農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策-農(nóng)村留守兒童家庭教育對(duì)策

1、農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策:農(nóng)村留守兒童家庭教育對(duì)策摘要：隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市里的農(nóng)民 工越來(lái)越多，留守兒童的數(shù)量也隨之增加,由于留守兒童在家庭教育中存在一些問(wèn)題,導(dǎo)致 各類相關(guān)問(wèn)題也日漸突出。文章闡述了農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀，分析了留守兒童家庭 教育中存在的問(wèn)題，提出了解決的對(duì)策。關(guān)鍵詞:留守兒童;家庭教育；對(duì)策、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童是指父母一方或者雙方離開(kāi)農(nóng)村去城市打工啟己則留在農(nóng)村與父母一方 或者上輩親人甚至父母的親戚、朋友一起生活的孩子。留守兒童產(chǎn)生于上世紀(jì)80年代初， 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快,農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之調(diào)整,農(nóng)民

2、工隊(duì)伍 越來(lái)越龐大，他們用辛勤的勞動(dòng)獲得家庭的收入，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛做出了巨大的貢獻(xiàn)。然 而，由于種種條件的限制，他們無(wú)法將自己的孩子帶到城市 V生活,只能將他們交給祖父 蜚或者親戚朋友照看，這些本應(yīng)該在父母的關(guān)懷下成長(zhǎng)的孩子，成為了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群 體一農(nóng)村留守兒童。家庭教育是指在家庭生活中,由家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施的教育。它是學(xué)校教育W社會(huì)教育的基 礎(chǔ)，與學(xué)校教育以及社會(huì)教育t傲起來(lái)，具有早期性、日常性和感染性等特點(diǎn)。在家庭教育 中，父母是最關(guān)鍵的角色。然而,父母在離開(kāi)家庭,遠(yuǎn)赴城市打工之后，如果忽略了自己作 為家庭主體角色的責(zé)任，只顧賺錢養(yǎng)家，讓孩子跟隨祖父輩或者親朋好友生活,對(duì)于正處在 生理和

3、心理發(fā)育、人生觀世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，如果教育不到位，很容易在 產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村的留守兒童數(shù)呈超過(guò)了 5800萬(wàn)人,57.2%留守兒童是父母一 方外出,42.8%是父母同時(shí)外出。大多數(shù)留守兒童被托付給爺爺奶奶,外公外婆撫養(yǎng)，但是 這些監(jiān)護(hù)人由于年老力衰或者家教意識(shí)較為薄弱，并沒(méi)有真正承擔(dān)起作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，往 往只重視孩子的生活,而不重視對(duì)孩子的教育。另外有些家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)期在外,沒(méi)有好好照 顧孩子的生活而感到歉疚,便采用物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆椒?給孩子較多的零花錢,讓孩子養(yǎng)成大手 大腳花錢的習(xí)慣。父母的這些做法，忽視了與孩子進(jìn)行心靈和親情溝通，不利于孩子形成良 好的人

4、生觀。總體而言，農(nóng)村留守兒童的教育存在看非常多的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的 健康成長(zhǎng),也成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。留守兒童面臨的首先是生活艱難,很多出現(xiàn) 了中途輟學(xué)的情形，相當(dāng)一部分難以完成九年義務(wù)教育；然后就是缺乏撫慰，情感需求得不 到滿足,身心健康令人擔(dān)憂；另外，監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)不高，難以實(shí)施良好的家庭教育。這些孩 子由于親情的缺失，不同程度地存在著內(nèi)心封閉、自卑懦弱、行為孤僻、嫉妒和逆反等心理 問(wèn)題。二、留守兒童家庭教育中存在的問(wèn)題分析從目前的情況來(lái)看，農(nóng)村留守兒童的家庭教育問(wèn)題已經(jīng)不單單只是一個(gè)教育問(wèn)題，而是 演變成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,弓I起了社會(huì)各界的高度重視。做好留守兒童的家

5、庭教育，讓他們 健康快樂(lè)地成長(zhǎng),已經(jīng)成為很多專家和學(xué)者硏究的課題。做好留守兒童的家庭教育，需要多 管齊下，從各個(gè)方面來(lái)對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和關(guān)爰。其中，最關(guān)鍵的問(wèn)題是提高父母的思想 認(rèn)識(shí)。外出打工的農(nóng)民工，一般是將留守兒童委托給自己的父母或者兄弟姐妹照看，岀于血 濃于水的親情，這些監(jiān)護(hù)人也都很愿意監(jiān)護(hù)好留守兒童。但是，由于自身素質(zhì)不高以及其他 各種原因,在實(shí)際監(jiān)護(hù)過(guò)程中，監(jiān)護(hù)人只是照顧好了這些留守兒童的生活，卻不注重對(duì)留守 兒童的教育。歸納起來(lái),留守兒童的家庭教育問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（）教育時(shí)間嚴(yán)重不足據(jù)統(tǒng)計(jì)，在留守兒童家庭中,32.9%的家長(zhǎng)每天會(huì)和孩子聯(lián)系一次,39.8%的家長(zhǎng)每周

6、會(huì)和孩子聯(lián)系一次，21%的家長(zhǎng)每個(gè)月才會(huì)和孩子聯(lián)系一次，4.9%的家長(zhǎng)每年才會(huì)和孩子 聯(lián)系一次，1.3%的家長(zhǎng)甚至沒(méi)有和孩子聯(lián)系過(guò)。由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，與父母直接接觸時(shí)間 極少，讓留守兒童的教育嚴(yán)重不足，監(jiān)護(hù)人只注重孩子的衣食住行問(wèn)題,而很少考慮對(duì)孩子 的教育。（二）教育方法不當(dāng)父母遠(yuǎn)離孩子，如何對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理,這是很多農(nóng)民工父母面臨的問(wèn)題。很多農(nóng) 民工父母都是選擇以金錢和物質(zhì)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)措施，以體罰作為懲罰措施。他們以成績(jī)好壞來(lái) 作為判斷標(biāo)準(zhǔn),如果成績(jī)好,則會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子金錢和物質(zhì)，成績(jī)壞就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。監(jiān)護(hù) 人由于文化水平和自身素質(zhì)的不高，往往就會(huì)聽(tīng)從留守兒童父母的這種囑咐，這種簡(jiǎn)單粗暴

7、 的方式，對(duì)孩子的心理健康十分不利。（三）教育理念偏差很多外出打工的農(nóng)民工父母認(rèn)為，只要孩子身體好、學(xué)習(xí)好就行，忽視對(duì)孩子品德的培 養(yǎng)和心理健康的教育。他們?cè)诤⒆拥某煽?jī)上,只是關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù),而不注重對(duì)孩子智 力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在對(duì)孩子的教育方面，他們認(rèn)為自身素質(zhì)不高和能力水平有限, 不能夠教育好孩子，認(rèn)為只要把孩子交給學(xué)校就可以了，這種做法實(shí)際上是沒(méi)有盡到自己應(yīng) 該要盡的教育責(zé)任。三、解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題的對(duì)策()家庭方面1慎重選擇。農(nóng)民工要慎重選擇外出打工，要把孩子放在比金錢更加重要的位置。如果 在農(nóng)村的收入確實(shí)無(wú)法供養(yǎng)這個(gè)家庭的話可以讓夫妻一方中文化水平較高的一方留在家

8、里 照看孩子。而且，最好是母親留在家里，因?yàn)榕孕乃技?xì)密，而且有耐心，孩子更加愿意和 母親交流。如果夫妻雙方都不得不外出打工,那么,盡呈將小孩帶到打工所在地接受教育。2. 走期進(jìn)行溝通和交流。離開(kāi)農(nóng)村外出打工的農(nóng)民工父母,定要及時(shí)和全面了解子女 的情況。第一,要利用各種渠道，比如書(shū)信、電話甚至網(wǎng)絡(luò)，定期與孩子進(jìn)行交流和溝通, 而且交流要頻繁一點(diǎn),要對(duì)孩子傾注更多的關(guān)爰；第二,要向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多了解孩子 的學(xué)習(xí)方面的情況生活方面的情況,了解孩子的方方面面。通過(guò)這些行動(dòng),能夠讓孩子感 受到父母的關(guān)爰和家庭的溫暖。3完善家庭教育。留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要改變自己的思想觀念和教育觀念，多學(xué)習(xí)對(duì) 孩子

9、的教育方法和教育策略，要在孩子不在身邊的情況下，扮演一個(gè)家庭教育者的角色。更 多的關(guān)注孩子的教育,改進(jìn)自己的教育方式,讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。(二)學(xué)校方面1. 實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,各中小學(xué)校都應(yīng)該統(tǒng)計(jì)學(xué)生父母外出 情況和家庭成員情況，建立"留守兒童檔案"。這份"留守兒童檔案"必須及時(shí)記錄留守兒 童的個(gè)人情況、監(jiān)護(hù)人情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況。通過(guò)這份檔案，學(xué)?？梢詼?zhǔn)確掌握留守兒童 的個(gè)人信息，從而有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)留守兒童的教育。2. 充分發(fā)揮學(xué)校的作用。在中小學(xué)中建立一個(gè)教職員工幫扶留守學(xué)生的制度，形刪師 走期家訪、與留守學(xué)生談

10、心的一套規(guī)章制度。同時(shí)，走期開(kāi)展一些幫扶教職員工、臨時(shí)監(jiān)護(hù) 人和留守兒童的會(huì)議和活動(dòng)，讓孩子感受到家庭和學(xué)校的溫暖，不讓他們產(chǎn)生孤獨(dú)感。另外， 教師還要多和留守兒童的父母進(jìn)行交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩 子三者之間的聯(lián)系。3. 開(kāi)展心理咨詢。現(xiàn)在心理咨詢站已經(jīng)逐步在農(nóng)村各個(gè)學(xué)校扌併艮，而學(xué)校也要更加重視 心理健康這門課程。班主任平時(shí)要多關(guān)注留守學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題,并且與心理 咨詢教師逬行一些交流,幫助學(xué)生排除他們心理上存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、積極向 上的心態(tài)。（三）政府方面1明確部門職責(zé)。留守兒童在性格、人生觀方面還處在未走型的關(guān)鍵時(shí)期，受外界影響 較大。

11、對(duì)學(xué)校周圍的游戲室、歌舞廳和網(wǎng)吧等場(chǎng)所,政府要加強(qiáng)監(jiān)管和整治,嚴(yán)厲打擊將毒 品、黃色刊物和電影帶入校園的行為。同時(shí)，政府應(yīng)該要組織專門人員,在學(xué)校周圍迸行巡 視，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)處理。2. 落實(shí)留守學(xué)生管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各級(jí)黨委和政府必須將留守兒童的問(wèn)題提到重要的位 置，要保證每個(gè)留守學(xué)生都能夠得到社會(huì)的支持和關(guān)爰。政府要和學(xué)校以及村組干部一起, 統(tǒng)計(jì)留守學(xué)生情況，建立村組干部對(duì)留守兒童的教育和管理的責(zé)任制，同時(shí),要多方籌集資 金，資助貧困的留守兒童,讓他們擁有平等接受教育的權(quán)利。3. 加大對(duì)農(nóng)村教育的投入。目前，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施還是相當(dāng)薄1弓，師資力星也不夠 強(qiáng)大，政府應(yīng)該要通過(guò)各種途徑，改善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施條件,加強(qiáng)農(nóng)村教育的師資力量, 讓留守兒童得到更好的教育。4. 形成全社會(huì)參與的機(jī)制。政府要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界人士 ,對(duì)留守兒童迸行幫助?？梢云刚?qǐng) 些老教師、老黨員、老干部、老戰(zhàn)士來(lái)當(dāng)孩子們的義務(wù)輔導(dǎo)員，經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，引 導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和行為準(zhǔn)則。參考文獻(xiàn):1 董士曇,解永照農(nóng)村留守兒童與犯罪一對(duì)山東省農(nóng)村留守兒童犯罪的調(diào)查J. 四川警察學(xué)院學(xué)報(bào),2010,23 (4): 62-69.2范興華，方曉義，劉勤學(xué)，劉楊.流動(dòng)兒童、留守兒童與一般兒童社會(huì)適應(yīng)比較J.北京I丿礎(chǔ)