七年級(jí)上,地理,單元教學(xué)計(jì)劃

1、單元教學(xué)計(jì)劃第前言單元、課）課 題與同學(xué)們談地理計(jì)劃 1課時(shí)教材與學(xué)情分析 教材分析：作為中學(xué)地理的開篇教材，與同學(xué)們談地理主要從三個(gè)方面進(jìn)行了探討：一是什么是地理，主要是通過同學(xué)們所聯(lián)想到的具體事物奠定學(xué)生對(duì)地理的初步認(rèn)識(shí)；二是為什么要學(xué)地理，主要是從生活中常見的例子出發(fā)推導(dǎo)出生活離不開地理；三是學(xué)了地理有什么用，主要是從現(xiàn)實(shí)社會(huì)面臨的矛盾出發(fā)得出學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活。教材分為2個(gè)板塊，用了6幅圖、2段閱讀材料、一個(gè)思考以及相應(yīng)的文字說明組成，內(nèi)容較多，需要詳略有當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)主要設(shè)計(jì)在“生活離不開地理”這個(gè)板塊，“學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活”主要是講導(dǎo)為主。學(xué)情分析學(xué)情分析：初中

2、的學(xué)生，地理基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，有的學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過地理，但地理思維能力十分薄弱。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)地理的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英地理缺乏自信；缺乏小組合作意識(shí)。針對(duì)這種情況，在入門教學(xué)階段，努力做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放慢教學(xué)進(jìn)度，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。周次課時(shí) 課 題11與同學(xué)們談地理第一（單元、課）課 題地球和地圖計(jì)劃9課時(shí)教材與學(xué)情分析 教材分析：本章一共包括四部分內(nèi)容，即地球和地球儀、地球的運(yùn)動(dòng)、地圖的閱讀和地形圖的判讀。本章是初中地理第一章，在初中地理教學(xué)中具有重要意義。了解地

3、軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法,記住東西兩半球和南北兩半球的劃 分。學(xué)情分析 ：1初一學(xué)生剛進(jìn)初中，才開始接觸這門新科有強(qiáng)烈的好奇心。2本節(jié)課內(nèi)容是初中地理教材中難度較大，需要學(xué)生有一點(diǎn)的推理能力和空間想象能力。3利用對(duì)媒體課件教學(xué)，通過聲音、圖片、動(dòng)畫展示出地球的大小形狀等知識(shí)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的理解難度。 周次課時(shí) 課 題11地球和地球儀22地球和地球儀32地球的運(yùn)動(dòng)42地圖的閱讀52地形圖的判讀第二章（單元、課）課 題陸地和海洋計(jì)劃4課時(shí)教材與學(xué)情分析 人教版義務(wù)教育課

4、程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界地理，建立初步的世界地理基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)更多的地理知識(shí)作好必須的準(zhǔn)備。周次課時(shí) 課 題72大洲和大洋82海陸的變遷第三章（單元、課）課 題天氣與氣候計(jì)劃8課時(shí)教材與學(xué)情分析 本章內(nèi)容天氣與氣候包括：多變的天氣，氣溫的變化與分布，降水的變化與分布及其世界的氣候四節(jié)內(nèi)容。是自然地理中關(guān)于氣候知識(shí)的重要組成部分，又與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生理解各種地理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度分析現(xiàn)象和問題，并利用所學(xué)為生產(chǎn)和生活服務(wù)。既要考慮了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、又考慮學(xué)生接受能力，突出新課程改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引

5、導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變"填鴨式"為"啟發(fā)式"，由"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我會(huì)學(xué)"，極大地活躍了課堂的教學(xué)氛圍。繪制氣溫曲線圖，計(jì)算山頂?shù)臍鉁貋磉_(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了氣溫日較差，氣溫年較差的計(jì)算，利用氣溫遞減率計(jì)算山上的氣溫，關(guān)心身邊的科學(xué)，利用氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系，闡明學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，可以為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)的道理。周次課時(shí) 課 題92多變的天氣122氣溫的變化與分布132降水的變化與分布142世界的氣候第四章（單元、課）課 題居民與聚落計(jì)劃5課時(shí)教材與學(xué)情分析 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

6、書地理七年級(jí)上冊(cè)第1、2、3章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。第四章開始講述人文地理。語言和宗教是認(rèn)識(shí)世界居民的重要組成部分。本節(jié)教材，居居民與聚落的第二節(jié)，講述世界主要語言及主要語言的地域分布。世界宗教的形成及三大宗教的地區(qū)分布，代表建筑，通過本節(jié)教材的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)世界語言和宗教及其地域分布有一個(gè)大致了解。為后面學(xué)習(xí)世界分區(qū)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。為體現(xiàn)新的教育理念，本課在教學(xué)中將采取提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖討論、相互交流，再歸納的教學(xué)方法，改變過去教師教教材的傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，成為課堂教學(xué)的主角.人教版地理第七冊(cè)第四章開始人文地理的教學(xué)，前兩節(jié)主要是世界的人口、人種、語言和宗教。這一節(jié)是新內(nèi)容，以往教科書中從未提及過，圍繞人類的居住地，介紹了城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，貼近學(xué)生生活實(shí)際，所學(xué)知識(shí)又有用于生活。周次課時(shí) 課 題152人口與人種162世界的語言和宗教 人類的聚居地_聚落171人類的聚居地_聚落第五章（單元、課）課 題發(fā)展與合作計(jì)劃1課時(shí)教材與學(xué)情分析 這一章是本書最后一章，前四章介紹了地理基礎(chǔ)知識(shí)，了解了世界的自然環(huán)境特征，居民與聚落的情況，但世界各地并不是