10月全國(guó)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育自考試題及答案解析

1、精品自學(xué)考試資料推薦全國(guó) 2019年 10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題課程代碼： 00393一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在 題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1分，共 30 分)1. 處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展 ()階段的兒童常常用 “球球” 表示“這是一個(gè)球” 、“我要球球” 等。A. 不完整句B.完整句C. 復(fù)合句D. 電報(bào)句2. ()的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)， 使人們開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)， 從根本上改變了人們對(duì)兒童被動(dòng)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的看法。6A. 行為主義C .認(rèn)知相互作用論B. 先天論D .社會(huì)相互作用論3.出生不到 10 天的嬰兒能區(qū)別

2、語(yǔ)音和其他聲音，出生人的聲音。這說(shuō)明幼兒已經(jīng)具備一定的A. 前語(yǔ)言感知能力C. 前語(yǔ)言交際能力4. 兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括語(yǔ)言形式、 (A. 語(yǔ)音和語(yǔ)法C. 語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言內(nèi)容5. 社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為， 用。A. 兒童的認(rèn)知發(fā)展水平24 天之后的嬰兒能夠區(qū)別父母和陌生 ( )B. 前語(yǔ)言發(fā)音能力D. 前語(yǔ)言擴(kuò)展能力 )等方面的發(fā)展。B .語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)法D. 語(yǔ)言運(yùn)用和句義( ) 在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過(guò)程中起決定性的作B .兒童的遺傳和成熟C .外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激D兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境6. 通過(guò)自身的 ()與環(huán)境進(jìn)行交互作用是兒童認(rèn)知發(fā)展的顯著特點(diǎn)。A. 操作活動(dòng)B.動(dòng)手操作C.

3、 動(dòng)腦操作D.手腦并用的操作7. 整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、()有效的結(jié)合。A. 認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)B.情感態(tài)度和語(yǔ)言知識(shí)C. 認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D.認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度8. 兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四范疇說(shuō)認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)涉及 ()和語(yǔ)言交際環(huán)境范疇四個(gè)相互聯(lián)系的范疇。A. 詞匯范疇、語(yǔ)法規(guī)則范疇、語(yǔ)言規(guī)則范疇B. 語(yǔ)言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語(yǔ)言符號(hào)記憶范疇、語(yǔ)言表征范疇C. 語(yǔ)言規(guī)則范疇、語(yǔ)言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語(yǔ)言操作范疇D. 語(yǔ)言操作范疇、語(yǔ)法規(guī)則范疇、語(yǔ)言表征范疇9. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前兒童()的總體要求確定的。A. 保育和智育B. 德育和智育C.德育和

4、教育D.保育和教育10. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽(tīng)、表述、()和早期閱讀四個(gè)塊面。A. 社會(huì)性B.游戲C.談話D.欣賞文學(xué)作品11. 滲透的語(yǔ)言教育的核心問(wèn)題是 ()A. 促進(jìn)學(xué)前兒童與教師、同伴之間的有效言語(yǔ)交流B. 促進(jìn)學(xué)前兒童有意識(shí)地模仿教師的規(guī)范語(yǔ)言C. 在日常生活中有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育D. 幫助學(xué)前兒童獲得完整、規(guī)范和系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)12. ()有利于學(xué)前兒童對(duì)己有的零碎的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化。A. 日常生活中的語(yǔ)言交往和游戲中的語(yǔ)言交往B. 日常語(yǔ)言教育活動(dòng)和基本語(yǔ)言教育活動(dòng)C. 日常語(yǔ)言教育活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言交往D. 基本語(yǔ)言教育活動(dòng)和其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)

5、言交往13. 基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的 (養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言的習(xí)慣。A. 讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)原則C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一原則14. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng) (A. 實(shí)施C.組織)，要求教師既要為兒童提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，又要引導(dǎo)學(xué)前兒童B. 促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展原則D. 示范與練習(xí)相結(jié)合原則)的主要目的，在于建立一種積極反饋信息的途徑。B. 設(shè)計(jì)D. 評(píng)價(jià)15. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)主要包括 ()兩個(gè)方面。A.對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)B. 對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)C. 對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語(yǔ)言教育行為的評(píng)價(jià)D. 對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師

6、在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)16. 在談話活動(dòng)“我喜愛(ài)的糖果”中，中心話題是()A.糖果的來(lái)源B.自己喜愛(ài)的糖果C. 自己喜歡吃糖果D.糖果的制造17. 在一次講述活動(dòng)中，老師組織幼兒看一段錄象，并指導(dǎo)幼兒講述錄象內(nèi)容。這種講述屬于( )A. 看圖講述B.說(shuō)明性講述C .實(shí)物講述D. 情景表演講述18.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，是一種 ( )A. 語(yǔ)言游戲B.規(guī)則游戲C.角色游戲D.表演游戲19.在聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的 (A. 設(shè)置游戲情景)環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同游戲。B. 交代游戲規(guī)則C.教師引導(dǎo)游戲D. 幼兒自主游戲20. ()是有計(jì)劃、有目的地組織幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。A.滲透的語(yǔ)言教育B.專

7、門的語(yǔ)言教育C. 日常生活中的語(yǔ)言教育D.游戲中的語(yǔ)言教育21. 在組織故事表演游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)提供()游戲道具。A. 逼真的B.裝飾很強(qiáng)的C.簡(jiǎn)單、易于操作的D.新奇、復(fù)雜的22.幼兒園的故事表演游戲可分為整體表演型、分段表演型和 ()三種類型。A. 角色活動(dòng)型B. 細(xì)節(jié)表演型C.結(jié)尾表演型D. 首尾表演型23.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前書寫經(jīng)驗(yàn)和()A. 前圖書制作經(jīng)驗(yàn)B .前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)C .前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)D.前繪畫經(jīng)驗(yàn)24.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動(dòng)可分為看圖講述 ()A. 敘事性講述和實(shí)物講述B.描述性講述和敘事性講述C.實(shí)物講述和情景表演講述D.情景

8、表演講述和議論性講述25.幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)( )A. 提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B. 有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和敏感性C. 創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書寫D. 有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字26. 幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是從 ()開(kāi)始的。A.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)B.學(xué)習(xí)口頭表述C.學(xué)習(xí)讀D.學(xué)習(xí)寫27. 對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注()和幼兒對(duì)所聽(tīng)英語(yǔ)的理解程度。A. 幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣B. 幼兒在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)語(yǔ)言錯(cuò)誤C. 幼兒的語(yǔ)言模仿能力D. 幼兒對(duì)老師教給的英語(yǔ)單詞的掌握程度28. 學(xué)前兒童的構(gòu)音障礙包括丟音、換音和 ()三種類型。A. 口吃B.

9、拖音C.錯(cuò)音D.遲疑發(fā)音29. 在構(gòu)音障礙的矯治中，如果兒童發(fā)音的聲母和韻母都有問(wèn)題，我們可以()A.先矯治韻母后矯治聲母B.兩者同時(shí)矯治C先矯治聲母再矯治韻母D.檢查發(fā)音器官是否受損30. 在幼兒園語(yǔ)言教育實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)多媒體手段()A .可以取代教師的教學(xué)B可以幫助教師控制活動(dòng)范圍和幼兒的學(xué)習(xí)效果C. 應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)有機(jī)兼容和整合D. 應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)分別使用二、名詞解釋題 (每小題 3 分，共 15 分)31. 完整語(yǔ)言教育觀32. 文學(xué)作品33. 幼兒園早期閱讀活動(dòng)34. 幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)35. 語(yǔ)言障礙三、簡(jiǎn)答題 (每小題 5分，共 25 分)36. 教師在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面?37. 幼兒園教師選擇基本語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?38. 幼兒園講述活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展有哪些特殊作用?39. 幼兒園早期閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀能力的發(fā)展起什么樣的作用?40. 語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用表現(xiàn)在哪些方面?四、論述題 （共 15 分）41. 舉例說(shuō)明在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言能力的主要途