小學綜合實踐活動設(shè)計方案

1、我對零花錢的體驗一、活動背景隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否 的重要標準，因而，家長紿學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢; 部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使 一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比 的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉 節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)小學生的消費行為，正確引導消費方 向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務(wù)。二、活動方案1、活動主題：我對零花錢的體驗2、活動目標：通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之

2、不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習 慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。(2)通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動 地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。(3)通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生 觀，從引導學生們走上正確的人生道路。3、活動形式、組織形式個人、小組、班級活動相結(jié)合邀請家長、實踐形式調(diào)查訪問研究、設(shè)計和勞動小組合作交流規(guī)劃、表達、反思4、活動安排本次活動計劃分為四個階段：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。第四階段：花自己

3、賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。三、活動實施過程第一階段：確定課題，制定活動計劃1、課題的確定最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學 生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多 零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究 主題？ ”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。實踐活動課上，我讓同 學們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展小學生零 花錢情況調(diào)查與研究的實踐活動。2、分組制定計劃課題確定后，與全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問 卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的

4、零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問 卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。第二階段：調(diào)查研究1、學生情況調(diào)查(1)問卷調(diào)查各年級學生零花錢來源、用途制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調(diào)查(見附件 一)，并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有194人的 零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著嫌過零花錢；200位同學中競 有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。采訪調(diào)查同學們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母 就給了！而且父母給的錢還不

5、是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是 父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在 采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？2、家長情況調(diào)查在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他 們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受 點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受 到了很大的震撼3、交流探討調(diào)查結(jié)束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應(yīng)：在調(diào)查的過程 中被調(diào)查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行 了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大

6、多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也 說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體 驗賺錢?！毙碌膶嵺`容又產(chǎn)生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下， 自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。第三階段：體驗賺錢1、組織討論學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、 賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準 備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。2、交流賺錢的體會同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起 似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功

7、的喜悅，失敗的煩惱（見附件 二）第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？ ”學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感 受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候 想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終 于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易 了?！彼摹⒒顒臃此寂c評價通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如 何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做？有的說：“我們要利 用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方有的說：“我們可以把這些

8、零 花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長1、學生的評價（見附件三）2、教師評價小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活， 力求把學生生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的 過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約意識，樹立正確的價值觀本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取 材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學生參與活 動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作 用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，

9、在這次活動中更是表現(xiàn) 出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的 學生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。 在活動實施過程中，同學們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試,用不同的方 法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給 學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。頁腳附件一:小學生零花錢調(diào)查問卷1、你每一天的零花錢大約是（）A、一元以下 B、一元 C、2元以上2、你的零花錢是怎樣得來的？（）A、父母給的B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的3、用自己的零花錢都買些什么？（）A、文具B、零食或玩具C、上網(wǎng)或打游戲D、買課外書4、你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）A、合理B、不合理5、你覺得一元錢來得容易嗎？（）A、容易B、不容易6、你試過自己賺零花錢嗎？（）A、試過B、沒試過附件二:學生評價（活動評價之一）通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，是爸爸媽媽 用勤勞的雙手換來的。以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦，想買什么就伸 手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了， 我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，