蟬遇見了烏鴉和狐貍中的烏鴉3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個新的寓言故事。（6） 、意猶未盡特別推薦有人說寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨特的橋梁，通過它， 可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。1、繼續(xù)讀伊索寓言（7） 1） 伊索寓言集有許多版本，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。（ 2）養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈

15、劃劃， 也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。（ 3）制訂讀書計劃，堅持每天必讀，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個時間表，一個月左右的時間將整本書讀完。2、另推薦中國古代寓言故事、 克雷洛夫寓言全集、 希臘寓言（七 ）、成果展示1、以小組為單位，將讀書卡粘在事先準備的白紙上作為一份小報。2、將小報貼在讀書欄上，在全班展示。（四）我讀書我快樂 ”伊索寓言導讀指導課教案教學目標預設：1、讓學生初步了解伊索寓言集及作者。2、了解伊索寓言集在世界文學史上的地位，激發(fā)學生的閱讀興趣。3、通過導

16、讀，讓學生學會讀整本的書的基本方法，訂立讀書計劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。教師準備：1、通讀伊索寓言集，了解其內(nèi)容，知道伊索寓言在種程度上世界文學史上的地位。2、設計讀書計劃表樣表，讀書卡樣卡。（樣表、讀書卡附后）學生準備：1 搜集整理伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的），準備匯報自己的讀后感。2、討論：我們應如何讀書、設計讀書計劃表、讀書卡、準備交流。3、了解伊索寓言集及其作者的資料。教師導引民間俗語導入：日常生活中，人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼這當中不少是來源于伊索寓言集與小羊、熊與狐貍問題激趣：有了解伊索寓言集

17、和其作者的嗎？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關鍵字：伊索）本文轉(zhuǎn)載師生互動交流簡介伊索寓言集和作者：（盡量讓學生有充分的展示機會）生：（掌聲鼓勵）師生點評或補充：生：我覺得師小結：（公元前6 世紀的希臘寓言家伊索是世界上最著名的，被后人譽為“寓言之父 ”！相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權貴，終于遭到殺害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。）討論：1、你所讀過的伊索寓言中的故事有哪些共同特點呢？舉例說明。提示：從故事的主人公方面、故事的結果方面、故事中的人物雙方的情況 多方面去思考。小組討論交流班級匯報。師生小結。2、你都是怎樣去讀所讀的故事的？你建議同學們讀書時要注意什么？討論預設：根據(jù)學生的討論情況導入讀書要求（ 1）讀書做記號，不動筆墨不讀書。如是自己的書，可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會；如是別人的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書