學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本要求內(nèi)容

1、學(xué)校涵發(fā)展基本要求當(dāng)前學(xué)校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發(fā)展，更重要的是 要重視涵發(fā)展。只有走涵發(fā)展之路，學(xué)校才有更持久的生命力。為此, 根據(jù)教育局的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定學(xué)校涵發(fā)展實(shí)施方案。一、規(guī)學(xué)校管理，為涵發(fā)展保駕護(hù)航。學(xué)校管理以規(guī)為基礎(chǔ)、以情感為紐帶、以合作為方法，強(qiáng)調(diào)以人 為本，著眼于學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)人文關(guān)懷，各項(xiàng)管理做 到精細(xì)化。一是加強(qiáng)管理的制度化進(jìn)一步深化學(xué)校部管理制度。制定科學(xué)合理的考核管理辦法，客 觀公正評(píng)價(jià)教職員工績(jī)效，實(shí)行重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配制度，用足、 用好人員經(jīng)費(fèi)的分配。完善學(xué)校的各種管理制度，制訂績(jī)效考核、教育教學(xué)教研、職稱 評(píng)定、課程管理、財(cái)務(wù)

2、后勤管理等方面的管理細(xì)則，形成學(xué)校管理制 度化。對(duì)已經(jīng)制定的制度，要進(jìn)行重新梳理，去除虛偽性注重實(shí)效性， 要通過(guò)教職工代表大會(huì)反復(fù)討論，采取既有集中的制度，確定人文性 的各項(xiàng)管理制度。制度要關(guān)鍵在于執(zhí)行，通過(guò)宣傳和教育把執(zhí)行制度變?yōu)榻處煹淖?覺(jué)行為。加強(qiáng)執(zhí)行制度人員的公信度和責(zé)任感，做到有法可依，公平 正義，制度執(zhí)行堅(jiān)決，叫全體教職工心悅誠(chéng)服。二是加強(qiáng)學(xué)校管理的化關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教學(xué)改革、人事制度等重大問(wèn)題, 由全體教師協(xié)商討論，最后由教師代表大會(huì)通過(guò)，由學(xué)校下發(fā)。實(shí)行“校務(wù)公開”制度，學(xué)校及時(shí)宣傳通過(guò)程序形成的決策，及 時(shí)公開有關(guān)信息。通過(guò)化的管理，使學(xué)校的工作更嚴(yán)謹(jǐn)，人際關(guān)系更

3、和諧，領(lǐng)導(dǎo)班 子的凝聚力更強(qiáng)勁。二、提升教育質(zhì)量，為涵發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)（一）、配合“師德建設(shè)”活動(dòng)抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)要從真正意義上提升教育質(zhì)量，實(shí)施教育的人是關(guān)鍵。為此，我 們要繼續(xù)抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。一方面抓好班子隊(duì)伍建設(shè)。我們要提升教育質(zhì)量，首先要有一支 具有強(qiáng)烈質(zhì)量意識(shí)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。為此，我們要求行政人員 要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型、創(chuàng)新型、實(shí)干型、勤政型領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)全校教職工立足 本職崗位，積極進(jìn)取，開創(chuàng)和諧共事、人心思進(jìn)、生機(jī)盎然的新局面。 一是行政人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每年至少讀1本教育理論書籍，并做好讀 書筆記。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，要學(xué)以致用，不斷提升政治思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù) 素質(zhì)。二是注重自身形象建設(shè)，提升人格

4、魅力，樹立團(tuán)隊(duì)精神，工作 中不推諉、不拖拉、顧大局、互理解、共支持。三是班子成員深入教 育教學(xué)一線，并將此作為干部考核標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)掌握工作情況，指導(dǎo)教 師教育教學(xué)行為，廣泛征求群眾意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法，提 高工作實(shí)效。另一方面抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。質(zhì)量是立校之本，教師是質(zhì)量之本。 一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校質(zhì)量的決定性因素。為此，我們將繼續(xù) 以教師專業(yè)化發(fā)展為主線，建設(shè)一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤奮工作、主動(dòng)發(fā)展、 自主學(xué)習(xí)、長(zhǎng)于研究、業(yè)務(wù)精良、善于交流、具有高度責(zé)任意識(shí)的教 師隊(duì)伍。一是立足校本培訓(xùn)，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段的需求，學(xué) 校提供不同的校本培訓(xùn)容，開展基礎(chǔ)性培訓(xùn)和發(fā)展性培訓(xùn)，今年的校 本培

5、訓(xùn)工作以師德師風(fēng)建設(shè)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)的主要容。二是 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為青年教師創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，開放課堂，積極探索 并推行教學(xué)公開觀摩和同伴互助制度。課堂開放是促使教師專業(yè)成長(zhǎng) 的關(guān)鍵。讓每位教師不僅開放自己的課堂接受觀摩與學(xué)習(xí)，也有機(jī)會(huì) 進(jìn)入他人課堂觀摩學(xué)習(xí)。使學(xué)校文化從封閉走向開放，使學(xué)校成為學(xué) 習(xí)共同體，逐步形成校公開教學(xué)制度。每學(xué)期組織開展教研課、示課、 青年教師競(jìng)教課等活動(dòng)。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校將一如既往加 大對(duì)教師師德師風(fēng)的考評(píng)、獎(jiǎng)懲，注重對(duì)教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育， 健全師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)青年教師的引導(dǎo)，重視與中 老年教師的溝通交流。（二）落實(shí)創(chuàng)新德育活動(dòng)“

6、樹人先樹德”、“成才先成人”。提升教育質(zhì)量，首先必須提 高學(xué)生思想道德素質(zhì)。為此，我們確立“初中是人生觀形成的關(guān)鍵期” 的育人目標(biāo)，就是要讓學(xué)生在我校三年中，通過(guò)學(xué)習(xí)生活，形成健全 的人格、良好的習(xí)慣、健康的體魄、美好的靈魂，從而讓其一生受用。 一是構(gòu)建新時(shí)期德育容體系和評(píng)價(jià)體系。著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn) 發(fā)展的要求，加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)的研究和探索，培養(yǎng)全體學(xué)生全面發(fā)展。 二是關(guān)心學(xué)生，關(guān)注生命。全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校教育、教學(xué)、 開展各項(xiàng)活動(dòng)要以學(xué)生為本，使我們的學(xué)生健康、活潑、聰明、向上。 三是形成各方參與的大德育網(wǎng)絡(luò)，多方形成合力，與家庭、社會(huì)聯(lián)合 打造有利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的空間，形成“全

7、員、全程、全方位”的 德育工作機(jī)制。加強(qiáng)中學(xué)生日常行為規(guī)的教育和指導(dǎo)。四是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)，豐富團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能。 五是加強(qiáng)我校心理專業(yè)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步建立起完備的“心理 健康教育”框架體系，做到心理教師人員、心理健康輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo) 場(chǎng)所的三落實(shí)，上好“心理發(fā)展教育”課健全心理教育檔案，使“心 理健康教育”取得成效，。各班主任要隨時(shí)了解本班學(xué)生的心理狀況， 有不健康的心理苗頭要及時(shí)給予糾正，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。（三）做實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)守教育質(zhì)量主陣地教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是學(xué)校的生命?！罢n打基礎(chǔ)，課外求發(fā) 展”是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求。一是務(wù)必使教學(xué)常規(guī)落在

8、實(shí)處。第一、以教導(dǎo)處為管理中心，以教研組長(zhǎng)和骨干教師為研究中心, 堅(jiān)持兩手抓，隨時(shí)查的方式，向常規(guī)管理過(guò)程要質(zhì)量。第二、實(shí)行三個(gè)不定時(shí)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽(tīng)課，掌握課堂教學(xué)現(xiàn) 狀，教導(dǎo)處對(duì)教師實(shí)行推門聽(tīng)課，聽(tīng)課結(jié)束后，隨即對(duì)教師授課情況 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并納入教師常規(guī)工作考評(píng)；教導(dǎo)處不定時(shí)檢查作業(yè)批改情 況，掌握教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的狀況；不定時(shí)了解班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍, 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)教師課堂教學(xué)的反映，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師 教學(xué)的意見(jiàn)和建議。教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校實(shí)行周檢查制，考核結(jié)果學(xué) 校在每月末教師會(huì)上公示。教學(xué)常規(guī)檢查將嚴(yán)格按照學(xué)校獎(jiǎng)懲制度執(zhí) 行，做到獎(jiǎng)罰分明。第三、舉行學(xué)生作業(yè)展覽評(píng)比制。學(xué)校要

9、求教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 作業(yè)本保潔，字跡書寫，作業(yè)格式的指導(dǎo)，在每年三月、五月、十月、 十二月舉行作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)。在全校營(yíng)造良好的書寫氛圍， 推進(jìn)學(xué)生的鋼筆書法學(xué)習(xí)和練習(xí)工作。第四、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。從杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知“教不會(huì) 的不一定學(xué)不會(huì)，聽(tīng)不懂的不一定學(xué)不懂“，事實(shí)證明這也是可信的。 利用好自治區(qū)規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，增加學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，加 強(qiáng)理化生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。從實(shí)踐活動(dòng)中提高 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二是聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)策略第一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)專業(yè)的自我更新以各教研組為主要陣地，組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷 自我更新，自我重建。在學(xué)習(xí)的基

10、礎(chǔ)上，每位教師積極、自覺(jué)地開展 日常的研究性的教學(xué)實(shí)踐，即主動(dòng)和充分關(guān)注實(shí)踐中新教育理念的綜 合滲透、研究實(shí)踐和反思重建。第二、開展推門聽(tīng)課和跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)。每學(xué)期聽(tīng)隨堂課不少于 16節(jié)（其中教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等每學(xué)期不得少于20節(jié)），被隨堂 聽(tīng)課教師不得少于全校教師總數(shù)的80%,并與績(jī)效考核掛鉤。第三、優(yōu)化教師教學(xué)策略學(xué)校將利用各種教研活動(dòng)，努力提高教師對(duì)教學(xué)容的把握、設(shè)計(jì) 和組織能力，著力提升教師課堂教學(xué)水平。第四、加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路探索符合學(xué)校情況的校本研修制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。促使 一部分教師在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促使學(xué)校涌現(xiàn)出更多骨干 教師、科研型教師。各

11、教研組要開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，針對(duì)我校 各學(xué)科存在的共性問(wèn)題，力爭(zhēng)探討出有效地解決辦法，并落實(shí)到日常 的教學(xué)工作中，真正做到“科研為教學(xué)服務(wù)”。有目的地開展立項(xiàng)課題研究，這樣可以增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，鍛 煉和提高教師的科研素養(yǎng)。我校要把自治區(qū)級(jí)課題盡早結(jié)題，校級(jí)課 題盡早上報(bào)旗級(jí)以上課題。第五，積極探索杜郎口教學(xué)模式杜郎口教學(xué)模式是典型的弱校變強(qiáng)校的教學(xué)模式，他科學(xué)有效地 遵守了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，真正把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)“，把“我學(xué)會(huì)“為 “我會(huì)學(xué)”。從小班額試點(diǎn)操作，增加教師的課前設(shè)計(jì)時(shí)間減少講課 時(shí)間，增加學(xué)生的自學(xué)、交流和演講時(shí)間。

12、遵守課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意提 高知識(shí)難度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、形成辦學(xué)特色，為涵發(fā)展的不竭動(dòng)力特色是一個(gè)學(xué)校的鮮明個(gè)性，辦學(xué)特色和素質(zhì)教育兩者相互滲 透，相互依存，相互促進(jìn)。辦學(xué)特色既是素質(zhì)教育的突破口，也是素 質(zhì)教育的必然結(jié)果。形成學(xué)校的辦學(xué)特色是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)決不 能走“特色膚淺化、局限化”之路。為此，我們將繼續(xù)貫徹校本培訓(xùn) 為教學(xué)、科研課題為教學(xué)、教學(xué)研究為教學(xué)的“三為一體”的教育理 念。有什么樣的教育理念就會(huì)有什么樣的教育實(shí)踐。學(xué)校的涵 發(fā)展離不開先進(jìn)的教育理念?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是 “一切為了學(xué)生的發(fā)展”。四、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，為涵發(fā)展建立外部環(huán)境校園文化不僅是育

13、人的隱性課程，而且是校園之全方位的精神文 明建設(shè)。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏、培育 人的優(yōu)秀品行。高品位的校園文化，能夠?qū)W(xué)生施加潛移默化的影響, 提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。文明幽雅的物質(zhì)環(huán)境，和諧融洽的人際關(guān)系，爭(zhēng)創(chuàng)一流的文化傳 統(tǒng)，豐富多彩的課余生活，全員參與的管理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)學(xué)風(fēng)，應(yīng)當(dāng) 成為學(xué)校校園文化的科學(xué)涵。1、整體構(gòu)建校園文化建設(shè)體系，堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性 三位一體，建設(shè)好校園物質(zhì)文化；堅(jiān)持學(xué)習(xí)與反思、創(chuàng)新與實(shí)踐相統(tǒng) 一，搞活學(xué)校觀念文化；堅(jiān)持知識(shí)與能力、智慧與道德相結(jié)合，豐富 校園活動(dòng)文化；堅(jiān)持以人為本與科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)主題鮮明、細(xì) 致入微的物質(zhì)文化著力打造具有本校特點(diǎn)的、人格健全的學(xué)生文化， 嚴(yán)禁善誘、靈活高效的教師文化，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)的學(xué)校制度文化。2、打造校園精神，弘揚(yáng)校園精神。校園文化是學(xué)校的精神血脈, 要打造艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。3、構(gòu)建簡(jiǎn)單、和諧、融洽、便于溝通、利于合作的人