小學(xué)六年級(jí)課外閱讀教案

1、1 我讀報(bào) 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、豐富學(xué)生的閱讀陣地，了解報(bào)紙的種類，選擇適合兒童閱讀的報(bào)紙。2、了解報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行篩選， 有選擇地進(jìn)行閱讀， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、通過(guò)閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、報(bào)紙的來(lái)源（鼓勵(lì)學(xué)生家庭訂閱、班級(jí)訂閱）2、剪貼本的使用（是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要有計(jì)劃、有組織、有反饋和有評(píng)比）3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選，學(xué)會(huì)有選擇性的精讀與略讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多種類型的報(bào)紙；2、剪貼本；3、多媒體課件；4、另附文章兩篇教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入1、播放音樂(lè)高山流水談話：讓我們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲中開(kāi)始好嗎？今天老師做

2、了一回俞伯牙， 給你們送上這首 高山流水，只是不知在同學(xué)們中時(shí)否有鐘子期呢？大家從樂(lè)曲中感受到了什么？學(xué)生交流，教師小結(jié)： 看樣子我今天找到知音了。 是的，音樂(lè)可以豐富人們的 想象，愉悅?cè)藗兊男那椋?給人以美的熏陶。其實(shí)不僅僅是音樂(lè)， 大家看，他們?cè)?干什么？出示圖片，學(xué)生觀察交流2、報(bào)紙中形形色色的消息，大大小小的事情， 五花八門(mén)的知識(shí)， 同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引人們。確實(shí)，讀報(bào)可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題一一出示課題“我讀報(bào)我快樂(lè)我成長(zhǎng)”3、下面我們就一起來(lái)聊一聊看報(bào)這個(gè)話題。（二）了解報(bào)紙的種類，選擇適合少年兒童閱讀的報(bào)紙1、你們都知道哪些報(bào)紙的名稱？學(xué)生交流

3、。2、教師小結(jié)：看樣子大家知道報(bào)紙的種類還不少，其實(shí)除了剛才大家介紹的這些，還 有許多我們還不知道名稱的報(bào)紙。教師課件演示。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今在我們國(guó)內(nèi)發(fā)行的報(bào)紙大約有 2100多 種。正如大家介紹的， 在我們身邊也有著很多的報(bào)紙。這么多報(bào)紙，我們都能把它們拿來(lái)讀一讀嗎？ 一方面， 可能經(jīng)濟(jì)上不允許；另一方面，書(shū)報(bào)本是我們利用閑暇的時(shí)間來(lái)讀的，所以我們根本沒(méi)有時(shí)間和精力去讀這么多的報(bào)紙。因此我們必須從眾多的報(bào)紙種選擇適合我們的報(bào)紙來(lái)進(jìn)行閱讀。3、那你們平時(shí)都讀些什么報(bào)紙？為什么選擇它呢？（1）兒童類報(bào)紙（內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，但周期長(zhǎng)，內(nèi)容偏少）（2）生活類報(bào)紙（內(nèi)容豐富，方便購(gòu)買(mǎi)，但不相關(guān)的內(nèi)容偏多

4、）（3）其他報(bào)紙（于自己相關(guān)的內(nèi)容較少）？（三）指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的選擇報(bào)紙內(nèi)容加以閱讀1、同樣的道理，有時(shí)一份報(bào)紙的容量也是相當(dāng)大的，如果要細(xì)細(xì)地將它看完，也需要一定的時(shí)間。 課件演示（下面我們以南京讀者數(shù)最多的金陵晚報(bào)為例）一 份報(bào)紙中有這么多的內(nèi)容，在時(shí)間并不充裕的情況下，我們都會(huì)讀哪些內(nèi)容呢？2、學(xué)生討論（選擇有價(jià)值的、感興趣的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的閱讀）3、出示：別林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。那我們可以用什么樣的方法區(qū)分哪些是有價(jià)值的，需要精讀的？哪些是沒(méi)價(jià)值的，不感興趣的，只需要略讀的呢？4、學(xué)生討論

5、：（1）看頭版重點(diǎn)內(nèi)容提要中的標(biāo)題，直接選擇有價(jià)值的感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。（2）逐頁(yè)翻看，留意每一頁(yè)中的標(biāo)題，尋找有價(jià)值感興趣的就細(xì)細(xì)的讀。（3）直接翻至自己常看的固定版塊，進(jìn)行精讀，其它的翻一翻。? 5、其實(shí)要想養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，還有不少值得注意的地方。下面讓我們來(lái)看一看這篇文章。出示養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣6、學(xué)生自讀短文后交流體會(huì)。談一談讀報(bào)過(guò)程中的快樂(lè)事。（四）指導(dǎo)學(xué)生有效地使用剪貼本1、看樣子大家都很會(huì)讀報(bào)，不過(guò)常言說(shuō)得好“學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆”報(bào)紙中這樣大量的信息，我們是不是讀過(guò)就算了？2、從上個(gè)月開(kāi)始， 老師就布置大家開(kāi)展讀報(bào)活動(dòng)，并讓大家準(zhǔn)備了讀報(bào)剪貼本。不知大家完成的怎么樣了

6、？3、學(xué)生交流、展示、介紹。（1）報(bào)紙的選擇（選擇的是什么、為什么選擇）（2）內(nèi)容的選擇（為什么剪貼這些內(nèi)容）（3）從中得到的收獲4、看樣子他們都從讀報(bào)剪報(bào)過(guò)程中得到了不少收獲，那其他同學(xué)還有一些什么收獲呢？5、在大家的談?wù)撝?，我感受到了大家讀報(bào)和剪報(bào)的快樂(lè)與收獲。在這兒老師想考考大家。老南京、子彈頭列車(chē)時(shí)刻表、室內(nèi)養(yǎng)花的學(xué)問(wèn)為了也能從讀報(bào)剪報(bào)中得到快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)，所以我也和大家一起做起了剪 貼本。剛才那些問(wèn)題的答案全在這里面。6、請(qǐng)大家比較一下，老師的剪貼本和大家的有什么不同？（五）教師總結(jié)1、到這里，這次活動(dòng)即將結(jié)束，雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報(bào)剪報(bào)的話題，但 這使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活處處是語(yǔ)

7、文，只要我們做個(gè)生活的有心人，多讀、 巧思、勤動(dòng) 手，一定會(huì)收獲學(xué)習(xí)語(yǔ)文的更大樂(lè)趣。世上無(wú)難事，只怕有心人。 讓我們一起來(lái)做個(gè)有心人，在讀書(shū)中獲得快樂(lè)，在讀書(shū)中獲得成長(zhǎng)。下面有幾 個(gè)話題給大家，不是對(duì)大家是否有些啟發(fā)？ （1）推薦幾個(gè)網(wǎng)址：(2)在閱讀公共報(bào)刊時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容，你怎么辦？(3)六一兒童節(jié)即將來(lái)臨，你能不能利用你手中收集的材料和參考所讀報(bào)紙的版式，出一份小報(bào)，來(lái)共同慶祝六一？2、最后，在優(yōu)美的音樂(lè)中，老師以這幾句名言和大家共勉。2 推薦一本好書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，

8、并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、推薦文章引入指導(dǎo)1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看 出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請(qǐng)12位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文

9、章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推隨機(jī)板貼1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章, 薦一組這樣的文章。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān) 2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？板貼：課內(nèi)得法4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。5、生匯報(bào)討論所得。隨機(jī)板貼6、小結(jié)。板貼：課外活用三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生

10、匯報(bào)讀書(shū)所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書(shū)：課內(nèi)得法課外活用查字典理解字詞標(biāo)注讀書(shū)感受好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問(wèn)學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多3 朝花夕拾閱讀指導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了魯迅的幾句名言，都告訴了我們什么？（二）走近魯迅1、對(duì)于魯迅，你有哪些了解？出示課后作家卡片。2、課后的作家卡片中對(duì)魯迅有這樣一句評(píng)價(jià)：“對(duì)敵人，他橫眉冷對(duì)；對(duì)人民，他滿腔熱忱?！边@其實(shí)就是魯迅先生的座右銘一一橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（出示魯迅紀(jì)念館大廳的圖片）3

11、、聯(lián)系我的伯父魯迅先生。4、“魯迅一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、雜文、散文作品?！背鍪爵斞缸髌芳海?部小說(shuō)集吶喊（共14篇）、彷徨（共11篇）、故事新編（共8篇）。3部散文集野草（共 23篇）、朝花夕拾（共 10篇）、兩地書(shū)16部雜文集。另外還有古小說(shuō)鉤沉、中國(guó)小說(shuō)史略等古文學(xué)專著。）魯迅先生選入中學(xué)的課文有 17篇之多，其中，從百草園到三味書(shū)屋、藤野先生、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)三篇均選自散文集朝花夕拾。小學(xué)階段和魯迅相關(guān)的課文有早、少年閨土我的伯父魯迅先生等等,（三）走進(jìn)朝花夕拾 。1、題解。朝：早晨。夕：傍晚。早晨開(kāi)的花，到了傍晚早已凋零，卻此時(shí)才把它撿起。在這兒，魯迅用這一個(gè)題目的意思就是到了晚年回憶童

12、年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。原題舊事重提，發(fā)表于莽原雜志上。2、這本書(shū)，目前有好幾個(gè)版本，一是人民文學(xué)出版社（年版），二是人民文學(xué)出版社（修訂版），三是浙江少年兒童出版社（2006年版）。介紹一下封面的相關(guān)信息。3、朝花夕拾的內(nèi)容。共10篇，包括狗？貓？鼠、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、二十四孝圖、五猖會(huì)、無(wú)常、從百草園到三味書(shū)屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)等等。另有魯迅自己寫(xiě)的小引和后記，修改版還增加了導(dǎo)讀和知識(shí)鏈接。理解“小引” “后記”。序、前言：序和前言統(tǒng)稱“序言”，是置于正文彰的獨(dú)立文章。序亦稱“敘”；前言亦稱“引言”、“前記”、“緒言”、“寫(xiě)在前面”等。跋、后記：跋是放在書(shū)末的說(shuō)明性文字，它的內(nèi)容、要

13、素與通常所說(shuō)的“后記”、“附記”相似。跋是相對(duì)于序而言的，而后記、附記則是相對(duì)于前言、引言、前記、緒 言等而言的。序與前言一般說(shuō)明創(chuàng)作意圖、基本內(nèi)容、編撰體例 和讀者對(duì)象，而跋與后記則或補(bǔ)充序與前言之不足，或?qū)Ω寮瓿珊蟮男虑闆r加 以說(shuō)明，或?qū)λ嗽?寫(xiě)他過(guò)程中給予的幫助致以謝意等。4 、重點(diǎn)交流本書(shū)中趣味性比較濃的段落。朝花夕拾主要寫(xiě)的是魯迅的童年生活，所以有許多文章都很有趣。泛讀，瀏覽。交流。重點(diǎn)讀三到五段。（書(shū)中趣味性比較濃的段落有：第2頁(yè)，貓和狗成仇的故事；第5頁(yè)，老虎拜貓為師的故事；第 7頁(yè)，墨猴的故事；第 17頁(yè)，對(duì)山海經(jīng)的描寫(xiě)；第 31頁(yè)對(duì)“賽會(huì)”的描寫(xiě)；第 36頁(yè)對(duì)“寒會(huì)”的描

14、寫(xiě)；第37頁(yè)對(duì)“無(wú)常”的描寫(xiě)；第40-42頁(yè)對(duì)于看戲的描寫(xiě)；第47頁(yè)對(duì)百草園的描寫(xiě)、“美女蛇”的故事、第48頁(yè)對(duì)捕鳥(niǎo)的描寫(xiě)、第 50頁(yè)對(duì)“三味書(shū)屋”后院的描寫(xiě)等等。）4、怎樣看注釋“正話反說(shuō)”和“反話正說(shuō)”、文白相雜、典故多。這樣的文章怎么看？（1）先看注釋，再看文章。（2）邊讀文章，邊看注釋。（3）先讀文章，再看注釋。5、尋找與早這篇課文相對(duì)應(yīng)的段落。（1）第3小節(jié)，從百草園到三味書(shū)屋。（2）第7小節(jié)，父親的病。（四）討論制訂讀書(shū)計(jì)劃。1、討論制訂讀書(shū)計(jì)劃。 （1）每天一篇。或者（ 2）每天7頁(yè)。2、討論讀書(shū)卡片的內(nèi)容。（1）新詞（2）喜歡的句子（3）不懂的詞語(yǔ)或句子（4）讀后的感想3、討論

15、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。（五）總結(jié)。4 海底兩萬(wàn)里教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用多媒體和學(xué)生交流。2、讓學(xué)生在閱讀中， 學(xué)會(huì)制作“讀書(shū)筆記卡”，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“采蜜本”和“讀書(shū)筆記卡”；師生共讀的一本書(shū)海底兩萬(wàn)里。指導(dǎo)過(guò)程：（一）、展示導(dǎo)入：1、師：高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。同學(xué)們，兩位著名作家的話語(yǔ)，讓我們明白了有益的書(shū)籍的確是一樣好的東西！感謝親愛(ài)的學(xué)校，開(kāi)展了 “名家名作伴我成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)，為我

16、們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良 好習(xí)慣。這堂午間閱讀課我們和往常一樣，先來(lái)欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀 的讀書(shū)筆記卡。請(qǐng)值日班長(zhǎng)上來(lái)，請(qǐng)你給獲得優(yōu)秀的同學(xué)在競(jìng)賽表上打上兩 個(gè)五角星。2、展示學(xué)生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書(shū)筆記卡，教師并相機(jī)作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。3、展示教師的讀書(shū)筆記卡（讀海底兩萬(wàn)里的內(nèi)容），并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。（標(biāo)明書(shū)籍的頁(yè)數(shù)，寫(xiě)上欣賞的理由，留出裝訂的地方。 ）（二）、實(shí)踐閱讀：1、師：同學(xué)們，上周二，我們師生就一起開(kāi)始閱讀法國(guó)小說(shuō)家，科幻小說(shuō)的開(kāi)創(chuàng)者之一儒勒？凡爾納的科幻小說(shuō) 海底兩萬(wàn)里。從同學(xué)們的口中，老師已經(jīng)知道你們都很喜歡這部科幻小說(shuō)，有的同學(xué)已經(jīng)

17、快要閱讀完整本書(shū)了是不是？那么老師考考你，并請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)談?wù)勈鞘裁蠢碛勺屇惚M情地去閱讀呢？1、 出示“人物和身份”的連線，生說(shuō)喜歡閱讀的理由。人物身份阿龍納斯船長(zhǎng)康塞爾魚(yú)叉手之王尼德？蘭教授的仆人尼摩教授2、師：下面我們進(jìn)行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁(yè)課外書(shū)。同時(shí)要注意讀書(shū)的姿勢(shì)，要注意讀書(shū)的質(zhì)量，做到眼到，心到，決不能三心 二意。3、師生共同進(jìn)行兩分鐘默讀。4、用手勢(shì)出示各自兩分鐘默讀的頁(yè)數(shù)。5、讓學(xué)生拿起筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語(yǔ)，并選一處或兩處在旁邊做眉評(píng)。6、交流自己最欣賞的句子、詞語(yǔ)和眉評(píng)。（三）、閱讀總結(jié)教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來(lái)的用心讀書(shū)和發(fā)言積

18、極的同學(xué)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情進(jìn)行。（四）、拓展訓(xùn)練1、繼續(xù)制作“讀書(shū)筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。2、讀完這部小說(shuō)后， 簡(jiǎn)要的在世界地圖上畫(huà)出作者所走過(guò)的路線。小說(shuō)中四個(gè)主要人物： 阿龍納斯教授、康塞爾、尼德？蘭、尼摩船長(zhǎng)的性格分別是什么？ 從哪些事情可以看出？請(qǐng)你寫(xiě)在“名著欣賞記錄卡上”5愛(ài)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、檢查半學(xué)期來(lái)，學(xué)生閱讀愛(ài)的教育的情況。2、在對(duì)最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、音樂(lè)渲染2、師述：有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)

19、是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。你心中，愛(ài)到底是什么？3、生自由暢談心中對(duì)愛(ài)的理解4、問(wèn)：是什么讓你懂得了愛(ài)？(導(dǎo)出愛(ài)的教育)5、簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容二、走進(jìn)人物1、在這本書(shū)中，作者描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，我來(lái)考考大家！2、出示思考題：(1)、這本書(shū)是寫(xiě)身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。(3)學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是。(4)有一本最最心愛(ài)的郵票簿。(5)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是。(6)從一個(gè)別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎(jiǎng)獲得者。3、指名試做4、在這本書(shū)中，還有哪些人物？交流5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因?yàn)樗?6、交流：在

20、這些人物中，你最佩服誰(shuí)？為什么？三、印象最深的故事1、過(guò)渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書(shū)中100多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了深刻的印象？2、故事情節(jié)交流3、引導(dǎo)：你為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻？四、感人的片段1、過(guò)渡：這一個(gè)個(gè)故事打動(dòng)了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動(dòng)的淚水。老師把讀的過(guò)程中最感動(dòng)的片段劃下來(lái)和大家一起分享。2、出示幾處感人的片段。3、指名讀。4、在你讀的過(guò)程中有沒(méi)有把打動(dòng)你的地方劃下來(lái)？5、交流/1、名吉1、從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？2、以“教會(huì)我”的句式說(shuō)一句話3、小結(jié)：愛(ài)的教育教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)

21、祖國(guó)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我們?cè)趷?ài)中受到了教育，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?。ㄒ魳?lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)）4、作業(yè)：給你最佩服的一個(gè)人物寫(xiě)一封信6 梁祝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂梁祝,體會(huì)作品的內(nèi)涵2 .引導(dǎo)學(xué)生讀其余三大民間故事，共同體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。3 .掌握課外閱讀的方法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多民間故事。說(shuō)說(shuō)看，你們知道哪些民間故事？在這么多的民間故事，有四個(gè)堪稱民間故事中的經(jīng)典，知道是哪四大民間故事嗎？ 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)故事梁祝。板書(shū)課題。知道這個(gè)故事講述的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？現(xiàn)在我們就來(lái)讀這個(gè)故事。二、指

22、導(dǎo)閱讀（一）記住故事情節(jié)1.學(xué)生自由讀.2 .引導(dǎo)學(xué)生概括故事情節(jié)3 .交流A.喬裝求學(xué)想想：祝英臺(tái)為何要女扮男裝去求學(xué)？B.草橋結(jié)拜過(guò)渡：就在祝英臺(tái)去書(shū)院的路上，發(fā)生了什么？學(xué)生讀。這就是“草橋結(jié)拜”C.同窗共讀兩人就讀于杭州的萬(wàn)松書(shū)院。他們是怎樣的呢？學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容。出示“到了杭州，二人同窗共讀，形影不離。梁山伯讀書(shū)成癖，是個(gè)典型的 書(shū)呆子，一直沒(méi)察覺(jué)英臺(tái)本是女兒身。同窗三年，二人已是情同手足，情義 深深。當(dāng)時(shí)，梁山伯只念兄弟之誼，沒(méi)有其它感受，而英臺(tái)自知是女兒身， 早已浮想聯(lián)翩。”引導(dǎo)學(xué)生討論：梁山伯是個(gè)什么樣的書(shū)生？英臺(tái)呢？祝英臺(tái)浮想聯(lián)翩，想的是什么？可梁山伯有沒(méi)有感受到？D.十八相送

23、過(guò)渡：就在兩人同窗共讀的時(shí)候，發(fā)生了什么？讀“十八相送”的內(nèi)容小結(jié)：祝英臺(tái)的十八次暗示，可忠厚老實(shí)的山伯始終沒(méi)有察覺(jué)英臺(tái)是女兒身。師母告之真情，山伯是怎么做的？E.樓臺(tái)相會(huì)學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)此時(shí)故事發(fā)生了什么轉(zhuǎn)折？對(duì)于父親把自己嫁給自己根本就不愛(ài)的馬文才的英臺(tái)，祝英臺(tái)表現(xiàn)得怎樣？而山伯呢？F.相思成疾此時(shí)的山伯已經(jīng)病入膏肓。欣賞黃梅戲山伯描藥要想救活山伯得十味草藥，可能取全十味草藥嗎？莫說(shuō)十味，就是一味，也 是不可能的。山伯終于死了。祝英臺(tái)怎樣呢？G.祭奠化蝶出示：“英臺(tái)叫船家靠岸，上得岸來(lái)。雙膝跪在墓碑前，淚如泉涌，哭訴衷腸。直哭得天旋地轉(zhuǎn)，大雨傾盆，雷閃交加，好不悲切?？拗拗雎?tīng)驟 然一聲巨

24、響，如天崩地裂，只見(jiàn)山伯墳?zāi)归_(kāi)裂，一分兩半。英臺(tái)見(jiàn)了，哭喊 一聲：“梁兄，英臺(tái)來(lái)了！”縱身跳進(jìn)了裂口。墳?zāi)闺S之合閉。瞬息，雨過(guò)天晴，恢復(fù)了平靜，風(fēng)和日麗，一道彩虹掛在天邊。但見(jiàn)山伯墓 前有一對(duì)彩蝶上下翻飛、翩翩起舞。船家仔細(xì)看來(lái)，一只蝴蝶的花紋分明便 是英臺(tái)的羅裙，便跪倒在地，連連叩首。周?chē)说纫搀@詫萬(wàn)分?！?學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得哪些地方感人？ 學(xué)生齊讀。人世間兩人不能在一起，死后化做蝴蝶，這樣的結(jié)局真是太凄美了。 真是“問(wèn)世間情為何物？直叫人生死相許?！卑?！音樂(lè)聲起梁祝 三、走進(jìn)人物內(nèi)心 思考：從故事中，你認(rèn)為：1。祝英臺(tái)是一個(gè)什么樣的女子？2 .梁山伯是一個(gè)什么樣的書(shū)生？ 學(xué)生交流。小結(jié)

25、：祝英臺(tái)求學(xué)心切，為了自己的幸福而至死不渝。山伯忠厚老實(shí)，情深 義重。四、探討故事背后過(guò)渡：讀民間故事不僅要走進(jìn)人物內(nèi)心世界，還要我們一起來(lái)探討故事的背 后。1 .馬文才與梁山伯相比，你認(rèn)為誰(shuí)出色？2 .祝英臺(tái)的父母為何把自己的女兒嫁給一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)之人？3 .如果是今天，還會(huì)發(fā)生這樣的悲劇嗎？4 .從這個(gè)故事中，你明白老百姓創(chuàng)作這凄美的愛(ài)情悲劇的意圖嗎？ ” 五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其余三大民間故事1 .學(xué)生自由選擇讀。2 .交流(1)故事情節(jié)(2)抓住精彩片段：A.眼見(jiàn)就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對(duì)哭泣流淚。他們的忠貞愛(ài)情 感動(dòng)了喜

26、鵲，千萬(wàn)只喜鵲飛來(lái)，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)，王母 娘娘對(duì)此也無(wú)奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。B.孟姜女手拍著長(zhǎng)城，就失聲痛哭起來(lái)。她哭哇，哭哇。只哭得成千上萬(wàn) 的民工，個(gè)個(gè)低頭掉淚，只哭得日月無(wú)光，天昏地暗，只哭得秋風(fēng)悲號(hào)，海 水揚(yáng)波。正哭，忽 然“嘩啦啦” 一聲巨響，長(zhǎng)城象天崩地裂似地一下倒塌了一大段，露出了一堆堆人骨頭。那么多的白骨，哪一個(gè)是自己的丈夫呢？她 忽地記起了小時(shí)聽(tīng)母親講過(guò)的故事：親人的骨頭能滲進(jìn)親人的鮮血。她咬破中指，滴血認(rèn)尸。她又仔細(xì)辨認(rèn)破爛的衣扣，認(rèn)出了丈夫的尸骨。盂姜女守著丈關(guān) 的尸骨，哭得死去活來(lái)C.法海眼見(jiàn)水漫金山寺，連忙脫下袈裟，變成一道長(zhǎng)堤，

27、攔在寺門(mén)外。大 水漲一尺，長(zhǎng)堤就高一尺，大水漲一丈，長(zhǎng)堤就高一丈，任憑波浪再大，也 漫不過(guò)去。 再加上 白娘子有孕在身，實(shí)在斗不過(guò)法海， 后來(lái)，法海使出欺詐的 手法，將白娘子收進(jìn)金缽，壓在了雷峰塔下，把許仙和白娘子這對(duì)恩愛(ài)夫妻活生 生地拆散了。激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。(3)分別用一句話概括上面三個(gè)故事。牛郎織女：仙凡有別，豈能相戀？銀河相隔，唯有七夕橋上解相思 孟姜女：兩情依依，感天動(dòng)地。望夫石上，淚盡滔滔江水也無(wú)悔！ 白蛇傳：人妖殊途，焉能共處？幾經(jīng)周折，終得人間真情！(4) 1.找出A:梁山伯、牛郎、范喜良、許仙 B :祝英臺(tái)、織女、孟姜女、 白素貞C :祝父、王母、秦始皇、法海三組人物的共

28、同點(diǎn)2.雖然故事結(jié)局不同,但反映了勞動(dòng)人民怎樣的內(nèi)心世界或追求？小結(jié)：梁山伯、牛郎、范喜良、許仙憨厚老實(shí)，反抗意識(shí)不強(qiáng)；祝英臺(tái)、織 女、孟姜女、白素貞敢愛(ài)敢恨、堅(jiān)貞不屈；祝父、王母、秦始皇、法海是清 規(guī)戒律的代表，是災(zāi)難的化身。(5)小結(jié)：祝父的父母之命，釀成了梁祝的凄美；王母的天規(guī)森嚴(yán)，換來(lái)了七夕的相聚；始皇的殘暴無(wú)道，促成了千古的絕唱；法海的鐵石心腸，締造了生活的真諦。六、回到整體，總結(jié)全文民間故事表現(xiàn)了人們對(duì)真善美的追求，對(duì)美好生活的向往，對(duì)假惡丑的 憎惡，同時(shí)也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民堅(jiān)貞不屈的精神。7 小故事，大智慧一一 伊索寓言閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1 .交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐

29、富自己的知識(shí)。2 .學(xué)習(xí)專題閱讀的角度，滲透讀書(shū)的方法。3 .讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的 興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1 .師：相關(guān)課件相關(guān)的資料和作業(yè)紙2 .生：仔細(xì)閱讀伊索寓言認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：小時(shí)候我們是聽(tīng)著這些故事長(zhǎng)大的，它們是伊索寓言中耳熟能詳 的篇目。今天，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)伊索寓言，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們不僅是我們童 年時(shí)的精神伙伴，也是整個(gè)人類精神史上的奇葩。小故事里，蘊(yùn)涵著大智慧。伊索寓言反映的社會(huì)生活是那樣豐富多彩。一節(jié)課不可能讀那么多內(nèi)容。那就讓我們通過(guò)故事里的明星，來(lái)管窺全豹吧！一

30、、作品反映出來(lái)的智慧（一）篇章解讀狐貍和為王的猴子A、大聲自由讀，把握內(nèi)容。這是誰(shuí)忽悠誰(shuí)？怎么忽悠成功的？（利用人性弱點(diǎn)，貪婪和輕率。 ）B、默讀圈劃，感悟寓意。這則故事影射了什么樣的現(xiàn)實(shí)？你是怎么讀出來(lái)的？板書(shū)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)C、想象誦讀，體驗(yàn)情感酸葡萄：A、“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的?！边@話忽悠誰(shuí)？干嗎要忽悠自己？（安慰自己，虛榮，嫉妒）B、這酸溜溜的話，該怎么讀呢？練習(xí)朗讀、點(diǎn)評(píng)。揣測(cè)狐貍的心理。C、這則故事，讓我們認(rèn)識(shí)了“吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸”這一人性弱點(diǎn)。太有普遍意義了。板書(shū)：認(rèn)識(shí) 人性狗、公雞和狐貍A.這回為啥要忽悠？（狐貍也要吃飯呀，為了生存）B.忽悠成功了嗎？失敗的原因？（公雞臨危不

31、亂，沉著，巧妙，輕易。）C.你從故事中學(xué)到了什么？這些都是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓我們從生活 中學(xué)到了智慧，避免上當(dāng)。板書(shū)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)D.這篇是以對(duì)話形式寫(xiě)的。指名分角色讀，評(píng)議。男女生分角色讀。2、課堂小結(jié)：三個(gè)故事中都有狐貍的語(yǔ)言描寫(xiě)。語(yǔ)氣一樣嗎？同樣都是騙： 有騙人，有騙己，有被騙， 都是借助狐貍的語(yǔ)言來(lái)實(shí)施騙,卻從中反映出多種智慧。（二）一吐為快你還喜歡哪些有關(guān)狐貍的故事，從故事里讀出了怎樣的智慧？小結(jié)：這些故事，同樣讓你認(rèn)識(shí)社會(huì)，看到現(xiàn)實(shí)黑暗，以便適應(yīng)改造； 讓你認(rèn)識(shí)人類， 思索自身價(jià)值，揭示人性弱點(diǎn)；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免上當(dāng)，伊索寓言真值得去讀啊。（三）特色解讀1、討論：伊索寓言里為什么

32、有那么多篇目以狐貍為主人公？多樣的狐貍形象透過(guò)動(dòng)物看人性。它是如此真實(shí)地反映了人性，如此真實(shí)地體現(xiàn)了城市下層平民的生活狀態(tài)。8走近楊紅櫻走進(jìn)馬小跳教學(xué)目標(biāo)：1、回顧故事，深入領(lǐng)會(huì)淘氣包馬小跳的形象。2、感受生活的快樂(lè)，受到珍惜童年、熱愛(ài)生活的教育。3、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程: 一、錄像導(dǎo)入：（播放“著名兒童作家楊紅櫻金秋山東行”的錄像片斷）1、同學(xué)們，我們先一起來(lái)看一段錄像，請(qǐng)看大屏幕：2、在座的同學(xué)有沒(méi)有到過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的？能談一談當(dāng)時(shí)的感受嗎？隨便站起來(lái)談吧！3、同學(xué)們都讀過(guò)她的哪部作品？淘氣包馬小跳、女生日記、男生日記，還有親愛(ài)的笨笨豬、沒(méi)有尾巴的貓。4、今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)，就讓我們一

33、起走進(jìn)這部作品，走近馬小跳。（板書(shū)課題：走近馬小跳）二、交流作品主要內(nèi)容和讀書(shū)感受。1、讓我們先進(jìn)入讀書(shū)會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)-精彩回放（課件出示）淘氣包馬小跳是一部系列作品，同學(xué)們知道共有多少本嗎？2、同學(xué)們大多有的讀過(guò)淘氣包馬小跳的幾本書(shū)，有的讀過(guò)是全部 作品，可是今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的老師們，可能大多數(shù)沒(méi)有讀過(guò)這部作品，你能向 他們介紹一下嗎？（從故事情節(jié)入手來(lái)談的，我們?cè)俳榻B的時(shí)候，也可以從你印象深刻的故事情節(jié)，從你最喜愛(ài)的人物來(lái)談，還可以談一談你的讀書(shū)收獲。課件出示：情節(jié)、人物、收獲）3、我們?cè)诮榻B的時(shí)候就是要做到：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、敘述完整、表達(dá)清楚。（課件出示要求）4、你認(rèn)為馬小跳是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我

34、們一起進(jìn)入讀書(shū)會(huì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：人物素描（課件出示）三、分析主要人物性格特點(diǎn)1、通過(guò)讀書(shū)，你認(rèn)為馬小跳是個(gè)怎樣的孩子呢？我想同學(xué)們可能都有 自己的不同觀點(diǎn)，那就先小組內(nèi)交流交流吧！小組長(zhǎng)注意搜集、歸納小組同 學(xué)的看法，寫(xiě)在題板上。好，開(kāi)始行動(dòng)吧！2、對(duì)馬小跳的的認(rèn)識(shí)英雄所見(jiàn)略同，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作品舉例來(lái)說(shuō) 明吧，看哪個(gè)同學(xué)的理由更充分，表達(dá)更清楚。四、引入其他形象，聯(lián)系實(shí) 際談?wù)J識(shí)。1、（教師在課件上一一展示其他人物的卡通形象，學(xué)生喊出他們的名字。）這么多人物當(dāng)中，你對(duì)哪一個(gè)人物最感興趣呢？為什么？談一談2、我記得我們班同學(xué)在讀書(shū)筆記中這樣寫(xiě)到“讀了這本書(shū)，我似乎也 和這群孩子一樣，一同成長(zhǎng)、

35、一同成熟了?！蔽蚁脒@正是作者想通過(guò)作品要 帶給我們的東西。接下來(lái)我們進(jìn)入讀書(shū)會(huì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)大屏幕一一（屏 幕出示：心心交流）五、了解作者，引發(fā)新的思考。1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)楊紅櫻阿姨的深情告白：創(chuàng)作的初衷：想寫(xiě)一個(gè)純粹的男孩。如果我有一個(gè)兒子，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聰明，但一定要 幽默；他可能是淘氣的，麻煩的，但他必須是誠(chéng)實(shí)的，勇敢的。最重要的是 他必須是快樂(lè)的一一這就是馬小跳。最大的愿望：破解童心我只是一個(gè)為孩子寫(xiě)作的人，一個(gè)特別關(guān)注當(dāng)前中國(guó)兒童生存狀態(tài)的人， 無(wú)力改變現(xiàn)狀，但我可以通過(guò)我的作品，影響眾多的老師，多給孩子一些溫 情，影響眾多的家長(zhǎng)，做有童心的爸爸媽媽，把快樂(lè)還給

36、孩子。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，應(yīng)該是不斷犯錯(cuò)誤又不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程。我希望能在大人和小孩之間充當(dāng)紐帶的作用，要讓大人了解小孩，也讓小孩了解 大人。2、聽(tīng)了楊阿姨的話，你有什么想法或者感受？3、其實(shí)，當(dāng)一名作家并不難，只要同學(xué)們留心觀察，把發(fā)生在周?chē)氖隆?周?chē)娜擞浵聛?lái)。同學(xué)們也會(huì)成為小作家的。好，請(qǐng)坐，未來(lái)的小作家。六、拓展延伸：1、如果再有一次與楊紅櫻阿姨面對(duì)面的機(jī)會(huì)，你最想對(duì)她說(shuō)什么？2、課下同學(xué)們可以通過(guò)登陸楊紅櫻阿姨的個(gè)人網(wǎng)站，或者通過(guò)他的個(gè)人郵箱，與作家進(jìn)行交流，這是楊紅櫻阿姨的個(gè)人郵箱（YHY62 163.COM ）（課件出示）3、希望同學(xué)們課下多讀書(shū)、多積累、多感悟、多汲取。因?yàn)?

37、（齊讀大屏幕內(nèi)容）最是書(shū)香能致遠(yuǎn)閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮9 安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱 讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、 感受童話故事的豐富多彩。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1 .同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2 .光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）3 .開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立一個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這一個(gè)月 下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4 .這些書(shū)一

38、定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！二、圖書(shū)交流推介會(huì)1 .小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果2 .全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1 .剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老 師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書(shū)）2 .（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2 1875.8.4 ）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了 “同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。

39、出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫(xiě)下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng) 國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。3 .師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界 的兒童和無(wú)數(shù)成人都在紀(jì)念這個(gè)人。中國(guó)的慶典和紀(jì)念活動(dòng)也異常豐富，舉辦了兒童繪畫(huà)比賽、演出童話音樂(lè)劇和出版最新版安徒生童話全集等30余項(xiàng)活動(dòng)，還任命了 7名“安徒生大使”，其中包括電視