人教部編版歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是初中歷史洋務(wù)運(yùn)動(dòng) ，根據(jù)新課標(biāo)的要求和新課程的 理念，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材1、本課在教材中的地位 本節(jié)課介紹的是中國(guó)近代化的開(kāi)端洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐 盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代。可是到近代，卻飽受屈辱，在 屈辱中的清統(tǒng)治階級(jí)為了拯救沒(méi)落的封建統(tǒng)治而掀起了 “師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)” 的洋 務(wù)運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國(guó)由 經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。 因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化的歷程上起了 巨大的推動(dòng)作用。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的， 記住洋務(wù)派主要

2、代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn) 動(dòng)的起止時(shí)間， 了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容， 掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)， 說(shuō)出洋 務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的歷史作用。（2）過(guò)程與方法通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因及其目的， 培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中提取有 效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、 論證的能力； 通過(guò)組織課堂 辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位， 培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn) 行分析評(píng)論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。3）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解世界走向中國(guó)、 中國(guó)開(kāi)始融入世界的近代 化進(jìn)程，樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國(guó)際化”意識(shí)；評(píng)價(jià)、探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷 史地位， 使

3、學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、 科學(xué)價(jià)值觀念、 人文價(jià)值觀念和人類(lèi) 價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用。 難點(diǎn)：評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)二 、說(shuō)學(xué)情分析初二學(xué)生知識(shí)面比較廣， 個(gè)性比較突出， 思維比較活躍。 利用次契機(jī)可激發(fā) 學(xué)生思維， 主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 在課堂上充分肯定他們， 從而激發(fā)他們敢想敢說(shuō)的 欲望。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心， 剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏 主動(dòng)性，需從多方面引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)

4、課堂教學(xué)的最優(yōu)化， 高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 依據(jù)本課教材的特點(diǎn)， 為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基于此，我準(zhǔn)備采用 的教法是學(xué)生自學(xué)法， 老師的點(diǎn)撥法， 與學(xué)生之間的合作探究法相結(jié)合， 充分重 視學(xué)生的主體地位， 同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下， 運(yùn) 用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法， 直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)初中學(xué)生活潑、 好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況， 我讓學(xué)生大膽參與課堂教 學(xué)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是自學(xué)閱讀法，發(fā)現(xiàn)法， 歷史聯(lián)系法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法和合作學(xué)習(xí)法， 讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀 習(xí)

5、慣，學(xué)生能自行解決的問(wèn)題從材料中獲取有效的歷史信息， 深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)， 把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展 的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的巨大歷史作用， 并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)， 使傳授知識(shí)與 培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。五、教學(xué)過(guò)程1、設(shè)計(jì)理念鑒于對(duì)新課標(biāo)的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué) 生的個(gè)性， 充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。 我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容， 設(shè)計(jì) 了靈活多樣的教學(xué)方式， 來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣， 轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、 死記 硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間， 培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。 通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。2、

6、教學(xué)過(guò)程 在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán) 節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)。引入新課在新課的引入中，我運(yùn)用情景導(dǎo)入教學(xué)：先播放電視電影 片段：甲午海戰(zhàn)片段，不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對(duì)這個(gè)片段， 師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這黃海戰(zhàn)役中清軍使用的武器和 艦船發(fā)生了很大的變化？為什么短短幾十年的時(shí)間清軍的裝備會(huì)有這么大的變 化？一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會(huì)一反常態(tài)， 運(yùn)用西方的軍事裝備呢？帶 著這些問(wèn)題讓我們進(jìn)入洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí) 。出示課題“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”和學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀之自主學(xué)習(xí)葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教 給學(xué)生

7、思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生對(duì)本課主要問(wèn)題通過(guò)自學(xué)來(lái)完成高校課堂 作業(yè)學(xué)前預(yù)習(xí)部分， 并采用勾畫(huà)圈點(diǎn)法在教材相關(guān)地方批注， 自學(xué)后還不會(huì)的同 學(xué)可向同組其他同學(xué)求助（兵教兵） ，后由小組c組同學(xué)展示自學(xué)成果。合作探究通過(guò)設(shè)置兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié) “診斷病例”，“開(kāi)開(kāi)藥方”“時(shí)空再現(xiàn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題“ 洋 務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)前中國(guó)存在哪些病癥？”.“采取了哪些方法治??？”弄清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中 產(chǎn)生的企業(yè)， 我根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求， 采用有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶的常規(guī)教 學(xué)法，表格演示法。 首先小組合作學(xué)習(xí)試完成展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事民用企業(yè)和 創(chuàng)立者等相關(guān)問(wèn)題，讓b,c組展示成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥完成表格的填寫(xiě)，從而使 學(xué)生直觀

8、， 形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事民用工業(yè)， 加深學(xué)生的印象和記憶。 這 樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手歸納能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。點(diǎn)撥釋疑針對(duì)本課難點(diǎn)“如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？”設(shè)計(jì)了“記者招待會(huì)” “看看療效” 活動(dòng)環(huán)節(jié)，先小組合作探究，教師提倡活動(dòng)要求：1、每組選出李鴻章一人，匯 總小組建議回答記者提問(wèn)。 （回答要點(diǎn)明確、態(tài)度自信大方）2、組內(nèi)其他成員組 成智囊團(tuán)，出謀劃策，并隨時(shí)補(bǔ)充李鴻章回答。3、李鴻章與智囊團(tuán)成員均需先 熟記洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。教師再適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，以此來(lái)突破難點(diǎn)知識(shí)整合深入學(xué)習(xí)后， 為了體現(xiàn)各部分知識(shí)之間的緊密聯(lián)系， 我安排了回顧全文這一 重要的教學(xué)環(huán)節(jié)， 將教學(xué)回到整體， 師生根據(jù)整課板書(shū)總結(jié)全文， 構(gòu)筑本課的主 體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力，并要求學(xué)生落實(shí)到教材上達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成課堂作業(yè)P14-15的選擇題和材料題六說(shuō)預(yù)期效果通過(guò)