小學(xué)科學(xué)課堂觀察量表

1、課堂觀察表一：學(xué)生前概念展現(xiàn)情況執(zhí)教老師學(xué)校班級觀察維度學(xué)生學(xué)習(xí)課題名稱)觀察時間觀察時長教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)傾聽（傾聽中回應(yīng)）互動（回答、提問）互動（討論、匯報）（自主（實驗、分析）<)>(總評：建議:課堂觀察表二：學(xué)生對核心概念的理解和運用執(zhí)教老師學(xué)校班級觀察維度學(xué)生學(xué)習(xí)課題名稱觀察時間觀察時長觀察指標(biāo)典型行為記錄教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)環(huán)節(jié)21教學(xué)環(huán)節(jié)3教師 學(xué)生教師 學(xué)生教師 學(xué)生(用自己的話去解釋、表達概念運用概念解釋相關(guān)現(xiàn)象*運用概念解決變式問題綜合相關(guān)概念解決比較復(fù)雜的問題將所學(xué)概念遷移到實際問題中去總評：建議:注：該量表用于判斷學(xué)生是否達到了我們預(yù)設(shè)在轉(zhuǎn)變學(xué)生概念在作用課堂觀察表

2、三：教師提問是否圍繞概念轉(zhuǎn)變執(zhí)教老師學(xué)校班級觀察維度教師教學(xué)課題名稱觀察時間觀察時長(序號提問內(nèi)容A預(yù)設(shè)提問B適時追問是否是否123-4(5¥67)81910總評:建議:課堂觀察表四：教師理答、評價情況執(zhí)教老師學(xué)校班級觀察維度教師教學(xué)課題名稱觀察時間1觀察時長序 號問題要點沒有 響應(yīng)> 簡單 否定簡單 肯定勵揚 鼓贊自己 代答重復(fù) 答案誘導(dǎo) 思考發(fā)展答案( 追 問12)34*51一78.9* 10:總評:課堂觀察表五：學(xué)生的錯誤和教師的處理(執(zhí)教老師學(xué)校班級課題名稱觀察時間觀察維度課堂文化觀察時長教師對學(xué)生錯誤后的反應(yīng)分類典型行為記錄頻次.學(xué)生的錯誤知識性錯誤表達的錯誤不合理的

3、錯誤思考不全面教師無法判斷正誤教師的態(tài)度贊許接納中性尷尬氣憤教師的處理鼓勵引導(dǎo)換其他學(xué)生回答教師自己指正進行解釋和說明由學(xué)生評價由同伴補充完善最終明確正確解答忽視或視血不見總評：建議：課堂觀察表六：學(xué)生活動與概念達成有效性執(zhí)教老師學(xué)校班級觀察維度學(xué)生學(xué)習(xí), 課題名稱觀察時間觀察時長活動主題活動 類型活動時間活動預(yù)設(shè)活動達成分析1注：1、觀察者需要預(yù)先了解授課者對活動的預(yù)設(shè)。2、衡量活動是否達成，需要對照活動的 難度預(yù)設(shè)評定，記為：A.達成B.基本達成C. 未達成。3、活動的難度層次可以依據(jù)A.了解B.理解C.質(zhì)疑D.預(yù)設(shè)解決方案E.通過探究解決 問題總評:建議:小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀察總體評價表執(zhí)

4、教老師學(xué) 校班級課題名稱觀察時間觀察者觀察1維度觀察 角度觀察點觀察標(biāo)準分 值等級備 注ABCD&E學(xué)生 學(xué)習(xí)主體參與準 備積極主動地完成課前準備工作O注 意精力集中、興趣濃厚。傾聽關(guān)注發(fā)言者，積極內(nèi)化，適時回應(yīng)。*思考專注投入，思維跟進。(互動積極參與質(zhì)疑、應(yīng)答、討論、合作活動。自主學(xué)習(xí)自主探究有序，時間達到一定比例。學(xué)習(xí) 效果目標(biāo)達成1目標(biāo)明確，有效達成。拓展延伸學(xué)以致用，并將興趣延伸至課外。教師教學(xué)教學(xué) 結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)設(shè)置主線明了，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。.時間分配比例分配科學(xué)、合理。r課堂 實施實驗演示操作嚴謹，講解清晰，站位合理。:教學(xué)指導(dǎo)時機恰當(dāng)，方法得當(dāng)，促進發(fā)展。<提問理答設(shè)問明確，目的性強，及時追問，適時點 撥，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法靈活、適宜、有效，強化學(xué)習(xí)動機。教學(xué)機智能利用多種手段調(diào)控課堂，應(yīng)對突發(fā)事件課程 性質(zhì)資源整合教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)分解準確、清晰、具體，便于把握、 操作和檢測。教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容整合科學(xué)，內(nèi)容適量。課堂評價準確甄別反饋信息，發(fā)揮評價的激勵作用教學(xué)資源合理、恰當(dāng)使用預(yù)設(shè)及生成的教學(xué)資源。課堂 文化教學(xué)特色個人風(fēng)格發(fā)揮個人語言、學(xué)識、技能等方面的優(yōu)勢， 促進教學(xué)。師生 關(guān)