關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議

1、關于大學數學課程教學的現狀關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會二五年八月九日關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議一、研究的背景一、研究的背景二、既往的成果二、既往的成果三、存在的問題三、存在的問題四、四、 提出的建議提出的建議報告提綱高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會一、研究的背景教育部教育部20012001年年4 4號文件號文件關于加強高等學校本科教學關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意

2、見工作提高教學質量的若干意見；教育部教育部20032003年年1 1號文件號文件教育部關于啟動高等學校教教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知；大學數學課程的教學質量的大學數學課程的教學質量的調研和建議報告調研和建議報告關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會 2001 2001年年-2002-2002年對于全國高校非數學專業(yè)數學教學情況年對于全國高校非數學專業(yè)數學教學情況進行了

3、問卷調查進行了問卷調查 ；各委員所在地區(qū)召開了一線教師的座談會、交流會；各委員所在地區(qū)召開了一線教師的座談會、交流會；對西部地區(qū)部分院校的訪問交流；對西部地區(qū)部分院校的訪問交流； 5 5月底在西安召開了月底在西安召開了“深化教學改革，提高數學課程教深化教學改革，提高數學課程教學質量研討會學質量研討會” ” ；初步形成本報告初步形成本報告關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會報告提綱一、研究的背景一、研究的背景二、既往的成果二、既往的成果三、存在的

4、問題三、存在的問題四、四、 提出的建議提出的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會二、既往的成果課程建設與教學改革成績顯著課程建設與教學改革成績顯著1.1.提出了系統(tǒng)的改革思路，取得了豐碩的改革成果，為提出了系統(tǒng)的改革思路，取得了豐碩的改革成果，為深化教學改革指明了方向。深化教學改革指明了方向。兩本白皮書（高等教育出版社出版）兩本白皮書（高等教育出版社出版）高等數學改革研究報告高等數學改革研究報告、工科類數學系列課程教學改革研究報告工科類數學

5、系列課程教學改革研究報告 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會形成了大學數學四大基礎的初步方案：形成了大學數學四大基礎的初步方案：連續(xù)量數學、離散數學、隨機量數學和數學應用連續(xù)量數學、離散數學、隨機量數學和數學應用 微積分、線性代數與空間解析幾何、概率論與數理統(tǒng)計微積分、線性代數與空間解析幾何、概率論與數理統(tǒng)計和數學建模與數學實驗和數學建模與數學實驗 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高

6、等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會還有：還有：分層次、分流培養(yǎng)；分層次、分流培養(yǎng)；完全的學分制等改革模式。完全的學分制等改革模式。關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會2.2.工科數學課程教學基地建設成績突出，已成為我國工科數學課程教學基地建設成績突出，已成為我國大學數學課程改革和建設的排頭兵。大學數學課程改革和建設的排頭兵。六個基地：六個基地：西安交通大學、西安交通大學、清華大學、清華

7、大學、上海交通大學、上海交通大學、電子科技大學、電子科技大學、哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學、華南理工大學、華南理工大學、 1 1：同濟大學：同濟大學關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會基地的特色：基地的特色：出版了系列改革教材；出版了系列改革教材；數學實驗課的建設取得重要進展；數學實驗課的建設取得重要進展； 在數學建模課建設取得重要成果；在數學建模課建設取得重要成果； 在教學手段現代化方面取得重要成果；在教學手段現代化方面取得重要成果； 在推

8、動一般院校的教學改革、課程建設和師資培在推動一般院校的教學改革、課程建設和師資培養(yǎng)等方面取得了明顯成效。養(yǎng)等方面取得了明顯成效。關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會3.3.涌現出一批名師和精品課程，為廣大教師樹立了榜樣，涌現出一批名師和精品課程，為廣大教師樹立了榜樣，為課程建設確立了奮斗目標為課程建設確立了奮斗目標 0303年數學學科評出年數學學科評出1111位國家教學名師；位國家教學名師；邱維聲（北京大學）、顧沛（南開大學）、邱維聲（北京大學

9、）、顧沛（南開大學）、曹之江（內蒙古大學）、陳紀修（復旦大學）、曹之江（內蒙古大學）、陳紀修（復旦大學）、 林正炎（浙江大學）、李尚志林正炎（浙江大學）、李尚志( (中國科學技術大學中國科學技術大學) )、劉建亞（山東大學）、劉建亞（山東大學）、 李夢如（鄭州大學）、李夢如（鄭州大學）、鄧東皋（中山大學）、鄧東皋（中山大學）、 曹廣福（四川大學）、曹廣福（四川大學）、馬知恩（西安交通大學）馬知恩（西安交通大學） 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委

10、員會0303年年5 5門本科國家精品課程：門本科國家精品課程：數學實驗、中國科學技術大學、李尚志數學實驗、中國科學技術大學、李尚志微積分、清華大學、譚澤光微積分、清華大學、譚澤光高等數學、西安交通大學、王綿森高等數學、西安交通大學、王綿森高等數學、同濟大學、郭鏡明高等數學、同濟大學、郭鏡明數學建模、浙江大學、楊啟帆數學建模、浙江大學、楊啟帆 0303年年2 2門高職國家精品課程：門高職國家精品課程： 應用數學與計算、北京聯合大學、王信峰應用數學與計算、北京聯合大學、王信峰 線性代數、華北工學院線性代數、華北工學院( (中北大學中北大學) )、仉志余、仉志余關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質

11、量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會0404年年8 8門本科國家精品課程：門本科國家精品課程：微積分、中國科學技術大學、程藝微積分、中國科學技術大學、程藝線性代數、中國科學技術大學、李尚志線性代數、中國科學技術大學、李尚志高等數學、湖南大學、黃立宏高等數學、湖南大學、黃立宏高等數學、吉林大學、李輝來高等數學、吉林大學、李輝來數學實驗、上海交通大學、樂經良數學實驗、上海交通大學、樂經良高等數學與解析幾何、南開大學、孟道驥高等數學與解析幾何、南開大學、孟道驥大學數學、南京大學、蘇維宜大

12、學數學、南京大學、蘇維宜 線性代數于空間解析幾何、線性代數于空間解析幾何、 電子科技大學、黃廷祝電子科技大學、黃廷祝關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會0404年年2 2門高職國家精品課程：門高職國家精品課程：高等數學、承德石油高等?？茖W校、侯風波高等數學、承德石油高等?？茖W校、侯風波 高等數學、西安電子科技大學、王金金高等數學、西安電子科技大學、王金金教學名師和精品課程鼓勵廣大教師：教學名師和精品課程鼓勵廣大教師：熱愛教學、精心教學、創(chuàng)新教學

13、熱愛教學、精心教學、創(chuàng)新教學 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會4.4.教材建設已打破教材建設已打破“千人一面千人一面”的格局，正在開創(chuàng)層的格局，正在開創(chuàng)層次次化、立體化和精品化的新階段化、立體化和精品化的新階段 從從19951995年至今，僅由高等教育出版社出版的教年至今，僅由高等教育出版社出版的教材就有材就有570570余種，其中國家級重點教材余種，其中國家級重點教材1414種，面向種，面向2121世紀教材世紀教材49 49 種，種，“十

14、五十五”規(guī)劃教材規(guī)劃教材4848種（另有種（另有2828種種待待出版），列入高教社出版），列入高教社“百門精品課程教材建設計劃百門精品課程教材建設計劃”精精品項目的有品項目的有9 9項，列入立項研究的有項，列入立項研究的有1010項。項。雙語教學的教材。雙語教學的教材。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會5.“5.“數學實驗數學實驗”和和“數學建模數學建模”課的開設，成為我國課的開設，成為我國大學大學數學課程建設的新亮點數學課程建設的新亮點

15、數學實驗數學實驗課正在以不同形式將數學實驗課課正在以不同形式將數學實驗課納入本科生培養(yǎng)方案。有的學校已將該課列為本科生納入本科生培養(yǎng)方案。有的學校已將該課列為本科生的必修課，有的學校正在創(chuàng)造條件，逐步擴大該課的的必修課，有的學校正在創(chuàng)造條件，逐步擴大該課的開設范圍。開設范圍。 很多院校還開設很多院校還開設數學建模數學建模課，組織大學生參課，組織大學生參加各類數學建模競賽。加各類數學建模競賽。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會6.6.現代化教

16、學手段在大學數學課程教學中正在發(fā)揮重現代化教學手段在大學數學課程教學中正在發(fā)揮重要的輔助作用要的輔助作用新世紀網絡課程建設工程項目：新世紀網絡課程建設工程項目：微積分吉林大學、同濟大學；微積分吉林大學、同濟大學；線性代數華南理工大學；線性代數華南理工大學；概率論與數理統(tǒng)計華南理工大學；概率論與數理統(tǒng)計華南理工大學；電大數學中央廣播電視大學；電大數學中央廣播電視大學；文科數學南開大學；文科數學南開大學；數學模型華南理工大學；數學模型華南理工大學；大學數學網絡試題庫華南理工大學。大學數學網絡試題庫華南理工大學。關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的

17、建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會許多教師在探索多媒體與傳統(tǒng)教學手段相結合方許多教師在探索多媒體與傳統(tǒng)教學手段相結合方面取得了可喜的成果，在教學工作中發(fā)揮了傳統(tǒng)教學面取得了可喜的成果，在教學工作中發(fā)揮了傳統(tǒng)教學手段很難替代的作用；手段很難替代的作用；高教出版社已研制教學資源庫，將于高教出版社已研制教學資源庫，將于20052005年年8 8月月開通；開通；一些教學基地和精品課程已建立了自己的教學網一些教學基地和精品課程已建立了自己的教學網站，開發(fā)了部分網上教學資源。站，開發(fā)了部分網上教學資源。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學

18、質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會報告提綱一、研究的背景一、研究的背景二、既往的成果二、既往的成果三、存在的問題三、存在的問題四、四、 提出的建議提出的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會三、存在的問題1.1.關于教學質量問題關于教學質量問題 。當前教學質量與五年或十年前相比，是提高了還是當前教學質量與五年或十年前相比，是提

19、高了還是不斷滑坡？不斷滑坡？如何科學地評價教學質量？如何科學地評價教學質量？ 高等數學改革研究報告高等數學改革研究報告、 工科類數學系列課程教學改革研究報告工科類數學系列課程教學改革研究報告 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會很多院校的教師反映說，學生中無故曠課、遲到很多院校的教師反映說，學生中無故曠課、遲到早退、不認真聽課、不答疑、抄作業(yè)等現象嚴重；即早退、不認真聽課、不答疑、抄作業(yè)等現象嚴重；即使考題非常簡單，不及格率也在使考題非常簡單，

20、不及格率也在30%30%左右，有的高達左右，有的高達40%40%以上，而且兩極分化現象非常嚴重，差的學生大以上，而且兩極分化現象非常嚴重，差的學生大多在多在4040分以下，有的甚至得分以下，有的甚至得0 0分。就是在某些重點院分。就是在某些重點院校（甚至是所謂研究型大學），它們大多沒有擴招或校（甚至是所謂研究型大學），它們大多沒有擴招或者擴招規(guī)模很小，也存在程度不同的類似現象。者擴招規(guī)模很小，也存在程度不同的類似現象。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學

21、指導分委員會原因：原因：既有擴招后學生總體入學水準和綜合素質（包括既有擴招后學生總體入學水準和綜合素質（包括業(yè)務基礎、學習能力和學習自覺性等）下移、差距增業(yè)務基礎、學習能力和學習自覺性等）下移、差距增大、學風下降方面的問題；大、學風下降方面的問題；也有教師的數量不足，教學能力、教學方法和教也有教師的數量不足，教學能力、教學方法和教風的問題。風的問題。此外，還需要認真解決教學改革中很多深層次的此外，還需要認真解決教學改革中很多深層次的問題。問題。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非

22、數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會2.2.關于教學方法與考試方法的改革關于教學方法與考試方法的改革如何在講解數學知識的同時，傳授數學的思想，培如何在講解數學知識的同時，傳授數學的思想，培養(yǎng)學生的學習能力、分析解決問題的能力以及創(chuàng)新意識養(yǎng)學生的學習能力、分析解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和能力？和能力？如何在低年級的數學基礎課中開展討論式研究式教如何在低年級的數學基礎課中開展討論式研究式教學？學？如何改革考試內容和方式方法，使其既能檢測學生如何改革考試內容和方式方法，使其既能檢測學生對知識掌握的情況，又能檢測能力和素養(yǎng)的高低對知識掌握的情況，又能檢測能力和素養(yǎng)的高低? ?關于大學數學課程教學的現

23、狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會現象：現象：不少院校實際上取消了小班習題課，用教師在大不少院校實際上取消了小班習題課，用教師在大課中多講些例題來代替；課中多講些例題來代替；有的院校為了解決師資力量不足，聘任研究生有的院校為了解決師資力量不足，聘任研究生（包括博士研究生）參與教學輔導工作（答疑、批改（包括博士研究生）參與教學輔導工作（答疑、批改作業(yè)、上習題課）。作業(yè)、上習題課）。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量

24、的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會3.3.關于大眾化教育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)關于大眾化教育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng) 如何在確保教學基本要求的基礎上開展如何在確保教學基本要求的基礎上開展 “ “因材施因材施教教”，使得各類優(yōu)秀人才健康成長，特別是拔尖人才的脫，使得各類優(yōu)秀人才健康成長，特別是拔尖人才的脫穎而出，還缺乏新的思路和更加有效的措施，需要組織力穎而出，還缺乏新的思路和更加有效的措施，需要組織力量進行更積極的探索。量進行更積極的探索。做法：做法：實行按層次分班組織教學，實行按層次分班組織教學，適當調整教學基本要求。適當調整教學基本要求

25、。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會0303年年5 5門本科國家精品課程：門本科國家精品課程：數學實驗、中國科學技術大學、李尚志數學實驗、中國科學技術大學、李尚志微積分、清華大學、譚澤光微積分、清華大學、譚澤光高等數學、西安交通大學、王綿森高等數學、西安交通大學、王綿森高等數學、同濟大學、郭鏡明高等數學、同濟大學、郭鏡明數學建模、浙江大學、楊啟帆數學建模、浙江大學、楊啟帆 0303年年2 2門高職國家精品課程：門高職國家精品課程： 應用數學

26、與計算、北京聯合大學、王信峰應用數學與計算、北京聯合大學、王信峰 線性代數、華北工學院線性代數、華北工學院( (中北大學中北大學) )、仉志余、仉志余關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會0404年年7 7門本科國家精品課程：門本科國家精品課程：微積分、中國科學技術大學、程藝微積分、中國科學技術大學、程藝線性代數、中國科學技術大學、李尚志線性代數、中國科學技術大學、李尚志高等數學、湖南大學、黃立宏高等數學、湖南大學、黃立宏高等數學、吉林大學、李輝

27、來高等數學、吉林大學、李輝來數學實驗、上海交通大學、樂經良數學實驗、上海交通大學、樂經良高等數學與解析幾何、南開大學、孟道驥高等數學與解析幾何、南開大學、孟道驥大學數學、南京大學、蘇維宜大學數學、南京大學、蘇維宜 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會0404年年2 2門高職國家精品課程：門高職國家精品課程：高等數學、承德石油高等?？茖W校、侯風波高等數學、承德石油高等專科學校、侯風波 高等數學、西安電子科技大學、王金金高等數學、西安電子科技大學、

28、王金金教學名師和精品課程鼓勵廣大教師：教學名師和精品課程鼓勵廣大教師：熱愛教學、精心教學、創(chuàng)新教學熱愛教學、精心教學、創(chuàng)新教學 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會4.4.關于師資隊伍建設關于師資隊伍建設 值得關注問題：值得關注問題：（1 1）數學教師的人數偏少，擔任大學數學課的）數學教師的人數偏少，擔任大學數學課的教師負擔偏重，特別是一般院校、西部和邊遠地區(qū)的教師負擔偏重，特別是一般院校、西部和邊遠地區(qū)的院校。根據問卷調查，數學教師和非數學類

29、學生之比院校。根據問卷調查，數學教師和非數學類學生之比為為11151115，一般院校數學教師中，任課周學時為十幾，一般院校數學教師中，任課周學時為十幾至二十幾的是比較普遍的現象；至二十幾的是比較普遍的現象；關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會（2 2）一部分學位層次和學術水平較高的青年教）一部分學位層次和學術水平較高的青年教師由于科研方面的壓力大，或者更看重科研，在教學師由于科研方面的壓力大，或者更看重科研，在教學上的投入不夠，或者對教學研究與

30、教學改革重視不上的投入不夠，或者對教學研究與教學改革重視不夠；夠；（3 3）與五、六十年代畢業(yè)的老教師相比，不少）與五、六十年代畢業(yè)的老教師相比，不少青年教師在教學中缺乏認真鉆研、精益求精的敬業(yè)精青年教師在教學中缺乏認真鉆研、精益求精的敬業(yè)精神和淡泊名利、艱苦奮斗的奉獻精神。神和淡泊名利、艱苦奮斗的奉獻精神。關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會報告提綱一、研究的背景一、研究的背景二、既往的成果二、既往的成果三、存在的問題三、存在的問題四、四、

31、提出的建議提出的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會四、提出的建議 1. 1. 認真總結、逐步推廣已有的改革成果，努力研究認真總結、逐步推廣已有的改革成果，努力研究解決教學改革中的一些深層次問題。解決教學改革中的一些深層次問題。建議高教司組織有關專家認真總結和推廣十多年來大建議高教司組織有關專家認真總結和推廣十多年來大學數學課程已經取得的改革成果，研究并逐步解決教學改學數學課程已經取得的改革成果，研究并逐步解決教學改革中的一些深層次的問題。

32、革中的一些深層次的問題。 有利提高教學質量的應當充分肯定，采取有力措施，有利提高教學質量的應當充分肯定，采取有力措施，加強宣傳推廣的力度；有利提高教學質量的熱點難點問題加強宣傳推廣的力度；有利提高教學質量的熱點難點問題和教學改革中的深層次問題應當立項、組織力量進行攻關和教學改革中的深層次問題應當立項、組織力量進行攻關研究。研究。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會在教學改革中，一方面要堅決反對搞一些無益于在教學改革中，一方面要堅決反對搞一些無

33、益于提高教學質量、嘩眾取的花架子，另一方面也絕不能提高教學質量、嘩眾取的花架子，另一方面也絕不能因為強調質量問題，因為強調質量問題，“把嬰兒和洗澡水一起倒掉把嬰兒和洗澡水一起倒掉”！為了提高教學改革和教學研究的地位，建議將教為了提高教學改革和教學研究的地位，建議將教學改革與教學研究項目納入國家與省部級自然科學基學改革與教學研究項目納入國家與省部級自然科學基金立項資助范圍，與自然科學基金同等對待。金立項資助范圍，與自然科學基金同等對待。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)

34、數學基礎課程教學指導分委員會2.2.充分發(fā)揮教學基地，精品課程和教學名師教學的作用充分發(fā)揮教學基地，精品課程和教學名師教學的作用 （1 1）盡快組織巡回交流演講團，請教學基地與精品）盡快組織巡回交流演講團，請教學基地與精品課程的負責人以及教學名師到各地（特別是西部和周邊課程的負責人以及教學名師到各地（特別是西部和周邊地區(qū)）院校介紹和交流經驗，進行示范教學，與有關院地區(qū)）院校介紹和交流經驗，進行示范教學，與有關院校領導與教師有針對性地研討提高教學質量的有關問校領導與教師有針對性地研討提高教學質量的有關問題；題；（2 2）采取有力措施）采取有力措施, , 將教學基地、精品課程和教學將教學基地、精品

35、課程和教學名師的經驗以及優(yōu)秀教學資源通過網絡廣泛傳播，實現名師的經驗以及優(yōu)秀教學資源通過網絡廣泛傳播，實現資源共享；資源共享；關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會（3 3）加強教學基地之間以及它們與非教學基地的交）加強教學基地之間以及它們與非教學基地的交流協(xié)作，將教學基地建設成開放式的創(chuàng)新基地，通過走流協(xié)作，將教學基地建設成開放式的創(chuàng)新基地，通過走出去、請進來（例如接收短期的訪問學者）的方式攻克出去、請進來（例如接收短期的訪問學者）的方式攻克提

36、高教學質量中的某些共同關心的難點問題；提高教學質量中的某些共同關心的難點問題；（4 4）建議教育部鼓勵并支持在教學基地設立教育與）建議教育部鼓勵并支持在教學基地設立教育與教學研究方面的碩士點，使那些有志于教學研究和教學教學研究方面的碩士點，使那些有志于教學研究和教學改革的青年教師能充分發(fā)揮其特長，在業(yè)務上獲得進一改革的青年教師能充分發(fā)揮其特長，在業(yè)務上獲得進一步提高的良好機會。步提高的良好機會。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會3.3.教材

37、建設要進一步完善類型，健全層次，打造品牌教材建設要進一步完善類型，健全層次，打造品牌 加緊制訂（或修訂）理工、經管、醫(yī)科和文科類學科加緊制訂（或修訂）理工、經管、醫(yī)科和文科類學科的教學基本要求，組織力量編寫出版質量較高的經管、醫(yī)的教學基本要求，組織力量編寫出版質量較高的經管、醫(yī)科和文科類數學教材，以使我國大學教學課程的教材類型科和文科類數學教材，以使我國大學教學課程的教材類型更加完善。更加完善。加大力度，更加注重培育和錘煉優(yōu)質教材，逐步打造加大力度，更加注重培育和錘煉優(yōu)質教材，逐步打造出我國自己的知名品牌，使我國大學數學教材在世界上占出我國自己的知名品牌，使我國大學數學教材在世界上占有一席之地

38、！有一席之地！ 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會4.4.樹立科學的教學質量觀，建立課程教學質量的評價樹立科學的教學質量觀，建立課程教學質量的評價體系體系 建議由全國教學研究中心組織專家盡快制訂出大建議由全國教學研究中心組織專家盡快制訂出大學數學教學質量評價體系。該評價體系將既能評估學學數學教學質量評價體系。該評價體系將既能評估學生掌握數學基本知識的程度，又能評估他們運用數學生掌握數學基本知識的程度，又能評估他們運用數學知識分析解決問題能力和

39、數學素養(yǎng)的高低。知識分析解決問題能力和數學素養(yǎng)的高低。關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會5.5.加快教學方法與考試方法改革的步伐，爭取早日取得加快教學方法與考試方法改革的步伐，爭取早日取得突破突破 建議教育部就下述問題設立專題立項組織攻關：建議教育部就下述問題設立專題立項組織攻關：（1 1）對教學組織和教學管理工作進行大膽的改革，）對教學組織和教學管理工作進行大膽的改革，適應分層次教學的模式，以及某些學校試點的適應分層次教學的模式，以及某些學

40、校試點的 “ “教師講教師講授、學生自學、課堂討論、習題課授、學生自學、課堂討論、習題課”四個教學環(huán)節(jié)相結四個教學環(huán)節(jié)相結合合的方法；的方法；關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會（2 2）加強考試方法改革，使考試既能既檢測學生對）加強考試方法改革，使考試既能既檢測學生對基本知識掌握的情況，又能檢測能力和素質的高低，使基本知識掌握的情況，又能檢測能力和素質的高低，使考試這個指揮棒對教學與發(fā)揮正確的導向作用，考試這個指揮棒對教學與發(fā)揮正確的導向作用

41、， 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會6.6.積極創(chuàng)造條件，推廣數學實驗課，加強該課的課程程建積極創(chuàng)造條件，推廣數學實驗課，加強該課的課程程建設設 （1 1）加大資金投入，加強師資培訓，將該課程推廣）加大資金投入，加強師資培訓，將該課程推廣到更多院校，特別西部和邊遠地區(qū)的院校，并逐步提高在到更多院校，特別西部和邊遠地區(qū)的院校，并逐步提高在各校的開課率；各校的開課率；（2 2）交流各種不同開課模式的經驗，規(guī)范該課的性）交流各種不同開課模式的經驗

42、，規(guī)范該課的性質、任務和目標，提高教學質量；質、任務和目標，提高教學質量；（3 3）研究制訂課程的教學基本要求；）研究制訂課程的教學基本要求；（4 4）編寫出版更適用于多數院校使用的數學實驗教材。）編寫出版更適用于多數院校使用的數學實驗教材。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會7.7.師資隊伍建設要更上一層樓師資隊伍建設要更上一層樓 首先要充實一般院校特別是西部和邊遠地區(qū)院校首先要充實一般院校特別是西部和邊遠地區(qū)院校數學教師的數量；數學教師的

43、數量；其次，要采取更加得力的措施加大對數學教師的其次，要采取更加得力的措施加大對數學教師的培訓力度；培訓力度；第三，希望教育部對在職教師攻讀學位采取一些第三，希望教育部對在職教師攻讀學位采取一些比較靈活而寬松的政策，為提高一般院校（特別是西比較靈活而寬松的政策，為提高一般院校（特別是西部和邊遠地區(qū)院校）教師的學位層次和科研能力創(chuàng)造部和邊遠地區(qū)院校）教師的學位層次和科研能力創(chuàng)造條件；條件；關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會第四，希望各類院校特別

44、是研究型大學和重點院第四，希望各類院校特別是研究型大學和重點院校的數學學科，應當保持一支相對穩(wěn)定、水平較高的校的數學學科，應當保持一支相對穩(wěn)定、水平較高的大學數學教師隊伍，并在課程建設和教學改革方面做大學數學教師隊伍，并在課程建設和教學改革方面做出一些創(chuàng)新成果，為我國大學數學課程教學質量的不出一些創(chuàng)新成果，為我國大學數學課程教學質量的不斷提高作出應的的貢獻；斷提高作出應的的貢獻；第五，加強教風建設，繼承和發(fā)揚一些傳統(tǒng)的的第五，加強教風建設，繼承和發(fā)揚一些傳統(tǒng)的的教學管理制度。教學管理制度。 。關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非

45、數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會2.2.幾個熱點的具體問題：幾個熱點的具體問題： （1 1）關于多媒體與網絡教學課件等教學資源研制問）關于多媒體與網絡教學課件等教學資源研制問題：題：既不能用現代教學手段完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學手段，也既不能用現代教學手段完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學手段，也不能強調傳統(tǒng)教學手段而全盤否定現代教學手段；不能強調傳統(tǒng)教學手段而全盤否定現代教學手段；組織部分水平較高的教師和軟件制作方面的精兵強組織部分水平較高的教師和軟件制作方面的精兵強將，集中攻克多媒體和網絡課件的一些難題，提高質將，集中攻克多媒體和網絡課件的一些難題，提高質量，逐步

46、創(chuàng)造出我國自己的高水平教學資源品牌。量，逐步創(chuàng)造出我國自己的高水平教學資源品牌。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會（2 2）關于雙語教學：）關于雙語教學：為了盡快與世界先進科技接軌，開展雙語教為了盡快與世界先進科技接軌，開展雙語教學是必要的，但我們認為，不宜要求所有高校的學是必要的，但我們認為，不宜要求所有高校的大學數學課程都要采用雙語教學，也不宜在教學大學數學課程都要采用雙語教學，也不宜在教學評估中將是否開展雙語教學作為一個重要指標。評估

47、中將是否開展雙語教學作為一個重要指標。關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質量的建議高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會高等學校非數學類專業(yè)數學基礎課程教學指導分委員會（3 3）關于考研問題：）關于考研問題：建議教育部高教司和考試中心盡快組織共同建議教育部高教司和考試中心盡快組織共同討論，多年前，就研究生入學考試對大學數學課討論，多年前，就研究生入學考試對大學數學課程教學和教學改革的導向問題，協(xié)調研究生入學程教學和教學改革的導向問題，協(xié)調研究生入學考試大綱與大學數學課程教學基本要求的銜接配考試大綱與大學數學課程教學基本要求的銜接配合問題進行研究。合問題進行研究。 關于大學數學課程教學的現狀和提高教學質