三位數(shù)減三位數(shù)

1、三位數(shù)減三位數(shù)課題不退位減法及一次退位減法課型新授課設(shè)計(jì) 說(shuō) 明三位數(shù)減三位數(shù)的不退位和一次退位減法是在前面第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法 和減法（一）”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，應(yīng)遵循知識(shí)的遷移及學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律，喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，禾用已有的知識(shí)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位 數(shù)的不退位和一次退位的減法。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，在 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探究的活動(dòng)中了解和掌握新知。r加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、 理解數(shù)學(xué)， 也就是說(shuō)要從學(xué)生的具體生活中或感興趣的生活素材中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)具體 的生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，讓

2、學(xué)生從生活情境中獲取信息、處理信息、提出問(wèn)題、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，立足親身體驗(yàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生提出與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn) 題，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；再把這些問(wèn)題移進(jìn)課堂，讓學(xué)生通 過(guò)獨(dú)立思考、小組交流、集體討論等活動(dòng)自主探究計(jì)算方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真 正交給學(xué)生，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，親身體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2. 采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法及一次退位減法 的算理。3. 提倡算法多樣化，

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、 檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)掌握不退位減法及 次退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢查的良精選好學(xué)習(xí)習(xí)慣占八、學(xué) 習(xí) 準(zhǔn) 備課排教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè) 情 旦景，引 入 新教具準(zhǔn)備：PPT課件、帶有漢字的卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：信息卡片。1課時(shí)1. 老師談話：前面我們學(xué) 習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)的加法， 大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握的很 好。2. 今天，老師又帶來(lái)了一 個(gè)新朋友，你們想不想知道是 什么嗎？（板書(shū)課題）1. 學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。2. 明確本節(jié)課內(nèi)容1.口算。650 230=390 180=850- 720=280+470=答案：420210130 750(6分鐘）課

4、件（出示教材第41頁(yè)統(tǒng)一、學(xué)生交流匯報(bào)。2.米蘑菇。計(jì)表）。1學(xué)生1:我知道了從2004年到2011年，國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的數(shù)量逐+2 4 2、一、出示教材第41頁(yè)例1。亠 41仔細(xì)觀察，收集信息。二、探你發(fā)現(xiàn)了什么？2解答2011年比2009年多漸增加，2011年的數(shù)量最多；/ -1 03、究學(xué)生2：在這幾年中X -1 u»、體生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？驗(yàn)，3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的數(shù)量2004筆算減法要記?。侯}。年最少；經(jīng)相同數(shù)位要（），從歷二、教學(xué)第41頁(yè)例2。學(xué)生3：在這幾年的（）位減起，哪一過(guò)1提問(wèn)：2005年比2011年國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片中，位不夠減，就從前一位少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片

5、？2011年的數(shù)量最多。（）。(22引導(dǎo)學(xué)生列式，嘗試用2.獨(dú)立思考列式：答案：1097421豎式計(jì)算。435-322=5127對(duì)齊個(gè)借1老師板書(shū)：3.學(xué)生交流：分3.在里填上合適的I 435列豎式的時(shí)候，要鐘）-86數(shù)字，使豎式成立。3 J9相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位3.結(jié)合以上計(jì)算，在小組減起。就是這樣：4 137內(nèi)討論：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法要4 3 5= 322注意什么？1 1 3二、讀題思考。23匯報(bào)小結(jié)：相同數(shù)位要對(duì) 齊；從個(gè)位減起；哪一位上的 數(shù)不夠減，要從前一位退 1，學(xué)生交流匯報(bào)：個(gè)位上不夠減從十位退1,這樣就是15減6,結(jié)果個(gè)位。 < 1在本位上加10再減。計(jì)算前一上的得數(shù)是9;

6、同時(shí)十位位時(shí)，不要忘記先減去借走的上的3還剩2,2減8不夠“ 1”。減，繼續(xù)從前一位（百三、比較兩道題的異同。位）退1再減，這樣就1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算萬(wàn)以是12減8,結(jié)果十位上內(nèi)的減法時(shí)要注意些什么。的得數(shù)是4;同時(shí)百位上2.老師總結(jié)：相同數(shù)位要的4還剩3。對(duì)齊；從個(gè)位減起；哪一位上三、小組交流并匯的數(shù)不夠減，要從前一位退1,報(bào)。在本位上加10再減。計(jì)算前一1相同點(diǎn)：計(jì)算時(shí)相位時(shí)，不要忘記先減去借走的同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減“ 1”。起。不同點(diǎn)：第一道題計(jì)算時(shí)不需要退位，第二道題需要退位。2.小組交流匯報(bào)。三、教學(xué)過(guò)程中老師1完成教材第41頁(yè)做一鞏做”第一行學(xué)生獨(dú)立解答集體的疑問(wèn)：固四道題。糾正。練

7、2.完成教材第44頁(yè)第1題。習(xí)。5 ) 分 鐘、 , O四 課 堂 小 結(jié) 拓 展 延 伸 分 鐘1. 說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2. 布置作業(yè)。1. 說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的 收獲。2. 自由談一談。五、教 學(xué) 板 書(shū)五、教學(xué)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了三位數(shù)筆算加法的計(jì)算方法的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí) 筆算減法的難點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)大家分析、討論，使學(xué)生探索并掌握退位減法的計(jì)算反思方法，學(xué)會(huì)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能 力。這節(jié)課存在的不足：1. 存在細(xì)節(jié)處理不夠嚴(yán)密，就是每一個(gè)環(huán)節(jié)之間不是很緊湊，總感覺(jué)聯(lián)系不 是很緊密。還要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，交流時(shí)要讓學(xué)生更