垃圾分類(lèi)齊認(rèn)識(shí)

1、垃圾分類(lèi)齊認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案番禺區(qū)洛浦沙溪小學(xué)指導(dǎo)教師：陳惠蓮 劉偉峰一、選題背景地球是我們賴(lài)以生存的家園， 大自然美麗而又神奇， 并為我們提供了優(yōu)良的環(huán)境， 可不知不 覺(jué)中，我們的家園卻被垃圾所包圍，但智慧的人們又及時(shí)的采取了種種環(huán)境保護(hù)措施。眾所周知， “三創(chuàng) ”之風(fēng)吹遍全， 各地溢滿(mǎn)了三創(chuàng)響亮口號(hào)，各個(gè)角落的人們都在用實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)上一份力。為培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)， 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)以及能源意識(shí)， 養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣，把課堂所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系。 而我們?nèi)祟?lèi)的生活習(xí)慣與地球的環(huán)境息息相關(guān)， 開(kāi)展這次文明處 理垃圾綜合實(shí)踐活動(dòng)，正是為了讓學(xué)生通過(guò)自己日常生活，了解更多垃圾處理的知識(shí)，從而引起學(xué)

2、生熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情感，并從中喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)地球是人類(lèi)的共同家園， 然而隨著社會(huì)的工業(yè)化發(fā)展， 人們的生活水平不斷提高， 人類(lèi)對(duì)地球的 攫取和破壞不斷加速， 工業(yè)垃圾與生活垃圾的產(chǎn)生越來(lái)越多， 直接影響到人類(lèi)的生活環(huán)境，情況已 到了令人矚目驚心的地步了。 本實(shí)踐活動(dòng)就是想通過(guò)學(xué)生親身去參與到垃圾分類(lèi)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣， 從而熱愛(ài)周?chē)h(huán)境， 進(jìn)而熱愛(ài)大自然、 熱愛(ài)地球的目的。 （二）具體目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（ 2 ）通過(guò)寫(xiě)處理垃圾的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。（3）通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

3、手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)（ 1 ）能合理把垃圾進(jìn)行分類(lèi)。（ 2 ）學(xué)會(huì)通過(guò)各種不同的途徑搜集有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(shí)。（ 3 ）掌握初步垃圾分類(lèi)的知識(shí)。3、情感與態(tài)度目標(biāo)（ 1 ）通過(guò)小組交流，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（ 2 ）通過(guò)這次活動(dòng)作品交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3）在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)參與觀(guān)察和活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)方案：步驟第一步第二步第三步活動(dòng)內(nèi)容討論分組和組員分工情況分組查閱有關(guān)資料各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資 料活動(dòng)形式 合作學(xué)習(xí) 自學(xué)、交流合作學(xué)習(xí)活動(dòng)地點(diǎn) 教室 自定 電腦室第四步 第五步 第六步 第七步繼續(xù)收集、篩選資料分

4、板塊交流信息，暢談感受各小組繼續(xù)整理活動(dòng)成果，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 以手抄報(bào)、倡議書(shū)、小詩(shī)或小品等形式宣傳合作學(xué)習(xí) 交流評(píng)價(jià) 綜合活動(dòng) 綜合活動(dòng)電腦室教室 教室 教室第八步關(guān)于漢字的知識(shí)，談感想。 成果展示活動(dòng)交流評(píng)價(jià)教室活動(dòng)的實(shí)施1 .開(kāi)題活動(dòng)本課的活動(dòng)是促使學(xué)生關(guān)心環(huán)境，了解垃圾與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)對(duì)垃圾現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察、調(diào)查和資料整理，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的文明意識(shí)。垃圾問(wèn)題關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)，讓孩子們愛(ài)護(hù)學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)、調(diào)查了解、討論交流有關(guān)垃圾的問(wèn)題，并進(jìn)行垃圾分類(lèi)、回收、利用的實(shí)踐

5、，以激發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，讓他們從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并在生活中身體力行是我設(shè)計(jì)這一主題的初衷。本活動(dòng)計(jì)劃用2課時(shí)完成。為了正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的正確理解，到附近社區(qū)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等途徑，收集有關(guān)的各種各樣的資料、圖片，因此讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的能力。課堂中讓學(xué)生就收集到的資料、 圖片進(jìn)行討論， 在老師的指導(dǎo)下， 確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。根 據(jù)學(xué)生的匯報(bào)， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組并選出組長(zhǎng)。 小組長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行討論， 填寫(xiě)計(jì)劃表并進(jìn)行分 工。第二階段：實(shí)踐活動(dòng)(調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、)學(xué)生根據(jù)研究方案，將收集到的各類(lèi)信息進(jìn)行整合，以手抄報(bào)，廣告宣傳，

6、調(diào)查報(bào)告等形式舉辦展覽辦報(bào)，全面展開(kāi)匯報(bào)宣傳。讓學(xué)生走出課室，進(jìn)入各自的家庭、生活的社區(qū)，利用拍照、 訪(fǎng)問(wèn)街坊或上網(wǎng)方式對(duì)垃圾分類(lèi)的看法和感受，感受其他社會(huì)成員對(duì)垃圾分類(lèi)的看法。通過(guò)小組討論， 收集和學(xué)習(xí)應(yīng)該如何通過(guò)不同的途徑來(lái)獲得信息。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到文明處理垃圾的意義,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境的情感。活動(dòng)宀壟、步兀?)o兀善第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)(根據(jù)小組初步整理出來(lái)的成果，小組之間互相交流、評(píng)價(jià)， 促進(jìn)成果的進(jìn)一止” £(1)小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說(shuō)說(shuō)自己收集資料的途徑和方法，說(shuō)說(shuō) 自己如何做好考察記錄的。(2) 全班交流各組專(zhuān)題研究報(bào)告(3 )

7、小組交流各組收集的有關(guān)圖片、參觀(guān)的照片，采訪(fǎng)的紀(jì)錄等。(4)小組交流自己第四階段；成果展示活動(dòng) （由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫(xiě)出活動(dòng)心得）（ 1 ）展示考察報(bào)告、專(zhuān)題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。（2）展示收集的有關(guān)圖片、參觀(guān)的照片，采訪(fǎng)的紀(jì)錄等。（3）現(xiàn)場(chǎng)展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中， 我認(rèn)識(shí)到人們把垃圾扔進(jìn)美麗的環(huán)境， 把環(huán)境污染了， 所以人們開(kāi)始把 垃圾分類(lèi)，但我們要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收的有：紙巾、果皮、食物等?？苫厥盏挠校杭垺⒔饘?、鐵皮等。在這次活動(dòng)中，我懂得了垃圾的分類(lèi)。三（ 1）陳梓熙垃圾分類(lèi)齊認(rèn)識(shí)心得體會(huì)

8、我還知道垃圾有危害，也有好處，比如電池， 就可以賣(mài)錢(qián)，給人們帶來(lái)了好處。我還知道現(xiàn)在每一年垃圾的數(shù)量增加了因此，我們要保護(hù)環(huán)境，把垃圾分類(lèi)好。我通過(guò)垃圾分類(lèi)的學(xué)習(xí)，我知道了垃圾的分類(lèi)有五大類(lèi)：第一類(lèi)：塑料。第二類(lèi)：玻璃。第 三類(lèi)：鐵。第四類(lèi)：紙。第五類(lèi)：金屬。他在菜地田惠發(fā)出不料的霉氣。好處有可以回收，500 噸，如果人們還繼續(xù)扔垃圾， 有可能會(huì)污染環(huán)境三（ 1）伍煥豪垃圾分類(lèi)齊認(rèn)識(shí)心得體會(huì)通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)， 讓我知道垃圾的處理方法，紙、各種包裝袋、飲料瓶、菜渣、果皮、罐頭以及其他棄物，如果隨處亂丟，會(huì)污染環(huán)境，危害人的健康 我們應(yīng)該做好愛(ài)衛(wèi)生，講文明、有社會(huì)公德的人，其次，要把家里、學(xué)校

9、里的垃圾處理好， 定時(shí)清理，分類(lèi)放到有蓋垃圾桶內(nèi)，由環(huán)衛(wèi)部門(mén)收集后進(jìn)行處理。三（ 1 ）李巧怡 垃圾分類(lèi)齊認(rèn)識(shí)心得體會(huì)通過(guò)這次的綜合世紀(jì)活動(dòng)，我懂得了世界上有這么多的垃圾。 廢電池、 廢燈管、報(bào)廢的水銀 溫度計(jì)、空油罐、過(guò)期的藥品等含有毒物質(zhì)，污染環(huán)境，應(yīng)投入指定的回收桶。 口香糖紙或廢紙包好后，再投入垃圾箱。廢紙（舊報(bào)紙）等垃圾是可再生產(chǎn)垃圾，對(duì)他們進(jìn) 行科學(xué)的分類(lèi)。三（ 1）吳佳怡學(xué)生收獲 通過(guò)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)， 經(jīng)歷分類(lèi) “給垃圾進(jìn)行分類(lèi) ”。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生給身邊最熟悉的書(shū) 包里的物品按材料的性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。 讓學(xué)生用自己的方法給物品進(jìn)行分類(lèi)。 在這里教師創(chuàng)設(shè)另一 個(gè)情景活動(dòng)，讓學(xué)生用自己

10、的方法給一堆物品分類(lèi)。這樣的安排既發(fā)散了學(xué)生思維，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。垃圾分類(lèi)動(dòng)動(dòng)手，分分類(lèi)，減少垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學(xué)生對(duì)這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進(jìn)行分類(lèi)。使學(xué)生體會(huì)到： “分類(lèi) ”在生活中隨處可見(jiàn)，經(jīng)常用到，原來(lái) “分類(lèi) ”就在我們的身邊。西方有句名言 講得好，聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，唯有親身實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)的才刻骨銘心，難以忘懷！ 在教學(xué)中，我給學(xué)生一些物品，讓學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，放手讓學(xué)生操作、 思考、 交流，真正做到以學(xué)生為主體。使學(xué)生們經(jīng)歷了分類(lèi)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生不僅懂得 要怎樣分，還知道為什么要這樣分。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

11、來(lái)給教室里的人分類(lèi)。通過(guò)此次活動(dòng)，隊(duì)員們收獲頗豐。一方面，對(duì)垃圾問(wèn)題有了更多、更深入的了解和認(rèn)識(shí)，另一方面， 自己的探索能力得到鍛煉和提高， 行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。 學(xué)生們從中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要。作為小學(xué)生、小隊(duì)員應(yīng)從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及 地對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，美化我們的校園、家園，地球，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗?？?體點(diǎn)評(píng)通過(guò)本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)， 孩子們的觀(guān)察能力、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、 社會(huì)交往能力、 合作能力、 語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都有了較明顯的進(jìn)步。 但隨著課程的實(shí)施， 存在的問(wèn)題也漸 漸凸現(xiàn)， 我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)， 主要是教師怕上綜合

12、實(shí)踐課， 甚至干脆占 用，上成其他課。原因主要有：（1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。（ 3）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程實(shí) 施帶來(lái)影響。（ 4）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來(lái)難度。 要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：（1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，要讓教師站在未來(lái)人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)， 課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一 起成長(zhǎng)的過(guò)程。 （ 2 ）要積極拓展外部環(huán)境， 加大宣傳力度， 營(yíng)造活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍

13、。 （ 3） 建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。 評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著不可忽視的導(dǎo)向和激勵(lì)功能， 其目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 但目前評(píng)價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動(dòng)中較薄弱的 環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們突出評(píng)價(jià)主體的多元化，即教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校外指導(dǎo)均可成為評(píng)價(jià)者。 評(píng)價(jià)以形成性、 發(fā)展性為主， 注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所 表現(xiàn)出來(lái)的積極性、 合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)注意評(píng)價(jià)的多樣性和可選擇性，在具 體操作中， 教師可以通過(guò)觀(guān)察， 采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、 情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。為了促進(jìn)孩子們相互合作、而是評(píng)價(jià)一個(gè)小形成團(tuán)隊(duì)精神， 我們改變了評(píng)價(jià)方法。 我們不是單一的看一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，組。課堂上我們用彳、旗子進(jìn)行獎(jiǎng)%鼓勵(lì)學(xué)生潤(rùn)互合件的精神。1 這種方法使學(xué)生能夠積極的溶進(jìn)集體中，使一些人標(biāo)關(guān)系不好的同學(xué)也能在集體學(xué)習(xí)中化解矛盾。,更讓我們老師讓老師們真