2019高考作文講座

1、2019江蘇高考“青春朽與不朽”作文探究各位高三語文老師： 上午好！今年我有幸參加了高考閱卷，收獲頗豐。今天我向各位新一屆的高三老師分享一下 這次閱卷過程中獲得的高考作文的批改信息和高考命題信息。一、今年高考作文題的特點(diǎn)高考作文題以及作文閱卷情況歷來是各界注重的焦點(diǎn)，今年延續(xù)去年的“新材料作文”題，考生不會(huì)感到陌生。但今年與去年也有不同，不同在于，去年的材料是敘事性的感性材料， 今年 則是概括性的理性材料， 性質(zhì)不一樣。 一為哲思， 一為故事。 今年重“聚焦” ，去年貴“多元” 。 能夠說今年的作文題是一道高度聚焦而又頗富哲學(xué)意味的智慧命題。題目用“有人說”和“也有人說”的形式，明示了“青春不

2、朽”和“青春易逝”兩種不同的 看法，寫作的指向比較明確，焦點(diǎn)是： “青春，朽與不朽？”表面看來，這是圍繞“青春” “朽” 與“不朽”的兩段話語材料， 究其本質(zhì)是關(guān)于生命“朽與不朽”的終極拷問。 考生自己“選擇角 度”， 只要抓住“朽”或“不朽” ，從“青春” 、“生命”等話題入手，實(shí)行記敘或議論，均屬切題。這樣的題目體現(xiàn)了“不在審題上難為考生”的命題思想?？忌鷮懫饋硪话悴粫?huì)走題。當(dāng)然在批改 的過程中， 也不是完全沒有走題作文， 如樣卷 11青春禮贊 只談“青春”，述說為 “青春的沖動(dòng)” 而付出了代價(jià)，受到了懲罰，未談及“朽”與“不朽” 。這就只能是五類卷 38 分了。另外更離譜 的是寫“實(shí)事求

3、是” ，每天這樣立意的文章也能批到兩三篇。如樣卷12，完全忽視兩則材料的基本含義是青春朽與不朽，而僅僅從材料中任意提取“天真”和“自欺欺人”兩個(gè)詞語大發(fā)議論，歸 結(jié)出來“實(shí)事求是”的中心論點(diǎn)。屬于典型的走題作文，評(píng)為六類卷 27 分。高朝俊先生以前分析今年的作文題，他說： “這道試題非常貼近學(xué)生的生活，考生自己的生活 故事，考生平時(shí)積累的相關(guān)青春的格言、名人的勵(lì)志故事等，都能夠成為本文的材料。語文課本、 語文讀本中這方面的材料也很多。在選材方面簡直能夠說是俯拾皆是。立意方面，寫“青春不朽” 或“青春易逝”都符合題意，只要自圓其說，說出道理來就行。這是一道平易的題目，平就是平 常、平樸，易就是容

4、易，好寫。 ”二、審題以及立意在明確了寫作的話題之后，如何形成自己的觀點(diǎn)還需要對(duì)這兩段話的仔細(xì)分析，第一句“有 人說沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 ”貌似矛盾的一句話， 體現(xiàn)的基本價(jià)值判斷是： 物質(zhì) 層面， 沒有什么是不朽的； 精神層面的青春等是能夠不朽的。 第二句“也有人說青年人不相信有 朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。 ” 其內(nèi)容由三個(gè)分句組成：第一分句， “青年人不相信有朝一日會(huì)老去” ，這是承“有人說”而來的 概括和判斷，有三層含義：一是持“只有青春是不朽的”觀點(diǎn)的僅僅“青年人” ；二是“青年人” 之所以這樣認(rèn)為，是因?yàn)樗麄儭安?/p>

5、相信”年輕的自己“有朝一日會(huì)老去” ；三是青年人所說的“青 春不朽”是指“容顏” “身體”等。第二分句。 “這種感覺其實(shí)是天真的” ，這是建立在前一句概括 和判斷基礎(chǔ)上的進(jìn)一步引伸和推導(dǎo)，青年人“不相信有朝一日會(huì)老去” ，僅僅一種“感覺” ，而不 是“知覺”和“覺解” ；僅僅一種“天真” ，而不是“科學(xué)”和“理性” 。第三分句，悄悄轉(zhuǎn)換了對(duì) 象，變?yōu)椤拔覀儭?。我們抱有一種“像自然一樣長存不老”的信念；這種想法是自欺欺人的。于是 我們能夠用簡表表示為青春身體（可朽）青春精神（可不朽）第一句，強(qiáng)調(diào)了“精神” ，故曰“青 春不朽”；第二句，強(qiáng)調(diào)了“身體” ，故曰“青春亦朽” 。專家組在翻閱學(xué)生的作

6、文后，發(fā)現(xiàn)很多考生習(xí)慣于熟點(diǎn)寫作，多以“青春不朽”為題，于是 向閱卷老師提出了特別說明：1看“青春”的界定是否恰當(dāng)。 “青春不朽”或者“不朽青春”的判斷，均建立在精神層面的“青 春”之上，所以，必須判斷其所寫內(nèi)容是否體現(xiàn)“精神青春”的特征，如“靚麗” “朝氣”“純真” “沖動(dòng)”“張揚(yáng)”“青澀”“夢(mèng)想”“好奇”等相關(guān)特質(zhì)。如果全文沒相關(guān)于“青春”精神特質(zhì)的描 述或詮釋，則視為概念模糊、判斷失當(dāng)處理。這類文章，原則上不能及格。2看是否“講道理” 。重點(diǎn)判斷是否對(duì)“精神青春” “所以不朽”或“怎樣不朽”實(shí)行分析和論證， 是否言之成理或自圓其說。凡能夠在分析和論述中得出“不朽的是沉淀在人類心靈中不會(huì)消

7、失的 東西，不朽的青春是一種來之于心也存之于心的東西”之類的結(jié)論，應(yīng)該視為見解獨(dú)到和深刻， 雖無深刻獨(dú)到之見解，但能在常識(shí)、常理范圍內(nèi)有分析，有議論層次，說理有一定智慧，寫作功 底較好，可判為二類卷；如果見解平常陳舊，止于淺表，論證分析比較簡單，雖形式上中規(guī)中矩， 判為三類卷或四類卷；如果僅僅是“青春不朽”的整體打包，或者堆砌熟知的事例故事，原則上 判為“五類卷” 。3對(duì)于把“青春”理解成一種“記憶” ，或者通過“校園青春記憶”等故事實(shí)行演繹，務(wù)必注重其 “青春記憶”是否刻骨銘心、永志難忘甚至薪火相傳。如是，可視為切題；否則，視為偏離題意。三、判分原則、例文分析及啟示專家組還提供了判分原則：從

8、考場(chǎng)實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是；公正公平，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)； 議論文重在評(píng)判其理性思辨和分析說理水平；記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等寫作 技巧和智慧。接下來我們通過專家組選擇的幾篇樣卷和試評(píng)卷以及他們對(duì)樣卷和試評(píng)卷的評(píng)分情況，來探究評(píng)判議論文和記敘文水平高下的原則，從而得到一些指導(dǎo)學(xué)生寫作議論文和記敘文的啟示。 先看記敘文： 試評(píng)卷四 永遠(yuǎn)的十八歲以前夢(mèng)想著自己有一天就十八歲了，想象著十八歲的那天要像韓寒那樣寫一本書；想象著十八歲的那天要出一張專輯；想象著十八歲那一天背著旅行包去自己想去的地方時(shí)間追不上白馬，年少掌心的夢(mèng)話，依然還記得嗎？那一年，心愿許得無限大。那一年，我 十七，你十八，

9、我們?cè)谶@個(gè)正值青春的年紀(jì)相遇了。高二時(shí)的我們有初生牛犢不怕虎的闖勁，你 說你要考清華，我說我要上北大。志同道合的我們成為了最好的朋友。我們一起奮戰(zhàn)小高考，一 起在下晚自習(xí)時(shí)抱著書本，啃著面包，一起哭，一起笑以前多少次跌倒在路上。一模考試， 你離你的目標(biāo)相距 80 分，你撕碎了試卷，夜不歸宿，我找到你，安慰你；二?？荚嚹愎豢嫉貌?錯(cuò)，信心百倍地迎接三模時(shí)，你又馬失前蹄。你哭得不像樣，完全沒有男子漢的堅(jiān)強(qiáng)。青春歲月的不忍欺，上天總是處處與你為難，在高考將近之際，你卻住進(jìn)了醫(yī)院，怎么一切 都像是在寫小說呢？我不愿這是真的?？墒驴偱c愿違?？晌铱傁嘈牌孥E會(huì)發(fā)生，我每天放學(xué)將聽 課筆記送給你，告訴你，不

10、用擔(dān)心，一切都會(huì)好起來的。一星期后的一天，我像往常一樣送筆記 給你，你一把抓過，撕得碎碎的，扔得漫天飛舞。你情緒激動(dòng)，哭得稀里嘩啦的。我上前抱住你， 那一次，一向堅(jiān)強(qiáng)的我和你一起哭了?？捱^以后你又笑了，說： “兄弟，今年祝你高考成功，考上你的北大，等來年，我定會(huì)上我的 清華?！蔽倚χ卮穑值?， “青春荒唐我不負(fù)你，等來年，我為你送考，青春是不朽的，永遠(yuǎn)的 十八歲。”“我相信我就是，我相信明天，我相信青春沒有地平線。 ”正如這句歌詞所說，青春，是沒有 地平線的。坐在高考的考場(chǎng)里，我一如往常的平靜，一如往常的淡定。與兄弟一起為高考奮戰(zhàn)過，這個(gè) 段難忘的經(jīng)歷足以讓我淡定從容。這個(gè)路上的攙扶，鼓勵(lì)已

11、使我不再感到彷徨。狹路相逢勇者勝，這幾十萬人的獨(dú)木橋我定會(huì)如履平地，給未能參加高考的兄弟做個(gè)榜樣，打響這第一槍。 有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。說得沒錯(cuò)，我們永遠(yuǎn)的十八歲。試評(píng)卷三 青春萬歲 步入五月，初現(xiàn)夏日的炎熱?？諝庵懈?dòng)著燥熱不安、興奮激動(dòng)的因子，同學(xué)們換上運(yùn)動(dòng)裝， 迎來這個(gè)場(chǎng)青春的盛宴。你一定聽說過或是經(jīng)歷過這個(gè)攀爬畢業(yè)墻的活動(dòng)，伴隨著這個(gè)名詞而來的必然是拼搏、合作、 團(tuán)結(jié)、歡笑、淚水，這就是青春了。我們手拉手，站成一個(gè)圈兒，將手高舉，喊出錚錚誓言： “重要的不是我，而是我們！ ”個(gè)個(gè) 神情嚴(yán)肅，喊聲久久縈繞，未曾散去?？谏诼曧懫穑?jì)時(shí)開始了。 身手敏捷的男生率先憑借良

12、好的彈跳力攀上高墻，一手撐著邊緣，另一只手竭盡所能向下伸 去，幾乎有大半個(gè)身子在欄桿外面。他們要拉上那個(gè)重量級(jí)的同學(xué)，底下的兩名男生一人貢獻(xiàn)出 一半手臂，先是下蹲，讓那同學(xué)踩上，然后顫顫巍巍地站起，口中喊著發(fā)力的口號(hào)，臉色通紅， 表情用猙獰形容亦不過，他們仿佛樹根般牢牢地握住小胖同學(xué)的腳踝，拼命將他往上送去，小胖 同學(xué)終于夠到了上面幾個(gè)同學(xué)的手，兩手交握，攥緊，兩腿拼命向上甩去。我在下面注視著他的 臉，那臉上分明寫著急切和懊惱，似乎埋怨自己的體重加重了團(tuán)隊(duì)的負(fù)擔(dān)，延誤了時(shí)間，恨不能 霎時(shí)減少幾十斤的肉，他終究是極為艱難地攀過了畢業(yè)墻。同學(xué)們未曾來得及松上一口氣，便投 入到了下一場(chǎng)戰(zhàn)斗中。窄窄的

13、場(chǎng)地上，十幾雙手向上高舉著，持久而堅(jiān)韌。沒有人埋怨手臂酸痛，他們只擔(dān)心正在 攀爬的同學(xué)不小心摔下來，是以個(gè)個(gè)擺出托舉的姿勢(shì)，舉著的是信念，托著的是生命，是責(zé)任， 拼的是無悔的青春。我手腳并用，不知何時(shí)已被拉上那高墻去，只記得眼前是無數(shù)雙想要將我拉上去的手，耳邊 是響亮的加油吶喊之聲，將自己交給他們，他們值得被信任，被托付，這是每個(gè)懸在半空中的同 學(xué)的共同信念。早已沒有人再去在意那時(shí)間的長短，只有陷入其中的專注、感動(dòng)。即使時(shí)至今日，每每想起 那一群在陽光下?lián)]灑青春汗水的我們，仍會(huì)紅了眼眶，萬般感慨。畢業(yè)墻，攀過的是兩三米高的墻。時(shí)間，沖不走的卻是無悔的青春，讓我們舉杯，為這不朽 的青春干杯！青春

14、萬歲！這兩篇試評(píng)卷最后的打分是永遠(yuǎn)的十八歲 45 分；青春萬歲 50 分。 判斷依據(jù)：敘述與描寫的成分各占的比例；敘述多，描寫少，低打；描寫好，敘述少，高打。 可見傳神的描寫能夠使文章上浮一個(gè)檔次。這兩篇文章還有共同的問題：點(diǎn)題多而濫，專家的要求是不能隨便發(fā)議論。最好的記敘文要 不作一字議論。當(dāng)然只追求 50 分還不夠，我們還能夠通過什么加重記敘文的分量呢？請(qǐng)看下面一篇文章。 樣卷七 我家的“老頑童”“妮子，快來幫爺爺瞧瞧這個(gè)詞兒怎么讀！ ”亮如洪鐘的聲音第十次傳來?！皝砹藖砹耍?”我高聲應(yīng)和。無奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的試卷，我只得先擱下手中微微汗?jié)?的筆?！罢娌恢览蠣斪舆@次又玩什么花樣，唉

15、。 ”我嘟噥著，一步一拖地朝書房走去。說起我們家老爺子， 偏是個(gè)“老不正經(jīng)” 。快七十歲的人了， 好歹也是個(gè)退休教師， 他放著“養(yǎng) 魚曬太陽”的老年生活不享受，偏要趕時(shí)髦。穿鮮亮的大紅色 T 恤，穿寬松的蘿卜褲，要不是那 銀光閃閃的白發(fā)，還真把他當(dāng)花季少年呢！這不，前陣子老爺子又一腔熱情的學(xué)電腦， 說什么要 “與時(shí)俱進(jìn)” 。這可苦了我喲！ 從識(shí)鍵盤， 到打字再到上網(wǎng)都得手把手教。一遍不行，得十遍二十遍。老爺子戴著老花鏡，小雞啄米似的學(xué) 得還真上心。怎么著算是出徒了。“妮子，你快點(diǎn)兒！干嘛呢！ ”“來了來了，別急。 ”我加快了腳步?！澳葑?，你看這英文單詞怎么讀啊？這么多年不操弄，老底子散得差不多

16、了。 ”只見爺爺瞇著 眼，用粗大的手指戳著個(gè)詞急切地望著我。微黃的暖陽透過窗戶灑在爺爺鑲金邊的老花眼鏡上， 折射出燦然的光星?！昂昧?，我看看。 ”接過帶著爺爺大手余溫的詞匯書，一眼便看到了那個(gè)用紅筆圈出的單詞， “聽好了，sunshine 陽光，你來一遍。 ”接著，爺爺微點(diǎn)著頭，嘴唇一上一下地默記了幾次，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，那個(gè)勤學(xué)的少年 隱隱可見。“爺爺，你怎么學(xué)起了英文啊？”奈不住好奇，我問道。爺爺?shù)哪樜⒓t了一下，撓了撓頭道： “這不咱城市外國人越來越多了，見著他們，一句話不說 多沒禮貌。爺爺學(xué)會(huì)了，也好給咱中國人長長臉啊。 ”我楞了，只聽爺爺繼續(xù)道： “你們這些小輩常說我老不正經(jīng) ?？衫?/p>

17、話說活到老學(xué)到老 。 早早地服老了，日子多沒滋味！別看爺爺我年紀(jì)大了，可心卻是越活越年輕。保持年輕的心，生 活才更有動(dòng)力嘛。妮子，你說是不？”望著爺爺，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。心永遠(yuǎn)年輕？對(duì)?！霸懔?，忘了偷菜了！ ”爺爺一拍腦袋，忙碌起來。看著我們家的“老頑童”，我的嘴角自然地上揚(yáng)了 這篇文章專家組的點(diǎn)評(píng)是：這是一篇極富生活氣息的記敘文。作者緊扣“心永遠(yuǎn)年輕”這個(gè) 主題，選擇了“學(xué)電腦” “學(xué)單詞” “偷菜”等幾個(gè)事例，刻畫了一個(gè)“朝氣蓬勃，充滿活力，人 老心不老”的“老頑童”形象。文中幾處描寫頗為傳神，其中，肖像描寫以“亮麗”的色彩突顯出爺爺外在的年輕活力，而 文中對(duì)“微黃暖陽”的環(huán)境描寫則意

18、蘊(yùn)深刻，令人回味。不足之處在于行文較平淡，內(nèi)容略顯單薄，對(duì)話稍顯生硬。綜合判為三類卷 54 分。54 分對(duì)很多同學(xué)來說也是比較理想的分?jǐn)?shù)了，這篇文章的成功之處除了傳神的描寫外，就是 選材較好，故事真實(shí)， 極富生活氣息， 寫出了生活的質(zhì)感和情趣， 這是提升記敘文分?jǐn)?shù)的又一途 徑。當(dāng)然本文還有缺陷 “行文較平淡， 內(nèi)容略顯單薄， 對(duì)話稍顯生硬。 ”如果能在構(gòu)思上再做努力， 就能夠?qū)崿F(xiàn)極大的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然這是很有難度的。土址刃 .士yr樣卷一青春萬歲搬家的時(shí)候，老爸每運(yùn)完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠(yuǎn)視了， 細(xì)小的東西，她得拿遠(yuǎn)點(diǎn)，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條斯理地裝進(jìn)一

19、個(gè)素凈的小 布袋里。都老了我叉著腰站在屋中央，悲從中來：青春，終究敵不過生活的，戲要散場(chǎng)，照片要 褪色，時(shí)間的洪流怎么回事？我面對(duì)著兩摞一模一樣的簡明日本語教程 ，水藍(lán)色的封面微微打卷兒，我激動(dòng) 得有些顫巍巍地打開扉頁，老爸老媽一粗獷一絹秀的署名清晰可辨。我捧著書，奔進(jìn)屋里亮給他們看。我能看見他們的眸子“咯噔”一下，那是回憶之門打開的 聲音?！爱?dāng)年排球女將可真火??！ ”老爸伸腳搓來他的拖鞋，久別重逢似的摩挲它的書脊?！靶÷辜冏铀悻F(xiàn)在的女神 ，當(dāng)時(shí)叫大眾情人 ?！崩蠇屝χa(bǔ)充道。幾十年的青春火苗，竟把家里的氣氛“捂暖和”了，我感嘆它的魔力。 一發(fā)不可收拾。那堆舊書像個(gè)兔子洞，老爸老媽的青春洪水一

20、般從那洞口里涌出，堵都堵不 住。爸爸的山鄉(xiāng)巨變 、活動(dòng)變?nèi)诵?，媽媽的池莉、王安憶、陳丹燕，書里夾著手繪的藏書票?！罢业搅?！ ”老爸捧一本巴掌大泛黃的“工作日志” ，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅 欲飛的蝴蝶。是一本手抄詩集，是青春的幻夢(mèng)?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它來尋，找，光明！ ”他那聲音雄厚，我估計(jì)全樓道都聽得 見。那是多么動(dòng)人的一幕：光河里，舊書里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀 著朦朧詩，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老爸，像聽吉他的姑娘。他們的贅肉和皺紋，都被光影模糊，我只看見兩雙清澈閃亮的眸子。這陋室束縛不了他們， 這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了

21、他們，門口探頭鄰居驚奇的目光束縛不了他們。他們心中的火還沒熄，他們從未被生活磨平。 如果時(shí)光不能倒流，那么這個(gè)幕只能證明青春萬歲，青春不朽。 老爸大口喘著氣，坐回床沿上歇息，他的老式襯衫徹底汗?jié)?。他的眼中分明有淚。 專家組的評(píng)語是：這是一篇較為成功的考場(chǎng)記敘文，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是取材精當(dāng)。文章另辟蹊徑，敘寫老爸老媽不老的青春，避開了眾多就青春說青春的俗套題材。二是構(gòu)思精巧。起筆欲揚(yáng)先抑， 從老爸老媽“都老了”寫起， 緊扣材料主旨， 敘寫“心中的火還沒熄， 他們從未 被生活磨平” ，點(diǎn)出“青春萬歲”的題旨。三是描寫精妙。老爸摩挲書脊的動(dòng)作、老媽聽老爸朗誦 時(shí)的神態(tài)，惟妙惟肖，細(xì)膩傳神地

22、寫出了他們年輕的心態(tài)。四是語言精練。比喻形象生動(dòng)，信手 拈來，不著痕跡；描寫簡潔凝練，寫老爸老媽“都老了”的動(dòng)作和神態(tài)， “清澈閃亮的眸子”等的 描寫，都僅僅點(diǎn)到為止，都給人以無限的遐想空間，表現(xiàn)力強(qiáng)。故綜合判為一類卷 70 分。由此我們發(fā)現(xiàn)，在記敘文指導(dǎo)過程中，我們應(yīng)該注意幾點(diǎn)：1、敘述的故事事件要完整。故事要真實(shí)，富有生活氣息。2、追求“暗扣” “神似”，靈犀相通之處。構(gòu)思精巧，盡量實(shí)現(xiàn)“虧他想得出”。3、描寫必不可少，應(yīng)多于記敘。4、忌諱點(diǎn)題多而濫，不能隨便發(fā)議論。最好的記敘文不作一字議論。接下來我們探究議論文實(shí)現(xiàn)高分的途徑。先看兩篇議論文，請(qǐng)注重它們的結(jié)構(gòu)層次。樣卷 9不朽的青春有句歌

23、詞唱道： “沒有什么會(huì)永垂不朽。 ”其實(shí)不然，青春便是不朽的。 對(duì)老年人來說，青春的不朽是搖擺的舞姿。上世紀(jì)八十年代有這樣一群年輕人，他們穿著千奇百怪的服裝，男性將頭發(fā)留得很長，他們 不顧父母的反對(duì)獨(dú)自在外打拼，他們不顧世俗的眼光，跳著各種各樣的舞蹈。現(xiàn)在，則有一群老 人，神采飛揚(yáng)的在廣場(chǎng)上跳著舞，他們依舊不管世俗的眼光，盡情地?fù)u擺腰肢。他們就是那群年 輕人，他們的青春還在，他們的舞蹈還在，他們的青春是不朽的。對(duì)高凌風(fēng)來說，青春的不朽便是耀眼的舞臺(tái)。 穿著緊身衣，留著長發(fā)，有一縷是挑染成紅色，戴著墨鏡，這便是高凌風(fēng)。有傳言他家里很 有錢，也有傳言他曾一夜豪賭輸?shù)粑灏偃f。為了還債，他不得不重返舞

24、臺(tái)。在他被檢查出患有血 癌后，他依然忘我的在舞臺(tái)上歌唱。不能站立，他只能坐在輪椅上，為了支持兒子的事業(yè)，他不 顧醫(yī)生的勸告，毅然決然的來協(xié)助兒子。在他生命的最后一刻，他牽掛的依舊是他的舞臺(tái)。高凌 風(fēng)雖然去世了，但那個(gè)盡情扭動(dòng)腰肢的年輕人卻永遠(yuǎn)的活在了我們心中。他那不朽的青春永遠(yuǎn)地留了下來。 對(duì)金岳霖來說，青春的不朽便是那德才兼?zhèn)涞牧只找?。沒有俊秀的外貌，但他擁有一腔熱忱，擁有對(duì)林徽因滿滿的愛慕。著名學(xué)者金岳霖不論到哪 兒出差都會(huì)帶著一只牛皮箱子。據(jù)他的朋友透露，這是一位他愛慕的女士寫給他的信，即林徽因。金岳霖非常愛惜這些信，有時(shí)會(huì)拿出其中一兩封當(dāng)著大家的面讀給他們聽。 林徽因非常有才華，即使信

25、中交代的僅僅生活中的一些瑣事，但她依然能夠?qū)⑦@封信寫得讓人賞心悅目，我想這也是 金岳霖愛慕她的原因之一吧。在林徽因死后的第二年，梁思成便娶了他的第二任妻子，而金岳霖 卻一生都沒有步入婚姻的殿堂。在他心中，那個(gè)巧笑倩兮的女子一直都在。于金岳霖來說，林徽 因便是他不朽的青春。所以青春是不朽的，它能夠是搖擺的舞姿，能夠是耀眼的舞臺(tái)，也能夠是濃濃的愛慕。 對(duì)我來說，青春是巨浪中的“直掛云帆濟(jì)滄?！?；青春是天空中的“摶扶搖而上者九萬里” ； 青春是絕境中的“柳暗花明又一村” 。年月把擁有變作逝去，青春便是那一個(gè)例外。試評(píng)卷一青春不朽 有人說：“沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 ” 青春為什么是不朽

26、的？因?yàn)樗肋h(yuǎn)都朝氣蓬勃，如日出之陽給人帶來光明和希望。 青春不朽，不朽就在于朝氣和希望。譚詠麟號(hào)稱永遠(yuǎn)的二十五歲， 真的是他的容顏沒有變過， 有一個(gè)叫歲月的東西把他給忘了嗎？ 并非如此。是因?yàn)樗肋h(yuǎn)都能給人帶來朝氣，他的歌聲能夠喚起人們對(duì)青春的向往，振奮人心， 給內(nèi)心絕望的人帶來希望。因?yàn)橹挥谐瘹夂拖Ｍ拍艽呷藠^進(jìn)，才能奮發(fā)向上去創(chuàng)造屬于自己的一片天，才能讓青春不 朽。青春是我們最寶貴的東西，如何把握青春，讓青春不朽是我們?nèi)松兄匾恼n題。 讓青春不朽，當(dāng)然不是在自己的臉上瘋狂地涂抹化妝品，讓自己看著年輕些，更不是直接沖 到整形醫(yī)院，做無數(shù)次的拉皮，讓自己保持一張二十歲的臉。讓青春不朽，重要

27、的是保持一顆純真單純的心，和有一童心。夏至清中國近代小說史的作者。在住院期間，他問醫(yī)生說： “我怎么了？”醫(yī)生回答 說：“你很好?！彼麉s如一個(gè)孩子一般回答道： “別騙我了， 反正我已經(jīng)永垂不朽了， 因?yàn)槲覍懥?中 國近代小說史 。”如此不謙虛幽默的回答，體現(xiàn)出了他擁有著一顆純真的童心。讓青春不朽，更要做到把握時(shí)間，珍惜我們的青春，持續(xù)提升自我，讓青春的正能量，澤被 后世。愛因斯坦，他在 26 歲時(shí)就已經(jīng)寫出了相對(duì)論 ，更是為世界的和平做出了巨大的貢獻(xiàn)。 他有如此大的成就正是因?yàn)樗盐樟饲啻海谒νr(shí)期，投身科學(xué)事業(yè)，并積極向上， 才為科學(xué)界乃至整個(gè)世界做出了巨大貢獻(xiàn)。青春不朽，因?yàn)樗錆M

28、了朝氣和希望，要讓青春不朽，我們得保持一顆純真的童心，并把握 住時(shí)間持續(xù)積極向上。永遠(yuǎn)保持積極向上的熱情，提升自我，造福社會(huì)，讓我們的青春永垂不朽。兩篇文章的評(píng)語分別是： 不朽的青春 全文采用事實(shí)論證， 三個(gè)例子， 一個(gè)群體， 兩個(gè)個(gè)體。三例未能形成應(yīng)有的角度，舞姿、舞臺(tái)、林徽因之間缺少關(guān)聯(lián)，文章也沒有闡述三者關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致 結(jié)構(gòu)不完整。四類卷， 47 分。青春不朽全文思路清晰，按照“為什么青春是不朽的”，“怎樣讓青春不朽”展開，例證充分，語言平實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。三類卷， 52 分。兩篇各自的判分已經(jīng)明確地告訴我們： 在審題立意相當(dāng)?shù)那闆r下， 議論文的結(jié)構(gòu)層次占了很 重要的地位，閱卷組長明確跟我們說：

29、有觀點(diǎn)，有層次，三類；有觀點(diǎn)，沒層次，四類?？梢娮h 論文結(jié)構(gòu)層次的地位。接下來的是一篇后來補(bǔ)充的樣卷， 13、14 號(hào)兩天批下來的情況專家組不滿意， 說一類二類卷 只有千分之四，于是何永康教授隨機(jī)抽取了10 篇文章，他自己來打分，他發(fā)現(xiàn)了三篇一類卷。其中有一篇一評(píng) 49，二評(píng) 54，終評(píng) 65 的青春永不褪色青春永不褪色 有人說，如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色，不過我卻說： “我們的青春永不褪色， 哪怕是死亡降臨的那一秒。 “青春不是生命里的一個(gè)“階段” ，而是生命的一種“狀態(tài)” 。青春不指青春期，抑或是年輕漂 亮的歲月，它是一種昂揚(yáng)熱烈的“生命狀態(tài)” ，它并不會(huì)隨年齡的增長而衰退。如

30、愛因斯坦，即使 年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。這樣的他，有 誰會(huì)說是一位暮氣沉沉的老人，又有誰能說他的青春已經(jīng)褪色？有些人，認(rèn)為青春僅僅生命的階段，終將隨著年齡增大而消退，他們往往更容易在生活的打 磨下提前失去青春，成為一個(gè)名副其實(shí)的“小老兒” 。要保持青春的狀態(tài)，我們需要擁有樂觀開朗的心。生活如同航海，總會(huì)有暴風(fēng)雨的出現(xiàn)。這 些可怕的暴風(fēng)雨，往往會(huì)吹落青春的風(fēng)帆，使青春褪色，而一顆樂觀開朗的心，便是最好最完美 的雨傘，保護(hù)著你的青春。蘇軾晚年多次被貶，但樂觀豁達(dá)的他依舊不改青春昂揚(yáng)的姿態(tài)，一手 美食，一手詩書，口唱大江東去。由此能夠看出，唯有保持樂觀

31、，我們的青春才不會(huì)被風(fēng)雨侵蝕。青春的不朽更需要我們學(xué)會(huì)“忘記” 。生活中的挫折，他人的是非之語，都會(huì)在你的青春上留 下一道道傷痕。 所受的傷害多了， 你的青春也會(huì)傷痕累累， 最終只能無奈地倒下。 而學(xué)會(huì)忘記，你的手中就有了一瓶“云南白藥” ，青春上的傷痕也會(huì)加速愈合。青春，并不意味著我們只需要熱血和激情，更須難得的一份沉穩(wěn)。只憑熱血和激情的青春， 如同流星，雖然絢麗卻無法持久，只有多一份沉穩(wěn)，我們的青春才能如太陽一般，耀眼而且永恒。當(dāng)今社會(huì)， 有多少人因挫折而過早地老成和圓滑， 又有多少人因生活的重壓而變得暮氣沉沉？ 如若他們能以樂觀為盾，以激情為戈，又怎會(huì)青春早逝呢？我們的青春應(yīng)是太陽，耀眼

32、，永恒！ 何永康先生給這篇文章寫了“簡評(píng)” ：此文是一篇規(guī)范的議論文，緊扣“青春” “永恒”展開， 完全切題。引人注目的是，作者提出了一個(gè)相當(dāng)新穎、深刻的中心論點(diǎn)：青春不是生命的一個(gè)“階段” 而是生命的一種“狀態(tài)” 。此文的又一長處，在于分解出不同視角的“分論點(diǎn)” ：要保持青春狀態(tài)，必須擁有“樂觀開朗 的心”，要“學(xué)會(huì)忘記” ，要多“一份沉穩(wěn)” 。這里的“學(xué)會(huì)忘記” ，相當(dāng)中肯，頗富東方智慧，估 計(jì)很少有考生能提出來。此文還能夠在“分解”和“剖析”上提供有益的借鑒。 這樣的點(diǎn)評(píng)提醒我們，新穎深刻的中心論點(diǎn)是文章成功的基本前提，他所謂的“分解出不同 視角的分論點(diǎn)”其實(shí)還是在談?wù)撟C的層次，可見層次

33、的重要性。而他所謂的“如今的高中生寫議 論文， 多不會(huì)分解和剖析， 巷子里扛木頭， 直通到底”，則指出了當(dāng)前高中生在說理水平上的欠缺， 而如果說理水平高就有可能得高分。如果議論文實(shí)現(xiàn)了立意的新穎深刻，論證層層深入，還僅僅一個(gè)骨架，議論文少不了的是論 據(jù)，如果一篇文章的論據(jù)恰到好處，會(huì)讓人眼前一亮。樣卷三終將逝去的青春就像電影中國合伙人中那句經(jīng)典的臺(tái)詞： “如果皺紋終將刻在你的臉上，你只能做到不讓 皺紋刻到你的心上。 ”皺紋終要出現(xiàn)，歲月終將流走，而青春也終將逝去。對(duì)于每個(gè)人來說，青春均是美好的，青春就像一個(gè)匣子，里面貯滿著激情與活力。古往今來， 不乏有贊美青春的詩篇。正因如此，青春才顯得如此珍

34、貴，而我們對(duì)青春也是如此的沉迷和留戀。不過，歷史要?jiǎng)e，人要老去，是誰也阻擋不了的自然之力，是任何哲人都辯解不了的真理。 人類的渺小被歲月一層層地抽絲剝繭，明明白白地橫亙?cè)跉v史的姿態(tài)里。無論是追求年輕的外表， 抑或是追求年輕的心，歸根到底，這都是一場(chǎng)與自然之力的戰(zhàn)斗，而這是一場(chǎng)注定要輸?shù)目範(fàn)?。俄羅斯撐桿跳“老將”在近幾屆的奧運(yùn)會(huì)、世錦賽上卻頻頻失誤，甚至到達(dá)不了以前的高度。 面對(duì)采訪的鏡頭，她不無遺憾地說： “好吧，我承認(rèn)我老了。 ”對(duì)自己青春已逝的坦率接受，讓她 在失誤之際不但沒有受到指責(zé)，反而贏得了他人的尊重。很多人害怕青春的逝去，因?yàn)樵谒麄冃闹兄挥心贻p才是值得贊美的，才是人生最輝煌的階段，

35、 其實(shí)不然，正如麥家所言： “每個(gè)年齡段都有各個(gè)的花香，都有自己不同的美麗。 ”青春自有青春 的活力與張揚(yáng)，但度過這個(gè)階段才能擁有的成熟與穩(wěn)重亦是人生的寶貴品質(zhì)。柴靜在剛進(jìn)入中央電視臺(tái)做記者時(shí)，自認(rèn)為擁有青春活力敢愛敢恨才是成為一名好記者的必 要條件，不過在實(shí)行幾次采訪后，當(dāng)自己“濕答答的青春被一掃而空” ，而逐漸被沉穩(wěn)所取代時(shí)， 她才知道怎樣才能算一個(gè)真正的記者。韓寒以前說過： “即使這世界上永遠(yuǎn)有人正年輕著，但沒有人能永遠(yuǎn)年輕。 ”其實(shí)，人生就像 一座建筑物，從筑基、建造、使用，再逐漸成為廢墟的過程，就是歲月流逝的過程。所有人都想 停留在剛建好的嶄新，沒有人想到最終成為廢墟，可余秋雨說：

36、“沒有廢墟的大地太擁擠了，沒有 廢墟的人生太虛偽了。 ”三毛云：“人的悲哀在于知道歲月是流逝的，并且還要學(xué)會(huì)接受。 ”青春是終要逝去的，就像 人生終要走向無。樣卷三的點(diǎn)評(píng)肯定了這是一篇思辨色彩濃郁的有深度會(huì)借鑒的議論文。首先從立意上看，作者沒有像絕絕大部分考生一樣簡單演繹青春不朽，而是逆流來說“青春 終將逝去”，但又沒有僅停留在這樣一個(gè)冷酷的判斷上，而是在結(jié)尾處借三毛的話引申出“明知?dú)q 月會(huì)流逝，仍要學(xué)會(huì)接受”的更進(jìn)一層的結(jié)論，使立意更具深度和亮色。其次從行文構(gòu)思上看：本文層層深入，分析透辟，邏輯嚴(yán)密。另外，本文即使引用了五位名人的語錄，但都恰到好處、 一語中的。不但沒有掉書袋之嫌，反而使文章頓增理論高度，堪稱會(huì)借鑒的典范。判為一類卷 68 分。這就提醒我們