槐鄉(xiāng)的孩子教案

1、學習目標1 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡的句子。課前準備查找槐樹的圖片及文字資料。談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費， 同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。初讀細讀，感知理解1 各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。2師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒洌淙~喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。

2、花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。4討論：a. 槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b. 槐米有什么用處？c. 課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。5八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。6雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。 練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第 3 句寫男孩的，男同學讀；第4 句寫女孩的，女同學讀；第5 句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習

3、后比賽。賽后師生共同評價。欣賞評價，深化感悟1 你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們， 讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！、讀懂課文內(nèi)容，引導學生體會勞動是快樂的?！窘虒W過程】、說說自己感到最快樂的事。、揭題學習 “槐 ”字，理解 “槐鄉(xiāng) ”。認識槐米二、初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？”、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；

4、思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？、交流對問題的理解。三、細讀課文，體會“快樂 ”、那些地方能讓你感受到他們的快樂呢？找找、劃劃相關(guān)的句子、交流、體會、朗讀： 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。、小結(jié)：點出 槐鄉(xiāng)孩子的快樂其實就是 采槐米（勞動）、讀出 “快樂 ”。在三個句子中選擇自己最有感受的練讀。四、聯(lián)系上下文，體會“勞動的艱辛”、采槐米，撿槐米這種勞動，你認為是艱辛的嗎？、默讀課文，從文中找找依據(jù)。、交流（

5、引導要點）：槐米小（第二節(jié)）。八月才有，天熱（第三節(jié)）。采的時間長。五、理解 “艱辛的勞動是一種快樂”的原因、究竟是什么原因使孩子們覺得這不是苦，而是一種樂呢？、自讀第二小節(jié)后，交流原因。六、積累句式槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂都離不開槐樹，槐樹就像他們的伙伴，讓我們來讀讀課文的第一小節(jié)。、引讀，內(nèi)化句式，體會特點。2、再次朗讀，強化句式。小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們， 讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧【教學反思】槐鄉(xiāng)的孩子，這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快， 帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。我在課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子在勞動的艱辛中感受快樂，讓孩子們體會那種以苦為樂的精神。在課堂中， 我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂 ”與 “苦 ”的對比， 從快樂中找到艱苦，再從艱苦中找使他們快樂的原因，一次次讓那種以苦為樂的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結(jié)尾部分，我用句式訓練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式，讓孩子們在語言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹的深厚感