北師大版-數(shù)學(xué)-二年級上冊-《誰的得分高》精品教案

1、小學(xué)-數(shù)學(xué)-上冊-打印版誰的得分高精品教案一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容誰的得分高。（教材第2、3頁）教學(xué)目標(biāo)1 .掌握連加運(yùn)算的順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。2 .養(yǎng)成工整書寫,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3 .養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握豎式計(jì)算的簡便寫法。難點(diǎn):利用豎式計(jì)算解決問題。教學(xué)教具課件。教學(xué)過程問題情境師:同學(xué)們，你們喜歡玩套圈游戲嗎?老師告訴你們,淘氣和笑笑是一對非常要好的朋友, 有一天他們進(jìn)行一次套圈比賽,想知道他們的比賽成績嗎?下面我們就一起來看一看。課件出示:教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計(jì)表。師:這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信 息？學(xué)生

2、可能會(huì)說： 淘氣第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。 淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分,淘氣第一次得分比笑笑高。 淘氣第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘氣高。 淘氣笫三次得41分,笑笑第三次得29分,淘氣第三次得分比笑笑高。 淘氣有兩次得分超過了笑笑。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)們看出了淘氣有兩次的得分超過了笑笑, 真細(xì)心!【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(dòng)(套圈比賽)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣C用表格描述數(shù)學(xué)信息是日常生活中常用的方式,本環(huán)”的目的是培養(yǎng)學(xué)生讀表，了解、收 集數(shù)學(xué)信息的能力?！孔灾魈骄? .進(jìn)行估算。課件出示:教材第

3、2頁“他們誰說得對？”對話情境。師：同學(xué)們，你們看,這對要好的朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭執(zhí),你覺得他們誰說得對 呢?為什么？生1：淘氣說得不對。雖然他的確是有兩次都比笑笑得分高,但不能因此就說淘氣肯定獲 勝。因?yàn)樘詺獾目偡植灰欢ū刃πΦ目偡指?。?:笑笑說得很有道理。像笑笑說得那樣,淘氣兩次比笑笑共多2分,而笑笑卻一次就 多出了 3分，當(dāng)然總成績是笑笑的高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝?！驹O(shè)計(jì)意圖:估算是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，估算的意識和能力是需要經(jīng)常訓(xùn)練的。估算 方法本身就是個(gè)性化的，通過交流,獲得積極的情感體驗(yàn),分享他人的快樂,學(xué)習(xí)更好的估算 方法。12 .嘗試計(jì)算。師:剛才我們用自己喜歡的方法做了

4、粗略的比較，覺得笑笑說得有道理,可能是笑笑獲勝 了。那么到底誰獲勝呢?讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總得分吧！學(xué)生試做,教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師:說一說你是怎樣算的。學(xué)生可能出現(xiàn)的多種算法：(1)20+30+40=904+1=590+5=95(2)2 4+ 305 45 4+ 4 19 5(3)2 43 0+ 4 19 5(4)2 4+ 305 4+ 4 19 5這幾種方法都是計(jì)算連加算式的基本方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式 以前沒有用過,如果交流時(shí)計(jì)算不出來,教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè) 數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式計(jì)算和口算結(jié)合的方

5、式，比較簡單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分,現(xiàn)在大家再計(jì)算一下笑笑三次 一共得了多少分？學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視,并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,注意個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。師:把你計(jì)算的方法和結(jié)果和同桌同學(xué)交流一下。學(xué)生匯報(bào),教師板書。通過實(shí)際計(jì)算和比較發(fā)現(xiàn):笑笑多一分,笑笑獲勝。【設(shè)計(jì)意圖:個(gè)性化算法的交流是學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺，同時(shí)，也是互相學(xué)習(xí)的方式。讓 學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己算法的意識和能力。體驗(yàn)算法多樣化。】總結(jié)提升師:這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，老師提一 個(gè)建議，下課后，請同學(xué)們自由組合(2人、3人都可以)

6、，也進(jìn)行一次套圈比賽。把比賽的情況 記錄下來,下節(jié)課大家匯報(bào)一下。板書設(shè)計(jì)誰的得分高24+30+41=95（分）2 43 0+ 4 19 523+44+29=96（分）2 34 4+ 299 6答:淘氣共得了 95分,笑笑共得了 96分，笑笑獲勝。教學(xué)反思1 .在解決問題的過程中,算法多樣化是學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的必然反映。提倡算法多樣化不 是標(biāo)新立異、無中生有，而是還計(jì)算教學(xué)于本來而目。算法多樣化帶來的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)要求是 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對多種算法進(jìn)行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的優(yōu)化。2 .對于多種算法,不應(yīng)急于做出選擇優(yōu)化，應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我選擇,實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化。 要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己

7、去思考，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，在交流中提高學(xué)生的表達(dá)能力 和思維邏輯的條理性。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類填空。4 8+ 24（）+ 1 8 ()3 7+ 26()+ 25()3 2+ 1 5()+ 27()(考查知識點(diǎn):連加運(yùn)算;能力要求:會(huì)正確進(jìn)行連加計(jì)算。)B類筆算下面各題。(考查知識點(diǎn):連加運(yùn)算;能力要求:能正確進(jìn)行連加計(jì)算。)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：4 8+ 24(72)+ 1 8(90)3 7+ 26(63)+ 25(88)3 2+ 1 5(47)+ 27(74)B 類：789978教材習(xí)題第3頁“練一練”：1. (1)第一次奇思比妙想得分少，或妙想的得分兩次超過了奇思° (答案不唯一)(2)奇思獲勝。因?yàn)榈?次妙想比奇思多5分，第2次妙想比奇思多3分,兩次一共比奇思多 8分,而奇思第3次比妙想多10分,這樣奇思就比妙想多2分,奇思獲勝。(3)奇思：35+23+30=88(分)妙想：40+26+20=86(分)2. 1