小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)

1、小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)篇一：學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)理論知識學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”基本知識在學(xué)校管理工作中三風(fēng)一訓(xùn)是指對：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和振興中華統(tǒng)稱為學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”，可謂是一個學(xué)校的魂。“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)是學(xué)校管理工作中的一項內(nèi)容，這項工作有利于發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，辦出學(xué)校的特色；有利于小學(xué)總攬學(xué)校的大政方針，促進學(xué)校各項工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展；有利于增強全校師生的向心力危機意識和凝聚力，喚醒大家奮發(fā)向上的膽識熱情和勇氣。學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”不是專門給別人看的，用來擺花架子和裝門面的，只有深刻理解“三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)涵，進一步加強“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，才能充分發(fā)揮“三風(fēng)一訓(xùn)”的作用。良好的“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，必定會使整個學(xué)校形成上

2、下通力協(xié)作，師生團結(jié)奮進的大好局面，整個校園會成為奮發(fā)向上、新綠和活力的育人環(huán)境，借以不斷開拓進取，永攀高峰，再創(chuàng)佳績。三風(fēng)一訓(xùn)人文是學(xué)校文化的基石，是既然的校園文化。它必須有自己的特點，才會被團隊認可，也才會起到凝聚邪氣人心的作用。但現(xiàn)在許多的私立學(xué)校學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)，大體相似，基本是和諧啊，團結(jié)啊，創(chuàng)新啊，感恩啊這類的，把學(xué)校的名稱抹除，你不認得是哪家學(xué)校的校風(fēng)，也可是隨便哪家的治學(xué)。這樣的東西只是個擺設(shè)而已，連教職工都不一定能記住，更別說是學(xué)生了。三風(fēng)一訓(xùn)應(yīng)當(dāng)瞥見中心，那就是校訓(xùn)，三風(fēng)是全面實現(xiàn)校訓(xùn)的基礎(chǔ)，校訓(xùn)是長遠規(guī)劃的目標(biāo)，學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是規(guī)范教師和學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)員行為的，校風(fēng)是現(xiàn)階段外在的

3、整體形象。1、校訓(xùn)。校訓(xùn)是高度體現(xiàn)一所學(xué)校精神風(fēng)貌的訓(xùn)詞，是學(xué)校教育精神的濃縮。校訓(xùn)效用應(yīng)體現(xiàn)全體師生共同的價值追求，具有生動的教育內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校特色，語言凝練，言簡意賅，便于記誦；創(chuàng)作形式力求個性鮮明，造型新穎。2、校風(fēng)。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的集中體現(xiàn)，是師生在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該保持的作風(fēng)。校風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)精神、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，語言凝練。3、教風(fēng)。教風(fēng)是指老師的教研作風(fēng)和學(xué)術(shù)作風(fēng)，它反映直接體現(xiàn)教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、專業(yè)情商和業(yè)務(wù)水平。教風(fēng)在學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，概括教職員學(xué)校教職工的職業(yè)道德、教育教學(xué)原則和作風(fēng)，語言凝練。4、學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)校教研質(zhì)量

4、、治學(xué)態(tài)度的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)應(yīng)在學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)的基礎(chǔ)上，出像概括出學(xué)校學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、崇尚實踐的精神、奮發(fā)向上的風(fēng)貌，語言凝練。5、?；?。藍底是學(xué)校整體形象的重要組成部分，是傳播學(xué)校文化、塑造學(xué)校品牌的重要理論指導(dǎo)。?；盏脑O(shè)計圖案應(yīng)濃縮學(xué)校精華，體現(xiàn)辦學(xué)特色；構(gòu)思新穎，主題鮮明，形式簡潔，寓意深刻，具有鮮明的時代特色，便于識別和制作。6、校歌。校歌是學(xué)校不可或缺文化的重要標(biāo)示。校歌譜曲其要求旋律性強，富有時代感，便于傳唱；歌詞想要反映學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀和未來，體現(xiàn)辦學(xué)理念和價值追求，且朗朗上口，簡潔明快，內(nèi)涵豐富，寓意深長；詞曲篇幅適中，現(xiàn)場表演形式為合唱或齊唱。7、校旗。陽光、活潑、健康

5、的，色彩鮮明透亮，構(gòu)圖美觀和諧。另外，還可以有校樹、校花等，彰顯學(xué)校特色和風(fēng)貌?！叭L(fēng)一訓(xùn)”是學(xué)校的精神徽章，文字要凝練，表意要豐富，既相互獨立，又和諧統(tǒng)一。篇二：學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)（1）紅旗初級中學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)1、校訓(xùn)：篤行厚德崇善尚美詮釋：”篤行”，禮記儒行：“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！本褪羌热粚W(xué)非常明顯得，就要努力踐履理論知識，使所學(xué)在此之后有所落實，做到“知行合一”?！昂竦隆背鲎灾芤祝骸暗貏堇?，君子以厚德載物”。意謂：大地的氣勢強韌和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心靈、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求唯美的做事態(tài)度。“篤行厚德崇善尚美”，意在品德勉

6、勵師生重視品德修養(yǎng)，追求真善真美，踐行高尚人格，不斷完善自我，做一個高尚的人，一個有品味的人。2、校風(fēng)：勵志博學(xué)求真崇高詮釋：勵志：“志不強者智不達”。學(xué)習(xí)是一個艱辛的探索過程,沒有遠大的遼寧人抱負、堅定的意志毅力，就不能克服學(xué)習(xí)中碰到的各種困難和挫折。我們倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)明確目標(biāo)并堅定不移地達成目標(biāo)。博學(xué)：博學(xué)源自論語.雍也：君子博學(xué)于文，約之以禮。博學(xué)乃華夏古今治學(xué)之基礎(chǔ)。偉大的思想家教育家孔子尤其治學(xué)由博返約,認為:非博大無以至精深。當(dāng)教師亦當(dāng)以博學(xué)為根基，對學(xué)生而言，博學(xué)更是其適應(yīng)社會、服務(wù)民眾、報效祖國的根本，必須開闊眼界，廣泛涉獵，掌握搜集、篩選、處理信息的能力。師生均應(yīng)抱定終身學(xué)習(xí)

7、的理念，“活到老，學(xué)到老”。求真：科學(xué)的真諦在于“真”，道德的真諦在于“善”，藝術(shù)的真諦在于“美”。求真，即在于鼓勵師生滿足于己有的一知半解，通過不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，尋求真理，協(xié)會用理性的眼光審視這個世界。崇高：公元1世紀古羅馬時代朗吉諾斯的論崇高，認為崇高是“偉大心靈的回聲”，是真純的情感，偉大的精神，高尚的行為，神圣的使命，人類共同崇尚的美德。意在勉勵師生所養(yǎng)浩然之氣。3、教風(fēng)：團結(jié)嚴謹高效創(chuàng)新詮釋：“團結(jié)嚴謹”“團”原指線團，“結(jié)”原指繞結(jié)。有和睦、不可離間的寓意?！拔逅摹焙?，用以比喻為了集中力量實現(xiàn)共同理想或而共同任務(wù)完成聯(lián)合。宋歐陽修尚書工部郎中歐陽公墓志銘：“君諱

8、載，字則之，性方直嚴謹?！币庵福撼珜?dǎo)教師教育工作教學(xué)中發(fā)揮集體的鼓吹智慧、以嚴謹?shù)奶幨轮螌W(xué)。高效創(chuàng)新，革新精神是人類奮發(fā)向上，自強不息，不斷進取和不斷超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)。華夏祖先早在禮記.大學(xué)中就明確提出:茍日新，日日新這一努力向上，積極進取的創(chuàng)新精神。學(xué)校正是繼承弘揚創(chuàng)新精神的神圣殿堂，正是孕育培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新人才的搖籃，教師要高效率工作、創(chuàng)造性地工作，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)?；盍?。4、學(xué)風(fēng)：活學(xué)活用協(xié)作進取詮釋：活學(xué)活用：旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中地掌握知識、提高能力,簡便地在實踐中運用，不死讀書，強調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實踐協(xié)作進?。簩W(xué)習(xí)的過程中倡導(dǎo)積極進取精神，注重合作學(xué)習(xí)，共同能力。進步。篇三

9、：辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀辦學(xué)理念：以人為本為學(xué)生終身發(fā)展奠基堅持以人為本，其本質(zhì)就是其本質(zhì)秉持以人的發(fā)展為根本目的，以人的發(fā)展為畢竟動力，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)，降低教育教學(xué)質(zhì)量,努力提高辦學(xué)管理水平。學(xué)校踐行以人為本理念，通過管理育人、教書育人、活動育人、環(huán)境育人等多融資途徑，促進每一位學(xué)生的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)校將不斷地開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，將辦學(xué)思路理念滲透到學(xué)校的每個角落，力爭為孩子的終身發(fā)展奠基。辦學(xué)特色：注重細節(jié)形成習(xí)慣養(yǎng)成品格葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”當(dāng)代教育家魏書生說：“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品格，品格生成思想?！?/p>

10、由此可見，習(xí)慣的養(yǎng)成教育在學(xué)校教育中占十分重要的地位。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，必須從細節(jié)做起，從細節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生家長的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，而使其養(yǎng)成高尚的品格，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。辦學(xué)目標(biāo)：勤奮學(xué)習(xí)快樂生活全面發(fā)展“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”是對我校全體師生提出的發(fā)展目標(biāo)，突顯科學(xué)發(fā)展的理念，也與終身學(xué)習(xí)理念相吻合，號召全體師生無論在身體、心態(tài)方面都要健康、快樂成長，得到全面的發(fā)展。我們學(xué)校的長遠愿景是：小紀一小全體師生，都成為“勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣好，快樂生活心態(tài)棒，健康發(fā)展求全面”的高素質(zhì)的幸福的人則。校訓(xùn)：誠信向善尚美求真誠信：誠實乃為人之本，安民方可求得久遠。只有明禮誠信，誠以待人，才

11、會使生活充滿和諧；只有言行一致，務(wù)實求真，才會讓心路歷程浸潤幸福。向善：即朝著“善”的境界，不斷追求，直到永遠。就是勉勵廣大全體學(xué)生積善心，行善事，承傳和發(fā)揚中華民族的發(fā)揚傳統(tǒng)美德，加強職業(yè)道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識、行為和睦統(tǒng)一的完美境界，使我們的道德達到至臻至善的完美境界，做一個有益于他人、有益于社會的人。尚美：就是追求真、善。世界上才的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。美有自然之美和人文之美。這里所指為人文之美，即通過熏陶浸染，便成促進學(xué)生已經(jīng)形成審美的人生態(tài)度，自覺追求并達到真善的境界。審美的屬靈包括，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、向往美、創(chuàng)造美。尚美其實就是陶冶高尚的情操，培育美好的心靈，養(yǎng)

12、成完善的人格，從而持續(xù)提升人生的境界和品位。求真：“求”就是追求；“真”即指規(guī)律和科學(xué)?！扒笳妗本徒處煻?，就是要求教師基本特征按照教育教學(xué)研究規(guī)律辦事，用數(shù)學(xué)方法科學(xué)的態(tài)度和方法傳授科學(xué)的內(nèi)容；就學(xué)生而言，就是在小學(xué)教師的下所帶領(lǐng)下勤奮學(xué)習(xí)，打下掌握科學(xué)知識的良好基礎(chǔ)；就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，就是遵循規(guī)律，不斷更新觀念，用符合學(xué)校情況和時代要求的理念治理學(xué)校。校風(fēng)：文明和諧自主創(chuàng)新文明：就是要有正確的是非觀。知榮辱，明禮儀，遵紀守法，做文明人，成為具有良好素質(zhì)的人則。和諧：團結(jié)和諧，友善真誠。師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)生獲得基本知識的前提前提和關(guān)鍵。尊其師、重其道；親其師、樂其道。和諧的課堂氛圍

13、常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。所以，教師要熱愛學(xué)生，并且要了解、相信、關(guān)心、尊重每一個學(xué)生。同時學(xué)生耍熱愛數(shù)學(xué)老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創(chuàng)造性的農(nóng)業(yè)勞動，惟有這樣，才能建立起和諧、平等的新型師生關(guān)系；惟有這樣，才有可能建立起和諧、向上的新校風(fēng)。自主：“自主”蘊含著不斷進取的朝氣。只有憑著團結(jié)奮進的朝氣，只有逐步勒維岡縣尋找自己的參照物，全校師生才能交大找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進，不斷地超越自己。創(chuàng)新：創(chuàng)新就是大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷追求新知。自主創(chuàng)新能力是中亞國家競爭力的核心，是21年代人才必備素質(zhì)。創(chuàng)新是時代的其要求，是前進的動力。創(chuàng)新是學(xué)校學(xué)生和不斷取得進步的靈

14、魂。我們要在英語教育中，以民族振興為己任，培養(yǎng)師生“敢于創(chuàng)新，勇于探索”的精神，為師生的全體師生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教風(fēng)：愛生樂教嚴謹博學(xué)愛生：即關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生尊重、理解、賞識、信任。愛是教育的根基，愛生是育人的前提。愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。只有牢固樹立向往學(xué)生、才華出眾的道德情感，全面建立起適應(yīng)時代發(fā)展的先期新型師生關(guān)系，若想縮短師生師生之間的情感距離,真正實現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”，增強育人意識，提高教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等諸方面全面發(fā)展的人。樂教：在實踐中教師以進行教育教學(xué)研究為樂；能夠科學(xué)的教法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)生的成長中體會從教

15、之樂，以從教為樂。嚴謹：“嚴”，乃嚴格、嚴厲、嚴密、嚴肅；“謹”，乃小心、慎重、不疏忽、不茍且?！皣乐敗钡囊馑际菄烂苤斏?，一絲不茍。嚴謹是要求全校教師對待工作組織工作要有一個科學(xué)的態(tài)度，要嚴肅認真、嚴格要求、嚴密組織；要謙虛謹慎、戒驕戒躁、精益求精。嚴謹是追求真理的科學(xué)態(tài)度，是事業(yè)成功的必由之路。嚴謹是教師的這些行為準(zhǔn)繩，是教師履行社會職責(zé)的道德規(guī)范要求。博學(xué)：語出論語子張：“博學(xué)而篤志，切問而近思?！薄安W(xué)”既指廣泛學(xué)習(xí)，也指學(xué)問淵博。我們用“博學(xué)”二字就是倡導(dǎo)全體教師努力學(xué)習(xí)，博采眾長，追求廣博的學(xué)識和淵博的學(xué)問。學(xué)風(fēng)：多思好問勤學(xué)向上多思：認真學(xué)習(xí)，學(xué)好老師所教的知識，更知道多知道這些知識的運用及充分利用，在學(xué)習(xí)過程中勤動腦，勤思慮，敢創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑問難，勇于發(fā)現(xiàn)問題。好問：不懂就問，在獲取知識時可以少走彎路，節(jié)省時間，提高效率。不恥下問，拜能者為師，獲取多方面的知識，豐富自己的大腦。善問多問，會使