友誼的回聲教案

1、課 題： 友誼的回聲教材內(nèi)容： 四年級(jí)執(zhí) 教 人： 榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué) 張艷教材分析：這首歌曲以回聲作比喻， 表達(dá)了對(duì)回聲的贊美、 珍惜和追求。 歌曲分為兩個(gè)部分， 第一段是一個(gè)由三個(gè)樂句組或的樂段。 第一樂句 由低音區(qū)開始， 旋律層層上升又緩緩落下， 仿佛是視線隨著景物而在 移動(dòng)，音樂富有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分 節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喚，更是對(duì) 友誼的炙熱追求。 第三樂句揭示了歌曲的主題， 表現(xiàn)了孩子們不僅是 在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的炙熱追求。 第二段音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)， 表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美 好的”這

2、一主題。教學(xué)目標(biāo)：1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索， 去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。2、聆聽和表演歌曲 友誼的回聲 ，表現(xiàn)出大自然的美與神奇， 用甜美的聲音去演唱樂曲。3、 在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“ F”“P”強(qiáng)弱 記號(hào)， 并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。4、通過學(xué)唱友誼的回聲，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的演唱樂曲。2、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“ F' “ P' 了解“很強(qiáng)”“很弱”。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、播放視頻，導(dǎo)入課題1、

3、 師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻， 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象（視頻 回聲）2、 師：回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比，有什么不同呢（強(qiáng)、 弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)”“弱”設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)單介紹一下回聲，使學(xué)生對(duì)回聲有所了解，并讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考回聲的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)新歌中的難點(diǎn)部分起著一 個(gè)鋪墊作用。3、 師：下面我和大家一起模仿一下“回聲”怎樣老師是發(fā)聲源， 你們來表現(xiàn)回聲。但是你們的人數(shù)很多， 誰能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒， 那我們

4、為回聲加上旋律怎樣（聽旋律）師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強(qiáng)弱對(duì)比的一段旋律）了。4、師：同學(xué)們的表演真棒!尤其是加入旋律后，聲音就更動(dòng)聽表示，剛才我們做的小游戲中,老師發(fā)出的強(qiáng)的音,在音樂中用F那回聲用P表示。師講解:f”表示強(qiáng)，“p”表示弱。引申：老師給他們各添上個(gè)朋友f f”表示極強(qiáng)，“p p”表示極弱。二、聆聽歌曲1、初聽音樂剛吋同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天 我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲友誼的回聲，思考這首樂曲名為 什么叫友誼的回聲面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲， 山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音， 這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎樣的真心，被人就 會(huì)對(duì)你有怎

5、么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。2、復(fù)聽音樂3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的60160750750 噢 噢 噢 噢4、我們一起來哼唱一下，注意強(qiáng)弱。5、再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。設(shè)計(jì)意圖：把教學(xué)難點(diǎn)前置，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，減學(xué)生后面的學(xué) 習(xí)困難，使學(xué)生不感覺吃力。三、學(xué)唱歌曲1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。2、 師：同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和 第一段的旋律不一樣（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說）第一段2 3 4 3 廠2 了 4 31 |2 -向著大深林， 向著高山嶺。第二段2 3 4 ?2 2 6 5 斗 312 2 2向著天的那一邊，向著海的那一岸。3、師范唱。

6、4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對(duì)比。5、 下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己受否真正學(xué)會(huì)（跟范 唱）四、表演歌曲1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲， 我們要用什么樣 的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢生：2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。3、師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個(gè)字， 我們的聲音還 應(yīng)漸漸慢下來直到結(jié)束。五、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)友誼的回聲 這首樂曲， 我們知道了大自然中的神奇 現(xiàn)象“回聲”，同時(shí)我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂記號(hào)，并且通 過學(xué)習(xí)這首樂曲， 讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼， 就必須 真誠(chéng)對(duì)待別人，別人才會(huì)像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！ ” 今天我們學(xué)習(xí)了 友誼的回聲，明白了回聲這么美的聲音只有 在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生， 我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生 “回聲” ， 讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。教學(xué)反思： 友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、 珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng)，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因 此在課的開頭我通過陶陶版的動(dòng)畫片 回聲對(duì)重點(diǎn)樂句進(jìn)行突破練 習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握 “以興趣愛好為動(dòng)力 ”和 “給學(xué) 生學(xué)習(xí)自主權(quán) ”的理念